学校集体备课制度示例.docx

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1、学校集体备课制度示例 平常在寻找规章制度经过中，可能会需要到学校集体备课制度示例，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。 1、学校集体备课制度示例 为提高我校教育教学质量，提高老师的业务素质和业务能力，助老师解决教学中碰到的疑难问题，（区教育局关于进一步加强老师队伍建设和管理的意见）的文件精神，特制定我校集体备课制度试行。 1、要求各年级各学科均实行集体备课，十分是六年级的温习课更应充分发挥集体备课的作用。 2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、催促检查、记录情况作用。 3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、

2、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的详细安排。 4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学经过的设计等，各老师在备课本上作好讨论情况记录。 5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教诲处检查。 6、集体备课的详细要求： “三定：定时间，定内容，定主讲人；“五备：备纲课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的与创新。 7、集体备课的施行程序： 集体备课首先由主讲人进行讲课，并将教学中存在的问题提出供家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出

3、改良意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据本人的教学形式和特色，在备课本上构成整合性的集体备课礁。 2、最新学校集体备课制度 为了进一步完善老师集体备课制度，使集体备课真正成为促进老师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下办法。 一、明确集体备课的意义。 集体备课是学校内同年级同学科老师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写礁的经过，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进老师互助合作和专业发展。 二、集体备课遵循的基本原则。 1、实效性原则。研究教学

4、理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。 2、全体性原则。人人介入，真诚合作，资源分享。 3、研讨性原则。围绕主题，深化研究，积极讨论，浓厚教研气氛。 4、经常性原则。每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来。 5、互补性原则。扬长避短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 三、集体备课的经过管理。 1、个人自备。同一备课组内的老师都要在集体备课前，认真钻研（课程标准）、教材，根据教学内容，思教学实践，发现教学问题，提出改良意见，并且写出教学简案，为讨论沟通做

5、好准备。备课组长至少提早一周将任务布置给组内老师。 2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内老师发现的问题进行归类、挑选，确定本次备课研讨的中心问题，依托老师群体智慧研讨解决问题的方案，并且沟通各自的教学简案，讲解设计意图，扬长避短，求同存异，达成共鸣。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共鸣的基础上，各任课老师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、本身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。 4、教后思。施教后对教学预案进行思，总结得失，及时对预案进行修改调整，构成新的教学设计，并且养成写教学后记或教学思的习惯。教学后记或教学思要有针对性，做到言之有物。各备课组或教研组对教学中出

6、现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。 四、集体备课的详细要求。 1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计施行的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中浸透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为老师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升老师的教学、科研水平。 2、突出礁设计的实用性。礁作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如详细、明确的教学目的，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新老师和骨干老师应提出礁设计不同的要求。礁中

7、能够改、涂、勾、画，提倡老师有教学风格、教学思想、教学特色。 3、激发老师介入的积极性。老师介入的积极性是保证集体备课获得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改良管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进老师发展的教学环境，努力提高老师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习气氛，鼓励老师把学习浸透在工作中，融合在备课的经过中，在备课中提升本人的专业素养，增加本人的文化底蕴。 五、详细课时礁的设计要求。 1、每位老师必须提早一周备好礁，其他教师应结合本身教学和学生特点进行熟悉考虑，并作适当修改调整，使之合适于自已的教学风格和本班学生的学习水平。 2、礁撰写应结合学生、老

8、师、教材等因素，合理确定教学目的和重、难点，灵敏选择教学用具和教学方法，明晰展现教学经过，对可能出现的情况尽量作一些预设，在课时礁中体现课堂作业的安排布置，设计礁时应对板书设计进行一定的规划。 3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。 4、坚决杜绝照抄礁和不作考虑的“拿来主义。 六、集体备课的组织领导。 1、组织施行。集体备课在校长领导下由教诲主任详细负责，学科教研组长进行业务指导，各年级指定备课组长，由备课组长详细施行。 2、明确时间。教诲处根据各学科的特点，在学期初各学科要安排好集体备课时间，每两周开展一次。 3、领导介入。为使全体老师重视集体备课，学校将加行政人员介入集体备课的

9、力度。加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。 4、资料积累和加强考核。备课组要注意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学研究课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂 教学质量和老师专业化水平发挥应有的作用。 七、详细考核细则。月考核中占10分 1、按时制定备课计划、学期教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料，安排落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。 2、认真准时参加备课组活动，集体备课活动每2周一次，及时完成活动记录。

