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1、小班教育随笔大全（乱糟糟的玩具区） 这是小班教育随笔大全（乱糟糟的玩具区），是优秀的小班教育随笔文章，供教师家长们参考学习。 1、小班教育随笔大全（乱糟糟的玩具区） 一次正好午睡起床的时间，我开会刚回来，走进教室，顿时我傻眼了：教室里乱糟糟，图画书散落一地、玩具更是撒的满教室，我很生气地来到玩具区旁边，他们也以最快的速度躲开了我。 这时开开也匆匆想离开玩具区，此时一筐玩具哗地一下全都散落，我很生气的对开开讲：“你立即把玩具全给我拾掇好?开开马上委屈地讲：“这不是我弄翻的我没经考虑就讲：“我看到是你打落在地的，马上捡起来。开开的眼泪止不住地留下来，蹲下身子渐渐捡起玩具放回玩具架。一时间，我忘记了
2、要讲些什么，做些什么，但是我已经明白：我错了。 当我冷静下来，想起：小朋友看到我生气的脸，想马上躲开，开开也只是其中一员，只是在走的时候不小心碰翻了玩具，而我一直被火冒覆盖着，就不问缘由的责怪了他，让这样一颗幼儿的心遭到伤害，我顿感内疚，可是如何表达我的歉意呢，我又被困扰了。 第二天早上，开开小朋友的情绪很低落，奶奶讲昨夜一直做恶梦，今天很不愿意上幼儿园，也不清楚为什么。我恍然、我领悟了。我马上向开开道歉：“对不起，昨天教师错怪了你。是教师不好开开露出了欣喜而尴尬的表情，讲：“教师，我跑得太快了，不小心的，不是成心的。开开小朋友的言语令我深深震撼。 我们的教育需要尊重孩子，碰到问题需要找到最佳
3、的处理方法;其次，老师应放下本人的架子，以朋友的身份，和孩子平等对话，假如发现本人的处理方式有问题，应该大方地认错道歉，不仅溶化了和孩子之间的误会，愈加深了师幼之间的情感沟通，让幼儿觉得教师是值得信赖的，还不忘和家长获得联络，让家长也觉得教师是付出的，感觉到孩子放在这样的班级里是放心的。 2、小班教育随笔大全（怎样让小班小朋友平静下来） 很多时候，面对孩子们吵成一片，闹声冲天的场面，包括我在内的年轻老师往往因急于想让孩子们平静下来就会拼命地喊，一遍不行就喊两遍，一遍响过一遍，几乎就是声嘶力竭这无疑是一种最直接、最常见的方法。殊不知它却不是最有效的。本来想让孩子们平静下来，但教师却也参加了“吵闹
4、“的行列，用叫嚷的方法来制止吵闹，结果适得其反，甚至是事倍功半。要知道，一个人的声音怎抵得过全班几十个孩子的声音呢?正所谓“道高一尺，魔高一丈。这招：行不通! 那么，面对孩子们吵成一片的情形该怎样是好呢?以退为进，或许是一个不错的办法。孩子越闹，教师则越安宁;孩子越吵，教师则越平静。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑来跑去的孩子。孩子是聪明的 ，他们会明白你的眼神所蕴藏的话语。切忌不要以声压声，不要妄想仅凭你一人之力能够超过全班孩子的声音。 情境描绘二： 午睡前，要求孩子们解完小便后平静地站在本人的位置上。可总有一些孩子站得东倒西歪的，嘴里还不停地讲着什么，提醒了他们好屡次，
5、可还是平静不下来，吵吵闹闹地来到午睡室门口，笑着哄他们：“谁最平静就请他先进去睡觉!一点效果也没有，他们仍然我行我素，你讲你的，他们讲他们的。没办法，只能改用严厉的声音讲道：“谁再讲话就不要进去了!还是老样子。无计可施的我却还是固执地“守在门口，决定要让孩子们平静下来后再进去。 这时，另一位教师一边学着小猫的动作，一边轻轻地讲：“喵喵喵我们一起来学一学小花猫轻轻地走进午睡室!话音刚落，孩子们立即鸦雀无声，都乖乖地学着小花猫的动作，轻手轻脚地走进去了。 反思与分析： 小班的孩子对指令性的语言不是很敏感，甚至是不太理解。但他们却很愿意模拟成人的动作，尤其喜欢各种小动物的样子。当教师在大家面前学做小
