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1、人教版初三九年级语文上册第8课（致女儿的信）导学案讲学稿反思 （人教版初三九年级语文上册第8课（致女儿的信）导学案讲学稿反思）这是一篇九年级上册语文教案，在信中，作者怀着冲动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的讲教，用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。 人教版初三九年级语文上册第8课（致女儿的信）导学案讲学稿 八致女儿的信【学习目的】1、了解 爱情真理，感受伟大爱情的美妙 。2、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的爱情。【学习重、难点】利用课文内容对学生进行一次爱情教育，让学生真正明白只要懂得爱情的真理，才会拥有幸福快乐的人生。【知识链接】1、 走进作者苏霍姆
2、林斯基1918 1970，苏联教育家，出生于乌克兰一个农民家庭。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他讨论了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共-义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。他写有教育专著和小册子40余本，代表作品：（给老师的一百条建议）、（把整个心灵献给孩子）、（帕甫雷什中学）、（和青年校长的谈话）、（公民的诞生）等。2、 题目解读这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生日的时候写给她的三封
3、信之一。在信中，作者怀着冲动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的讲教，用神话故事对女儿进行了一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真理。【自主学习】1、给下列加点的字注音:忐忑() () 繁衍() 幼稚()迷惑() 惩罚() 一抔黄土()刹那间宿愿伫立怒形于色()2、解释下列词语：忐忑：无与伦比：怒形于色：化为乌有：3、请你根据课文和本人的理解回答 作者的爱情观是什么 ？_【合作探究】4、这种 美和气力 在文中出现了几次？这几次同样的 美和气力 在他的眼里有没有区别呢？5、第一次是 不可理解的美 ，第二次是 无与伦比的美 ，这第三次还是 不可理解的美 。请考虑
4、这两个 不可理解 有什么不同？6、上帝三次看到爱情，他在看到爱情后是如何的表情？7、照前两次的推论，应该是暴跳如雷了。但你看第三次是 上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思考着离去了 。那么怎么理解上帝的这种考虑？你们想一想，他当时在想什么？为什么苏霍姆林斯基要讲 从那时起，人就成了大地上的上帝 ？为什么上帝没有继续发怒而是思考？他又思考了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？大家议论一下这些个问题。【精读精练】亲爱的女儿：你的问题使我心情非常冲动。今天你整整十四岁了。你正跨越一个界线，越过它你就是一名成年女性了。你问我： 爸爸，什么是爱情?一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在讲话
5、，我的心就跳得益发愉快。你在跨越这个界线，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在考虑着：什么是爱情?对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在考虑着这个问题。如今，亲爱的女儿，我给你的信再不是从前那种信了。我的宿愿是把生活的智慧，可以称之为生活的本事教授给你。但愿父辈的每一句话好像一颗小小的种子，从中萌发出你本人的观点和信念的幼芽。这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存 繁衍 传宗接代，但只要人才能够爱。同样，从人本身来讲，只要能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。假如不善待爱情，便不能提高到人类美这一
6、高度，就是讲它还仅仅是能够成为人 但尚未成为真正的人的一种生物罢了。8、 你的问题使我心情非常冲动。 作者为什么 心情非常冲动 ?9、 一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在讲话，我的心就跳得益发愉快。 一句表明父亲对女儿的成长一直如何?以后会如何?10、请你谈谈对父亲写信告诉女儿如何对待爱情这件事的看法。11、请写出两句有关 爱情 的名言警句。【主题阅读】叶落心底风，在湖面滑过，在叶间穿过，引起湖面的一阵涟漪，引起叶子的一阵哆嗦。一片叶子飞旋着，最终落在石椅上。我拿起它一看，是片憔悴的心形树叶，上面有很多很多大小不等的洞孔，宛如天空里的星月。 如今不是落叶的季节，你过早凋谢了。 我喃喃自语，分
