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1、班主任教育问题生的案例-班主任工作案例班主任工作案例班主任教育问题生的案例班主任教育问题生的案例班主任|分类:班主任工作案例班主任教育问题生的案例在学校，班主任就好像是学生的父母一样，不断的的把爱投向学生，把暖和带给学生;有时班主任也是学生的朋友，与学生沟通，倾听学生的心声，排除他们内心的疑惑。或许有些学生未感遭到这份爱，但我们能够从他们对待一些特殊的学生那看到一切。我记得在上小学时，我们班有一位特殊的学生，是一位女生，由于先天的因素她的智力不同与其他的学生。这位女生是家里唯一的孩子，父母非常希望她能与正常的孩子一样接受学校的教育，在正常的环境中成长，即便他们知道女儿或许会遭到其他同学的嘲笑。
2、这位女生在班上的表现其实很不错，固然她的智力一直停留在很低的水平，随着年级的升高，也没有多大的进步，但是她仍然天天坚持上课，做一些力所能及的作业。教师并没有给予她和其他同学一样的要求，班主任也很照顾她，不断的提醒其他学生这位女生的特殊情况，任何事情都顾及到她，让她和其他学生一样参加各类活动。有时班上的学生难免会取笑她，甚至是欺负她，都不愿意和她接触，与她接触也只是想利用她得到一点好处。这位女生有好屡次被其他学生惹哭，但她只能默默的忍耐，由于她毕竟生活在正常的校园环境中，有些事是本人难以控制的。班主任及其他的任课教师都了解她的特殊情况，在平常的生活及学习中都给予她很大的帮助，尽量让她学到更多对她
3、有帮助的知识，并且鼓励其他学生与她接触，帮助她，少取笑她。班主任还经常的和她的父母联络，让父母了解她在学校的情况，由于班主任的关心与照顾，她的父母也积极配合学校的教育，经常与教师沟通，在家给本人的孩子最大的帮助，让孩子能够自立。对于这样的特殊学生，最大的困难就是让他们学会独立，学会照顾本人，父母才能少操心，也能得到些许安慰。因而，对一些问题生的教育不能仅仅依靠学校，更多的需要家庭的配合，只要把家庭教育与学校教育结合起来才是有效的策略。假如学校教育得不到家庭的支持，班主任的管理制度得不到父母的支持，有些措施是无法实现的。家庭教育与班主任的教育是密切相关的，相互之间是不能割裂开的，只要两者结合起来
4、才能对一切问题生的教育得到良好的效果。还有我的一位初中同学，他是位男生，平常的学习中他有一些不良的行为习惯。也许是受家庭的影响，他在学校的行为让一些教师很难理解，有时学习很认真，但有时又很马虎，很放纵。他不在乎其他同学对他的态度，是属于那种我行我素的类型，有些教师的教诲他也置之不理。班主任banzhuren记得一次上地理课，地理教师就劝他好好学习，向他的哥哥学习，由于他的哥哥是位很优秀的学生并且考上了好的大学，那是他好象有些动摇，但每次学习都是时好时坏，学习方面很不稳定。班主任也很费力的想办法，让这位学生往好的方面发展，屡次的找这为学生谈话，不断的给予他鼓励，让他改变那些不良的行为，在学习中不
5、要太随意，学校毕竟有一些管理制度，课堂毕竟是课堂不能太随意。后来，那位男生似乎有一点改变，但有些行为仍然存在，这些行为对班级并没有多大的影响。因而，班主任也没有再次的干涉他的生活，有些行为可能与一个人的性格有关，并不是在短时间就能轻易改变的，所谓江山易改，本性难移。教师不能太多的干涉学生的生活，每个人都有本人的学习方法和生活方式，应该让学生自由发展。有时，班主任的过分严格的要求反而会适得其反，应该给学生一些本人的空间，或许他们在无意间遭到其他同学的影响而改变那些不良的习惯，教师更多的是给予指导，而不是给学生强迫的要求，必须按教师的行为方式来处理一切事情，那样不仅教师累，而且学生更累!在对问题生进行教育时，无论是班主任还是任课教师都应分不同的情况采取不同的策略，不能一概而论。毕竟问题生也是分不同类的，有些学生应该用关爱的方式，有些应用单独谈话的方式，有些应用模范指导方式，有些应用学校的制度，或许有些甚至是任其自由发展等等。班主任应该都借鉴成功班主任的教育策略。banzhurengongzuoanli/1532.本文标题：班主任教育问题生的案例较旧一篇：小学班主任工作案例较新一篇：能人型班主任与专家型班主任的区别