6、花猫的时候，孩子们能很快到投入其中，并学着模拟。这样，他们就能够自然而然的平静下来，乖乖地走进午睡室了。 在孩子吵闹的时候，声音已经完全充斥了整个教室，小耳朵很难再听到教师的话语。这个时候，另一种语言或许能起到更好的作用，那就是肢体语言。一个简单的动作，如：将食指按在嘴唇上，就表示平静下来，孩子们看见后就能很快闭上小嘴巴。或许开场的时候，效果不是很理想，但强化几次后，孩子们就会明白。常此以往，这种无声胜有声的办法定会起到事半功倍的效果! 情境描绘三： 午饭时间，吃得快的小朋友已经离开了座位，开心地玩起了积木等玩具了。不一会儿，更多的孩子也参加了其中。这时，他们不再知足于平静地玩玩具了，而是跑得
7、跑，跳得跳，有的还一个劲地缠着教师要玩具。只见成成和几个男孩子把小椅子都堆在了一起;雨欣拿着一个玩具榔头在地板上拼命地敲啊敲;教室一角：藤藤、能能他们正举着几个奥特曼的玩具在大玩打怪兽的游戏 渐渐地，教室里又是一片嘈杂的声音。眼看孩子们一个个地吃完饭，参加到这吵闹的队伍中，我于是拿起了一本故事书,先安排几个听话的孩子坐下，给他们讲起了故事。故事很有意思，孩子们听得很认真，目不转睛地看着我。我继续讲下去。这时，一些在吵闹的孩子陆续走了过来，也坐下听我讲故事了。不一会儿就连那几个最淘气的孩子都被我们的故事吸引住了，不知不觉地作到了小椅子上，静静地听我讲故事了。 反思与分析： 小班年龄段的孩子，同伴
8、的影响比拟大，固然他们不大会用语言表达出来，但在孩子的行动中却能够得到体现。上述案例中，一些本来在吵吵闹闹的孩子看到了本人的同伴平静地坐在小椅子上听教师讲故事，好奇心驱使他们也要参加到伙伴中来。进而使所有的孩子都平静下来了。 小班的孩子逐步接触家人以外的人，共同生活和学习的伙伴是他们社会化发展经过中最为重要的成员之一。因而，同伴的影响对小班孩子来讲是至关重要的。孩子们的很多个第一次，或许都是从本人的同伴身上习得的，如：看到同伴两只手搬椅子放好，他们也就不再用手拖而改用手搬了;看到同伴饭后漱口，他们也会跟着做这种同伴效应在一定程度上比教师的提要求更有效，更自然，由于它是在潜移默化中影响着他们的，
9、这也符合著名教育学家卢梭的自然教育学讲：让孩子自然地成长。这种成长是发自孩子内心的、主动的，也必将是长久的。假如将这种效应巧妙地运用于常规工作，会有不小的收获! 情景描绘四： 活动课上，要求孩子们学一学小动物的样子，孩子们很兴奋：一会儿学小猴子窜上窜下;一会儿学小兔子满教室跳;一会儿又学小猫“喵喵喵地叫个不停敲铃示意他们平静下来，大部分的孩子都能在教师的要求下回到位子上坐好，可总有几个淘气的孩子仍我行我素，不是站起来就是小嘴巴讲个不停。只见涛涛还在跟旁边的小朋友大谈飞机大炮什么的，我一边将活动继续进行下去，一边走到他身边，轻轻地将他拉回到座位上，并且做了一个平静下来的姿势，在他身边站了几分钟后
10、，他基本上平静了下来。可一边的佳杰还在小椅子上爬上爬下，动个不停，于是，我轻轻地将他拉到我身边，请他坐在我的旁边。这下，小朋友们都平静地认真听我上课了。 反思与分析： 上述案例所描绘的是教师在活动经过中经常碰到的情况：一些比拟淘气的孩子总是很难根据教师的要求和大家一起平静下来，继续听教师上课，他们总喜欢自顾自的再玩一会儿，再讲一会儿，那么怎样使他们能够很快的平静下来呢?假如教师停下来提醒他们，必定会影响到其他本来已经坐好的平静下来的孩子。淘气的孩子毕竟是少数的，教师轻轻地走过去提醒一下，使他们意识到就能够了。 有句话叫作：“擒贼先擒王。这本是用在战场上的术语，但用在一个班集体中却有异曲同工之处
11、。每个班级总会有各别淘气的孩子：上课讲话的是他们;下课吵闹的是他们;没事跑来跑去的也是他们;吃饭爬上爬下的还是他们。在孩子们吵闹的时候，首先“搞定他们，你会觉得耳边平静了很多，当然也会轻松了很多! 孩子的心是纯静的，他们需要一个宁静、安然平静、温馨的环境供他们学习和成长。作为孩子的引导者、教室环境的创设者，老师的作用是不可忽视的，其影响也是不可小觑的：当孩子们漫无目的吵闹时，需要你轻轻告诉他们该干什么;当孩子们在上课时随意讲话而影响别人时，需要你耐心提醒他们平静下来认真听讲;当孩子们因种种原因哭闹时，需要你悉心抚慰他们的心灵，让哭声停止 作为一个刚刚踏入工作岗位的幼教工作者，不仅要在日常的教学