7、明有一丝莫名的感伤从心头擦过。 在看什么，这么专注？ 一个苍老的声音打断了我的思绪。扭过头一看，是位精神矍铄、爽朗的老者，蛮有仙风道骨的味道，极像那种练太极拳的老翁。 能让我看看吗？ 老人笑着问。我没有理由拒绝，把树叶递过去。 噢，是片叶子。看得那么专注，看到什么了？ 老人打趣地问我。可对于他的友好态度，我却无动于衷。 一颗心，一颗千疮百孔的心！ 处在 心灵冬季 的我脱口而出。 老人不笑了，怔怔地问： 你几岁了？ 17岁！ 我讲。 又让我惊讶了。老人默默凝视了我一会儿，用浑厚而舒缓的声音问我： 想听听我在这片叶子看到了什么吗？ 他并不等我表态，又接着讲： 它们在春风中发芽，在阳光下成长。从冰雪
8、消融到如今的春意盎然经受了虫咬和风雪侵袭，导致你所看到的千疮百孔。你再抬头看看，这棵树上比这片树叶更沧桑的有的是，但为什么惟独这片树叶落下，其他的树叶却仍坚强地挂在枝上？ 他用好心的目光询问着我。但我却答不出一个所以然。 我告诉你，树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！ 他顿了顿，又讲， 对生命充满了热爱。相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋谢了！ 我整个人一颤，这片树叶，难道就是我吗？它在不该有落叶的日子里凋谢了，而我也不该在应绽放的季节枯萎。能否我太冷漠了？太悲观了？能否我该像树上的那些叶子，坚强地承受一切磨难，克制本人的脆弱，热爱人生唯一的一次生命？我突然转过
9、头问： 你在点化我，书上有这么一句话，我记得。 点化？ 老人又开场笑了， 算是吧！ 他话锋一转，又讲， 热爱生活，生命才真正的辉煌。在人生的搏击中，谁都无权过早地退场！ 没有谁会永远幸运，也没有谁会永远不幸，在人生这条路上，时机均等。 此后，我又问， 对不对？ 老人笑了，笑出了声，然后又讲： 看来你还挺容易 通 的嘛！ 是啊，只要胸中有朝阳，才能孕育出五彩的人生。人能够活得平凡、默默无闻，但是不能活得平凡，活得沉沦，活得虚伪 17岁的男孩就该有个17岁的太阳，莫让年华虚度，也不要让冷漠锁住你的心！ 老人最后讲， 这片树叶就当做一个纪念吧。很晚了，该回家了！ 望了望手心中的那片树叶，我笑了笑一种
10、生活的勇气涌上心头。12、 我 和老人对落叶的看法是什么？_13、题目 叶落心底 的意义是_14、开始两句的景物描写语言生动形象，描写细腻别致。请你选择一个角度加以分析。_15、文中写道： 我整个人一颤。 请问： 我 为什么会 一颤 ？_16、文中有不少富有哲理的话语，请你选择一处摘录下来，并联络本人的实际谈谈感悟。_【拓展提升】17、案例：某中学一女孩收到了男孩的一封信，眼前就立即浮现出男孩的笑容，眼神，还有男孩运动时矫健的身姿 这一切的一切都令她沉醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开场默默地关注她了请问：他们能够进一步发展吗？为什么？【课外采集和练笔】1、积累有关爱情的成语、诗词、名言警
11、句、谚语等。2、收看古今中外的经典爱情故事：如（孔雀东南飞）（梁山伯与祝英台）（天仙配）（魂断蓝桥）（罗密欧与朱丽叶）（泰坦尼克号）（廊桥遗梦）（乱世佳人）（爱情天梯）等等。3、同学们，爱是美妙的情感，人的全部道德都能够在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据本人的理解，你以本人喜欢的形式，讲讲什么是爱情。能够是一句箴言，可以以是一段随笔，更能够是一篇文章。【教学后记】（致女儿的信）参考答案1、略。2、略。3、提示：爱情，它高于上帝。这是人类永久的美和气力。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。4、上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了
12、爱情 忠实 和 心灵的追念 。这三者有着严密的联络：真正的爱情必然伴随着忠实，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是能够超越死亡的 追念 。因而，作者把它们视为爱情的三位一体。板书：爱情忠实心灵的追念5、上帝第一次看到人类相爱，由于他从来没有见过，所以不可理解。第二次看到男的女的相爱，他感到很美，无与伦比。但第三次只要一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的气力不可思议。 也许上帝最初以为，爱情只要人活着的时候才有，为什么死了，还有一种忧伤的美，忧郁的美，上帝不可理解，而且是和过去同样的气力，由于他有 心灵的
13、追念 。固然老伴逝世了，但是心是相通的。6、第一次是 上帝勃然大怒 。第二次是 上帝怒形于色 。第三次是 上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思考着离去了 。7、A、世间最美妙的东西就是爱情，但是上帝觉得他却不具有，所 以就比拟恼火，他不是全能的。作者以为，只要拥有爱情才会成为真正的上帝。B、上帝这是对于爱情的妒嫉，由于他和人相比，人创造的更美，然后他同样也羡慕爱情，这句话就表明爱情战胜了权威。人才是上帝！C、上帝这是对于爱情的妒嫉，由于他和人相比，人创造的更美，然后他同样也羡慕爱情，这句话就表明爱情战胜了权威。人才是上帝D、上帝给了人类思考，当他发现了爱情比本人的气力更强大，更有气力的时候，那就
14、只要无奈地走开了，再发怒也没用了。E、他能够深入地反映了爱的气力是无以伦比的，爱情是不可战胜的，因而他离开了。归纳总结：我觉得上帝在这儿在思考，是在想，我无论采取什么办法都不能征服人类的爱情，而且连人都死了，爱情竟然还存在。因而他很无奈地离去了。不过，上帝除了无奈之外，我想还有感动。这样的爱情，我不能主宰，还是让人类本人主宰本人吧！于是，人成了大地上的上帝，在大地上，人为了精神能够献出生命，包括信仰，包括理想，当然更包括爱情！由于人的感情，人的思想，人的尊严，是不可战胜的。从这点上讲，但凡人性的东西，精神的东西，都是不可战胜的。上帝都不能战胜的，你想战胜，这不是很狂妄吗？8、女儿已经整整十四岁