10、若无故缺席或不认真记录扣2分。 3、在礁施行之前，老师要结合实际进行二次备课，二次备课能够在集体备课稿上调整，无调整意见扣2分。 4、青年老师必须写详案，未评上职称的老师要手写礁。未达要求扣3分。 3、学校集体备课制度 课前备课遵循三个步骤： 个人备课 1、钻研课标和教材：把握课标的要求中，明确本章单元本节课教材在实现整体目的中地位作用和要求。钻研教材，把握教材的科学、思想内容和内在联络明确重点、难点、“三维目的落实要求。阅读有关介入资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展知识面。 2、深化了解学生：把握教学对象的共性和个性学情如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、

11、自觉能力等，确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的积极性。 3、确定明确详细的教学目的知识教授、能力培养、思想教育，选择恰当的教学方法和教学手段，精心设计教学经过。 4、补充、删减或改良实验和练习、作业，并实地演作一遍。 集体备课 1、集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。 2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定：定时、时间、定内容、定中心发言人。 3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。 4、集体备课的任务是经过充分研究讨论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时安排。研究教材中的难点及解决方法；研究教法，沟通经历；选择练习及作业题。 5、

12、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老的作用，使之成为培养和锻炼骨干老师的基础。 制定课时计划礁 1、上课前每课时必须有一个立完好的礁，作为上课的根据。无礁不能上课。 2、每个礁都要求至少在授课的两天前完成。 3、学校校长、教诲主任、教研组长要定期检查老师的礁编写情况，并及时提出改良意见。 4、礁的格式不强求一律，要体现各学科的特点。 5、每节课的礁应体现出下面几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求包括知识、能力和教育等几个方面；课的类型和构造步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的经历和教训，如：怎样科学地教授基础知识；怎样调动

13、学生学习的积极性；怎样加强教学的思想性；怎样培养学生的自觉能力、表达能力；怎样指导学习方法；怎样提高课堂效率，减轻学生课外负担等。 4、学校集体备课制度 为提高我校教育教学质量，提高老师的业务素质和业务能力，助老师解决教学中碰到的疑难问题，（区教育局关于进一步加强老师队伍建设和管理的意见）的文件精神，特制定我校集体备课制度试行。 1、要求各年级各学科均实行集体备课，十分是六年级的温习课更应充分发挥集体备课的作用。 2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、催促检查、记录情况作用。 3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不

14、得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的详细安排。 4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学经过的设计等，各老师在备课本上作好讨论情况记录。 5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教诲处检查。 6、集体备课的详细要求：“三定：定时间，定内容，定主讲人；“五备：备纲课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的与创新。 7、集体备课的施行程序： 5、学校集体备课制度 为提高我校教育教学质量，提高老师的业务素质和业务能力，助老师解决教学中碰到的疑

15、难问题，（区教育局关于进一步加强老师队伍建设和管理的意见）的文件精神，特制定我校集体备课制度试行。 1、要求各年级各学科均实行集体备课，十分是六年级的温习课更应充分发挥集体备课的作用。 2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、催促检查、记录情况作用。 3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的详细安排。 4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学经过的设计等，各老师在备课本上作好讨论情况记录。 5、备课组长要认真做好

16、每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教诲处检查。 6、集体备课的详细要求： “三定：定时间，定内容，定主讲人；“五备：备纲课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的与创新。 7、集体备课的施行程序： 集体备课首先由主讲人进行讲课，并将教学中存在的问题提出供家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改良意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据本人的教学形式和特色，在备课本上构成整合性的集体备课礁。 6、中心学校集体备课制度 在社会一步步向前发展的今天，我们每个人都可能会接触到制度，制度具有使我们知道，应该做什么

17、，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。家知道制度的格式吗？下面是我采集整理的中心学校集体备课制度，欢迎阅读，希望家能够喜欢。 为了进一步完善老师集体备课制度，使集体备课真正成为促进老师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下办法。 一、明确集体备课的意义。 集体备课是学校内同年级同学科老师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写礁的经过，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进老师互助合作和专业发展。 二、集体备课遵循的基本原则。 1、实效性原则。研究教学理念的

18、把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。 2、全体性原则。人人介入，真诚合作，资源分享。 3、研讨性原则。围绕主题，深化研究，积极讨论，浓厚教研气氛。 4、经常性原则。每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来。 5、互补性原则。扬长避短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 三、集体备课的经过管理。 1、个人自备。同一备课组内的老师都要在集体备课前，认真钻研（课程标准）、教材，根据教学内容，思教学实践，发现教学问题，提出改良意见，并且写出教学简案，为讨论沟通做好准备