12、活动中、一日常规活动中悉心开掘，努力为孩子创设一个宁静、和谐的气氛，更要拥有一颗平常心，持有一种宁静的态度，任何时候都要保持安然平静、知足，只要这样，才能培养出认真而又冷静、实在而又安然平静的下一代。 3、小班教育随笔大全（浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养） 标签：老师 活动 小游戏 游戏幼教精华资讯 免费订阅 导读：兴趣是最好的教师，只要幼儿有绘画的兴趣和热情，辅之以老师的循循善诱、正确引导，即使是小班的孩子，也能画出最新最美的图画。 绘画是幼儿爱好的一种艺术活动.手拿五彩画笔，在画纸上大胆涂鸦、尽情作画，让幻想中的世界在本人的笔尖变为现实，是何等美妙!然而，学龄前期儿童的心理活动带有很大的不稳定
13、性，而小班幼儿对绘画的兴趣又是很随意、很短暂，需要老师因势利导、加以强化。那么，我们应该怎样培养小班幼儿的绘画兴趣呢? 一、提供刺激激发幼儿的绘画兴趣。 儿童的视觉发展与丰富多彩的环境刺激有很大关系。老师能够利用实物、图片、幻灯、多媒体等多种形式，刺激幼儿的视觉神经， 激发孩子感受知事物的兴趣，唤起他们绘画的愿望。如：经常带领孩子走进大自然，从不同的视角去欣赏花草树木、山山水水、人们活动，从大自然这幅美丽的画卷中，激发他们描绘自然万物的兴趣。再如，在活动室的各面墙上画上大型的童话故事，在每扇门或窗上张贴颜色鲜艳、富有动感的广告图，欣赏动画片里的巧妙世界，给幼儿带来丰富的视觉感受，使他们产生绘画
14、表现的冲动。 二、创造条件诱发绘画兴趣。 在绘画活动中，总有个别幼儿要么一笔不画、要么乱画一气，有的甚至会讲：“教师，我不会这主要是他们习惯于依靠成人的帮助，缺乏自信。面对这些孩子，要多组织一些有趣的、有意义的活动，创造条件让他们消除恐惧心理，诱发绘画兴趣。 对于胆小不敢多画的幼儿，在作画经过中找出有趣的地方，通过情景式语言步步诱导，帮助他们逐步丰富画面。如：在画“好吃的苹果时，有的孩子只画了一个大红点，依稀像个苹果，我马上加以赞扬：“苹果真大呀，可是太少了，能多画几个给教师尝尝吗?当孩子们争先恐后地手捧画有好多苹果的画儿向我走来时，我趁势又讲：“苹果真多呀，太好了!要是能把教师和小朋友吃苹果
15、的样子画进去，就更好了!孩子们连连点头。当看到他们时一步大胆表现时，我不断地用诙谐、夸大、指向性强的表扬语不断鼓励他们，一幅幅“苹果丰收、吃苹果、运苹果的画面跃然纸上、生动有趣。 三、学画于嬉巧妙组织绘画活动。 游戏是幼儿最喜欢的活动。由于小班的孩子年龄小，自己意识发展水平较低，幼儿会以为生活中的玩具、树木、小草等跟他们一样是有生命和感情的，即“物我同一性。老师应顺乎幼儿的心理特征，采用游戏的方法进行教学。例如：我教幼儿用两个圆圈画小鸡，但有的幼儿往往将圈与圈分得很开。这时若告诉他们小鸡的头和身体分开了，会非常疼的，会哭的，孩子很快便会把它们连在一起。 小班幼儿的思维尚处于直觉行动阶段，注意力
16、易分散，很难坚持画一个主题。这时，老师可巧妙地将游戏和绘画活动结合起来。如：画“栅栏时，我利用“狼和小羊的游戏，带孩子们在操场上自由自在地玩着。玩累了，我讲：“肚子饿了，哪有青草呀?孩子们手拿粉笔，手忙脚乱地在地上画着青草。吃饱了，散步时，我讲：“不好了，大灰狼来了，怎么办呢?引导孩子们趴在地上画竖线做栅栏。一会儿，我讲：“栅栏太矮了，大灰狼会跳进来的。幼儿就画长竖线。我又讲“哎呀，这儿有个洞呢，大灰狼会钻进来的。幼儿就拼命画，画得又多又密。在这一经过中，幼儿自始自终兴趣盎然，最大程度地激发了他们绘画的热情和关注周围生活的兴趣。 四、赏画于趣保特幼儿绘画兴趣。 由于幼儿的空间、时间知觉不完善，