15、了，女儿提出的爱情问题又是一个难以给予教育 并且经常被老师忽略，在人的心灵深处占有相当重要的地位的问题，处理得当与否对整个人生都特别重要。所以作者 心情非常冲动 。9、从 益 字看出，作者对女儿的成长一直高兴。以后会愈加高兴。10、提示：只要从父亲关心体贴女儿又方法得当 女儿信任父亲请教及时的角度去谈就能够。11、略。12、一颗千疮百孔的心！树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱！相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋谢了！13、老人对落叶的理解震撼了 我 ，给 我 留下深入的印象；同时，落叶给了 我 人生的启发，也激发了 我 生活的勇气。意思答对即可14、示例：开始描
16、写用词准确生动，比方：描写风用 滑 穿 ，描写叶子用 飞旋 ，创造出风吹落叶飘逸、凄美的意境，使文章更富有感染力。15、 我 从落叶身上感遭到本人的变化，为本人的精神现状感到吃惊震撼；老人对落叶的诠释让 我 茅塞顿开，并深深地为之感动。大意正确即可16、示例： 热爱生活，生命才真正的辉煌。在人生的搏击中，谁都无权过早地退场！ 生命对于我们每一个人只要一次，人生的不可轮回要求我们必须热爱生活、珍惜生命，兢兢业业地做好本职工作，并为这个社会奉献出本人的全部气力，即便生活平凡了一些，但我们的生命却不平凡；即便生活寂寞了一点，但是我们的生命却不孤单。雷锋甘做一颗平凡的螺丝钉，可是他的名字却家喻户晓，妇
17、孺皆知，我们这些中学生，正处在青春时期，更应该热爱生活，顽强拼搏，做一名对社会有用的人。17、苏霍姆林斯基在给他女儿的另一封信中这样写道：人的爱情应当不仅是美妙、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机敏和严肃的，只要那样的爱情才能带来欢乐和幸福。当我们在情感的门前彷徨时，我们需要反思本人的情感选择，在反思中学会选择，学会承当责任，学会保护本人。那就让我们学会用安静冷静僻静坦然的态度对待异性朋友，由于花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承当。过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所讲：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。让我们在青春的旅途中收
18、藏这份粉红色的记忆，在学业有成的明天收获一份成熟的甜美的人生之果。【反思】 （致女儿的信）教学反思前不久，我参加了县优秀课的评选活动。翻开九年级语文教材选课时，我第一眼就看好了苏霍姆林斯基的（致女儿的信）。之所以选这篇文章，理由主要有两个： 一、这是一篇文质兼美的好文章，学生能够在学习课文的经过中，增加语言积累，学会写作方法。 二、能在语文学习的经过中，陶冶学生情操，教育学生构成正确的爱情观、人生观、价值观。 爱情话题 进入中学语文教材，实则上就是为当前的教育补充进 情感与人文 的元素。本文就是如此，让学生通过学习能够审视爱情，审视身边的早恋行为。我深入意识到本节课首先是一节语文课，要结合文本
19、对学生进行思想教育，却不能上成思想-课。所以，在教学中，我既注意学生的听、讲、读、写；注意引导学生学习基础知识、培养学生的语文学习习惯、学习讲理写作方法；注意学生间的合作探究；又注意采用潜移默化的教育方式，让学生在阅读中与文本及文本的作者进行精神上的沟通，将爱情观和人生观结合在一起，让学生在精神上得以提升。 正如我们的家长在孩子提问这个问题时不开通的表现一样，学生们在众目睽睽之下，也不敢敞开心胸，畅所欲言。这一点，是我在上课之前就有心理准备的，学生的 发言不够踊跃也是我意料之中的事，谁能要求刚刚进入青春的孩子们在几十双眼睛的凝视下，不脸红、不害羞地大谈特谈爱情呢？固然如此，通过这节课的学习，学
20、生却真的很有收获：他们能本人考虑、合作探究得出答案；他们能用本人的语言表达本人的见解，而不是照念参考书；他们的学习习惯得到了进一步的培养；他们把握了讲述抽象道理的方法；他们还知道了什么是真正的爱情，并能够用本节课所学审视身边的爱情。他们真的收获了很多，还有什么比这更重要呢？能够让学生在一节课中有这么多收获，作为一名老师，作为一名语文老师，我真的很欣慰。 人教版初三九年级语文上册第8课（致女儿的信）导学案讲学稿反思这篇教案共20071字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。 （人教版九年级上册语文公开课敬业与乐业教学设计和反思）：文章开场援引古籍提出中心论点，说明“敬业与乐业的主旨；接着阐述有业的必要，再转入阐述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一阐述；最后用“责任心和“趣味总结精神旨意，收束全文学习本文，应引导学生领悟“敬业与乐业的精神内涵，鼓励学生大胆质疑；积累经典语句、格言，提高语言感悟力。 （新人教版九年级语文上册观摩课（孤单之旅）教学设计反思）：成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永久的主题。