19、。备课组长至少提早一周将任务布置给组内老师。 2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内老师发现的问题进行归类、挑选，确定本次备课研讨的中心问题，依托老师群体智慧研讨解决问题的方案，并且沟通各自的教学简案，讲解设计意图，扬长避短，求同存异，达成共鸣。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共鸣的基础上，各任课老师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、本身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。 4、教后思。施教后对教学预案进行思，总结得失，及时对预案进行修改调整，构成新的教学设计，并且养成写教学后记或教学思的习惯。教学后记或教学思要有针对性，做到言之有物。各备课组或教研组对教学中出现的问

20、题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。 四、集体备课的详细要求。 1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能，加强对教学设计施行的研究，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中浸透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为老师进行教学研究的重要活动，以此推进校本教研，提升老师的教学、科研水平。 2、突出礁设计的实用性。礁作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如详细、明确的教学目的，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新老师和骨干老师应提出礁设计不同的要求。礁中能够改

21、、涂、勾、画，提倡老师有教学风格、教学思想、教学特色。 3、激发老师介入的积极性。老师介入的积极性是保证集体备课获得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改良管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进老师发展的教学环境，努力提高老师的工作积极性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习气氛，鼓励老师把学习浸透在工作中，融合在备课的经过中，在备课中提升本人的专业素养，增加本人的文化底蕴。 五、详细课时礁的设计要求。 1、每位老师必须提早一周备好礁，其他教师应结合本身教学和学生特点进行熟悉考虑，并作适当修改调整，使之合适于自已的教学风格和本班学生的学习水平。 2、礁撰写应结合学生、老师、教

22、材等因素，合理确定教学目的和重、难点，灵敏选择教学用具和教学方法，明晰展现教学经过，对可能出现的情况尽量作一些预设，在课时礁中体现课堂作业的安排布置，设计礁时应对板书设计进行一定的规划。 3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。 4、坚决杜绝照抄礁和不作考虑的“拿来主义。 六、集体备课的组织领导。 1、组织施行。集体备课在校长领导下由教诲主任详细负责，学科教研组长进行业务指导，各年级指定备课组长，由备课组长详细施行。 2、明确时间。教诲处根据各学科的特点，在学期初各学科要安排好集体备课时间，每两周开展一次。 3、领导介入。为使全体老师重视集体备课，学校将加行政人员介入集体备课的力度。

23、加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。 4、资料积累和加强考核。备课组要注意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学研究课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂 教学质量和老师专业化水平发挥应有的作用。 七、详细考核细则。月考核中占10分 1、按时制定备课计划、学期教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料，安排落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。 2、认真准时参加备课组活动，集体备课活动每2周一次，及时完成活动记录。若无故

24、缺席或不认真记录扣2分。 3、在礁施行之前，老师要结合实际进行二次备课，二次备课能够在集体备课稿上调整，无调整意见扣2分。 4、青年老师必须写详案，未评上职称的老师要手写礁。未达要求扣3分。 7、学校集体备课制度示例 为提高我校教育教学质量，提高老师的业务素质和业务能力，助老师解决教学中碰到的疑难问题，（区教育局关于进一步加强老师队伍建设和管理的意见）的文件精神，特制定我校集体备课制度试行。 1、要求各年级各学科均实行集体备课，十分是六年级的温习课更应充分发挥集体备课的作用。 2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、催促检查、记录情况作用。 3、坚持每

25、两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的详细安排。 4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学经过的设计等，各老师在备课本上作好讨论情况记录。 5、备课组长要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交教诲处检查。 6、集体备课的详细要求： “三定：定时间，定内容，定主讲人；“五备：备纲课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的与创新。 7、集体备课的施行程序： 集体备课首先由主讲人进行讲课，并将

26、教学中存在的问题提出供家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改良意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据本人的教学形式和特色，在备课本上构成整合性的集体备课礁。 8、老师集体备课制度 一、集体备课制度的指导思想 老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论老师讲课内容，助老师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。 1、集体备课要理论联络实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。 2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲老师的缺乏，提高教学的整体水平。因而，集体备课的程序是：“个人集体再个人。每位老师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课能够将集

27、体的智慧与个人的特长有机地结合起来，扬长避短，共同提高。 二、集体备课时间和内容 集体备课时间为周一、周三晚上4：005：30，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目的、教学重难点，集体讨论教学设计。 三、集体备课的详细要求： 三定：定时间，定内容，定中心发言人;“四统一：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度;“五备：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的与创新。 四、集体备课的.施行程序 1、骨干主备，老师自备。主备老师要提早对后两周教学内容精心备课，梳理讨论的重点，并印发到备课组成员手中。普通老师在集体备课前，要认真钻研教学内容，构成必要的文字材料