17、思维不受局限，有时全凭个人喜恶，故在绘画中常会出现一些有趣的现象：人头比身体大;天空飘着雪花，身上穿着裙子;花儿比树高，蜗牛长出了翅膀幼儿在绘画中出现的与现实生活错位的现象，作为老师不应少见多怪、立马打断，而是以儿童的目光来看它们，倾听幼儿的奇思妙想，了解孩子们的心声。作为老师，不应只看重幼儿绘画的结果，更应重视幼儿在作画经过中享遭到的快乐与知足。在幼儿获得愉悦和知足感的同时，适时指导他们学习一些绘画技巧，认知相关事物的特征。只要这样，才有可能使他们的绘画兴趣持之以恒，绘画技能逐步提高。 兴趣是最好的教师，只要幼儿有绘画的兴趣和热情，辅之以老师的循循善诱、正确引导，即使是小班的孩子，也能画出最
18、新最美的图画。 4、小班教育随笔记录（小班教育笔记） 一天的幼儿园生活即将结束，孩子们既欣喜又焦虑。欣喜的是:能够见到爸爸妈妈了，焦虑的是：那些还在等待父母来接的孩子;天天的工作让我已经习惯了这片欢乐的吵杂声，看到孩子们见到父母那兴奋的样子容貌，甚至有的小朋友还会高兴的跟父母讲幼儿园的点点滴滴。家长们的脸上，弥漫着幸福的微笑，孩子们的微笑声，家长们的问候声，叮咛嘱托声汇成一片。 过了半个小时，孩子们基本上都已经回家了，只要轩轩还在幼儿园。小眉头皱着，一声不吭，脸上没有一丝笑容，我不由得感到心疼。轩轩的爸爸妈妈都是老师，很难做到准时来接。放学时的慌乱让我忽略了这个聪明的小男孩。我来到轩轩的身边，
19、蹲下来对他讲：我们好久没有去开娃娃车了，轩轩最喜欢开车了，而且很厉害，请你和颜教师一起比赛吧，我们一起去操场开娃娃车吧!这时，轩轩很惊奇的跳了起来，嘴里不停的喊着：“开车去了，开车去了!这才把刚刚的不开心忘掉了.，轩轩妈妈来接他时，他大声的告诉妈妈，刚刚跟颜教师的开车比赛，而且还赢过了颜教师。看到自豪快乐的轩轩，我也十分自豪，我成功了，我成功的把快乐送给了他。 5、小班教育随笔大全（我也带玩具来） 小班的孩子都喜欢把玩具带到娃娃家来玩，只要新威不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“教师，文文不让我玩玩具还打我。我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地讲：“新威不带
20、玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。听到这儿，新威赶紧解释：“我不是成心的。我问：“你很喜欢文文的玩具吗?他点点头。我又问：“你该如何向他借哪?新威不高兴的讲：“我和他商量了，他就是不给我玩。“两个人都想玩，怎么办呢?我再问，这时旁边的琪琪插话讲：“两个人一块玩。我又继续问新威：“你这样喜欢玩具，为什么不本人带呢?“我怕别人给我玩坏了。我讲：“是啊，大家都很爱护本人的玩具，假如我们像爱护本人的玩具一样爱护别人的玩具，就不会玩坏了。他想了想讲：“我明天也带玩具来。 第二天他果然带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“马教师，这是爸爸新给我买的小汽车。我高兴的讲：“呀，你的小汽车真漂亮，
21、还是遥控车，教师很喜欢。区角活动时，我请他向小朋友介绍展示小汽车的玩法，他自豪地对孩子们讲：“我来教你们玩吧。孩子们也纷纷拿出本人心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。孩子们玩得非常高兴。离园时，他讲：“教师，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。从此，新威经常带本人的玩具到娃娃家来和小朋友一块玩。在这里他不仅懂得了如何与小朋友相处，还学会了与同伴分享。 6、小班教育随笔大全（我把玩具送回家） 小班孩子年龄小，自理能力差，每次玩玩具都扔的四处是。整理玩具时，他们又会争先恐后一拥而上，往往都会以越拾掇越乱的结局收场。不管我怎么去强调，孩子们仍然我行我素，真的是让我伤透了脑筋。 有一次孩子在整理玩
22、具时，我灵机一动，成心表情夸大又大声地讲：“玩具筐前面放，我把玩具送回家，轻轻拿，轻轻放，你不抢，我不抢，玩具回家笑哈哈。在整理经过中，孩子们没有出现拥挤现象，把玩具拾掇的有条不紊。 通过这件事，我深入体会到了，小班孩子年龄小，我们老师不能一味的去用生硬的语言去强调该怎么做，不该怎么做。作为小班教师平常要多加以拟人化，有趣味性的语言或儿歌去引导孩子，激发孩子的兴趣，我相信这样孩子一定会做得更好。 7、小班教育随笔大全（玩具，幼儿的天使） 近期几天，班里经常开展角色游戏活动。我发现每次分配游戏角色时，孩子们都争抢着开医院，而对其它角色不感兴趣，我有些不解，就去问几个“大夫、“护士，为什么愿意玩开
23、医院的游戏。他们告诉我，由于“医生的“医疗器械最多。他们指了指满桌子的听诊器、针管、显微镜、体温表我明白了，孩子们感兴趣的是丰富多彩的玩具。看看其它游戏角上的玩具，确实不够丰富。 针对这种情况，我开动脑筋，为幼儿制作了书报亭、银行柜台、公用电话亭等玩具，为角色游戏提供了充足的材料。 今天班里又开展角色游戏活动，孩子们看到这些形象的玩具，都争抢着扮演各种角色。看到孩子们那么投入的进入角色，我由衷地感到一丝欣慰。玩具确实是孩子的天使啊! 8、小班教育随笔大全（乱糟糟的玩具区） 一次正好午睡起床的时间，我开会刚回来，走进教室，顿时我傻眼了：教室里乱糟糟，图画书散落一地、玩具更是撒的满教室，我很生气地
24、来到玩具区旁边，他们也以最快的速度躲开了我。 这时开开也匆匆想离开玩具区，此时一筐玩具哗地一下全都散落，我很生气的对开开讲：“你立即把玩具全给我拾掇好?开开马上委屈地讲：“这不是我弄翻的我没经考虑就讲：“我看到是你打落在地的，马上捡起来。开开的眼泪止不住地留下来，蹲下身子渐渐捡起玩具放回玩具架。一时间，我忘记了要讲些什么，做些什么，但是我已经明白：我错了。 当我冷静下来，想起：小朋友看到我生气的脸，想马上躲开，开开也只是其中一员，只是在走的时候不小心碰翻了玩具，而我一直被火冒覆盖着，就不问缘由的责怪了他，让这样一颗幼儿的心遭到伤害，我顿感内疚，可是如何表达我的歉意呢，我又被困扰了。 第二天早上
25、，开开小朋友的情绪很低落，奶奶讲昨夜一直做恶梦，今天很不愿意上幼儿园，也不清楚为什么。我恍然、我领悟了。我马上向开开道歉：“对不起，昨天教师错怪了你。是教师不好开开露出了欣喜而尴尬的表情，讲：“教师，我跑得太快了，不小心的，不是成心的。开开小朋友的言语令我深深震撼。 我们的教育需要尊重孩子，碰到问题需要找到最佳的处理方法;其次，老师应放下本人的架子，以朋友的身份，和孩子平等对话，假如发现本人的处理方式有问题，应该大方地认错道歉，不仅溶化了和孩子之间的误会，愈加深了师幼之间的情感沟通，让幼儿觉得教师是值得信赖的，还不忘和家长获得联络，让家长也觉得教师是付出的，感觉到孩子放在这样的班级里是放心的。
26、 （幼儿园小班的教育随笔3篇）：幼儿园小班的教育随笔第1篇 哭哭脸 笑了。 入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。 彤彤，让 （幼儿园随笔50篇）：幼儿园随笔第1篇幼儿园老师随笔第1篇：音乐唤我快起床在孩子每一天午睡起床的时候，为了让孩子们能简便愉快的起床并有一个良好的精神状态，我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢 （幼儿小班教育随笔18篇）：第1篇幼儿小班教育随笔 教育随笔：引导小班幼儿在家进行阅读活动的策略 小班是培养良好习惯的重要时期，但是这一时期的孩子比拟好动，注意力集中的时间较短，培养阅读的习惯虽然重要, 但假如方法不当很容易使小班幼儿