28、，为讨论沟通作好准备。印发的材料主要有“单元教材分析“课时教学要领指导等。“课时教学要领指导主要就教学目的、教学重点(含要领指导)、教学难点(含要领指导)、教学方法、课前准备、本节课知识点梳理、教学活动设计思路(简)、学生活动设计思路(简)、训练及练习的设计等内容进行设计。这里的教学活动和学生活动设计是框架式的，简明扼要。而并不是一个完好详实的教学流程设计，老师在集体备课后就教学经过还要另行设计。备课组长提供这样一个框架式的备课给组员们，这就是教学研讨的主要素材。教师们在研讨的经过中对教材有了一个全新的把握，并及时的做好讨论记录。回去二次备课时其实已经了然于心，有效的提高了备课的效率和质量。

29、2、集体讨论，达成共鸣。由备课组长组织好本组老师，根据已定的集体备课时间，讨论沟通教学策略、老师教学活动的设计、学生学习活动的设计等方面，各持己见，求同存异，优化方案，达成一定的共鸣。一般就一次详细的活动而言，体的流程是：首先，组员回首前一次集体备课后分头施教经过中的成败得失，并提出本人的设想和改良意见;其次，组长带领组员共同学习后几周的单元教材分析和课时教学要领指导，并提出本人在构思这一框架式备课的经过中碰到的问题或成功的体会;再次，组员审议、讨论、修改组长提出的框架式礁，并构成必要的文字记录;最后，就集体备课内容中的个别重要教学课时进行同课异构研讨，组员根据本人的教、学情提出详细的教学施行

30、意见，其他教师审议并提出建议和意见供参考。在此基础上确定教学个案观摩研讨执教教师和执教时间。 3、个人复备，分头施教。要请教师发挥个人教学风格和才能，认真备课，灵敏运用，突出个性(重点是教学活动设计、练习设计等等)。集体备课提供了一个可操作性强的框架式备课，但在详细的课堂教学中，老师应结合本班的实际，充分发挥老师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合本人的“匠心运，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，创造性地去设计合适本人的教学经过，去发挥，去拓展，去创造，而不能集体备课“一包到底。要“统分结合，“宜统则统，宜分则分，防止出现“千人一面的形式和格局。 4、思备课，教学观摩。对集体备课

31、中确定的教学观摩活动，及时组织教师开展听、评课活动。对教学个案进行思，撰写相应的教学思、教学后记、教学评价记录等，构成第三次备课。此外，我们还鼓励教师之间，尤其是同一备课小组的教师之间(对教学内容更熟悉)相互听课、评课。在评价中，尽量多做纵向比拟，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方;指出执教者在哪些方面有所创新(哪怕只是点滴)，对其创造性的劳动予以积极的肯定;鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并助其逐步完善富有个性的教学方法。十分是对年轻老师，更应讲清原因，让其真正理解“为什么这样做，同时感悟出“怎么做。总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等沟通的方式，做到评中带学，到达

32、“评一课、促多人、带一方的目的。 5、集体备课流程图： 教学回首 提出问题中心发言 把握重点共同研讨 解决问题构成预案 分发老师结合实际 二次备课课堂施行 信息馈教后思 理论提升。 9、小学集体备课制度 老师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课经过的缺乏，扬长避短，提高教学的整体水平;能够将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度： 1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织施行，每年级仅一名任课老师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的老师任备课组长，制定详细的集体备课活动计划，

33、建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。 2、每周三下午进行集体备课，先集中在五(3)教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动经过中督查一次，保证备课组活动正常开展。 3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定：定时间、定内容、定主讲人;“三有：有讲稿、有讨论、有记录。 4、严格根据“个人初备集中辅导集体讨论修改完善个人备课的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目的，明确重点难点，写出具体的礁，并发到各成员手中。 5、备课时主讲人就礁的教学思路做框架式的讲明(解决重点

34、难点的措施方法等关键部分具体讲明)，其他老师结合本人的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的礁。其中语数学科的中50%的分享礁制定出来以后，要由一名老师提早上课供观摩研讨来验证集体备课所构成的统一思路能否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。 6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。 7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提早通知本组成员，另行确定活动时间和地点，并到教诲处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和老师考核的重要根据。 8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。 9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课礁等资料要及时存档。