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1、人教版初二八年级语文上册第29课（湖心亭看雪）导学案讲学稿反思 （人教版初二八年级语文上册第29课（湖心亭看雪）导学案讲学稿反思）这是一篇八年级上册语文教案，本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，湖、山、游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。 人教版初二八年级语文上册第29课（湖心亭看雪）导学案讲学稿 二九湖心亭看雪张岱【学习目的】1、了解有关张岱的文学常识。2、整体把握文章内容，感受艺术境界。3、深化了解本文写景的特点 白描手法。4、把握写景与叙事、抒情的关系。5、背诵并默写全文。【学习重点】1、关于张岱的文学常识，积累文言词语的用法。2、本文写景的特点 白描手法。【
2、学习难点】把握写景与叙事、抒情的关系，探究作者的精神世界。【知识链接】1、作者简介张岱1597 1679，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴浙江绍兴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。他的小品文可谓名副其实，长的不过千把字，短的仅一二百字，笔墨精炼，风神绰约，弥漫着诗的意趣。以隽永见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无捉襟见肘之窘。他擅于写景和表现士大夫的闲情逸致，文笔清新活泼，趣味盎然。他继公安三袁袁宏道、袁中道、袁宗道之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得晚明散文作家中一位成就较高的 殿军 。他一生著作颇丰
3、，今存有（琅嬛文集）、（陶庵梦忆）、（西湖梦寻）、（石匮书）等。（陶庵梦忆）是作者对早年生活及有关世俗人情的回忆。（西湖梦寻）是一些记叙西湖风景及掌故的文章。（石匮书）是记载明代历史的书。2、背景资料张岱出身于仕宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。（陶庵梦忆）和（西湖梦寻）即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他在（陶庵梦忆?序）中讲： 鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。今当黍熟黄粱，车旅螳穴，当作怎样消受？遥思往事
4、，忆即书之，持向fo 前，逐一忏悔。 于此可见其著书旨趣及以 梦 名书之由。我们读（陶庵梦忆）和（西湖梦寻），在欣赏其雅洁优美的散文形象的同时，经常感到有一层梦幻般的轻纱覆盖其上，使意境显得深杳而朦胧。这是历史投下的阴影，它反映了这位明末遗民作家的思想弱点，也赋予了他的文风以特有的色彩。3、题目讲解本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。【自主学习】1、给加点字注音：更定拏毳衣 雾凇沆砀一芥铺毡更有此人喃喃长堤2、解释句中加点的词：1人鸟声俱绝2是日 3更定4余拏一小舟5拥毳衣炉火6雾凇沆砀 7上下一白8焉得更有此人9强饮三大
5、白10莫讲相公痴11问其姓氏，是金陵人，客此3、解释多义词：1白上下一白三大白2余余住西湖上下十余里3大大喜三大白4是是日更定是金陵人5绝人鸟声俱绝绝巘多生怪柏6更时日更定湖中焉得更有此人更有痴似相公者4、用原文回答问题：1文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：。2文中详细描写雪景的句子是：5、翻译句子：1大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2莫讲相公痴，更有痴似相公者。3雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。6、结合文意写诗句：1大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2 湖中焉得更有此人！ 拉余痛饮。【合作探究】7、作者是在什么时间、什么地点、如何的天气环境中去看雪的？反映了作者如何的心情？8、作者的 痴 表如
6、今哪里?9、 独往湖心亭 与 舟中人两三粒罢了 及舟子的喃喃自语能否矛盾？10、 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 这一句是从什么角度写雪的？怎样体会句中的 绝 字？11、文中 独往湖心亭看雪 的 独 字用得好不好？为什么？12、文章结尾舟子的话有什么含义13、对 一白 、 一痕 、 一点 、 一芥 中几个 一 ，结合文章内容，如何理解？。14、遇客后 强饮三大白 ，为何？15、问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名?。16、为什么讲湖中人比 相公 更痴？【精讲精炼】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一
7、白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒罢了。17、解释句中加点的词。1湖中人鸟声俱绝2拥毳衣炉火3与余舟一芥4舟中人两三粒罢了18、(1)概括画线部分的内容_。这一部分采用了_和_相结合的表现手法。(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词 痕、点、芥、粒 的作用是_。19、王勃的（滕王阁序）中有一句与 天与云与山与水，上下一白 意境一样，是 。【主题阅读】阅读下面文段，回答问题。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭待日出。大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰：
8、此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皜驳色，而皆若偻。 20、解释句中加点的词。1或得日或否2戊申晦21、写出文中两个表示时间性的词语。22、 极天云一线异色 的意思是A：天边云彩上有一线奇异的颜色。B：那一条颜色很奇怪的云带在天边消失。C：天边的云彩只要一线颜色很奇怪。D：天上的云彩像线条一样颜色很奇怪。23、本文是按什么样的顺序进行描写的？【能力提升】白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾画物像的画法，作为一种描写方法是指捉住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾画出事物形象的描写方法。白描手法用于写人的范例：(抽象、概括) A、马致远
9、的（天净沙?秋思） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 B、 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅（故土）中的杨二嫂渲染的例子：形象，详细 A、只要一棵树还没有倒下，好似有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一人高的下半截。 （蜡烛） B、灰色的平坝子上，蒙着一层惨白的月光，没有一点活动的影子，全现出了可怕的死寂，罩在头顶的天空，有着稀稀疏疏的星子，亮亮的，仿fo 一些光明的泪珠，就要坠落的一样。城那边没有一点灯火，城墙垛子和一些树木，则朦胧地如今天空的那面，为灰白色的大路所划开
10、的两片乱葬坟，在月光下显出一堆一堆青黑色的阴影。间或能够看见三两点荧光虫，在悠悠地浮游着，有时又为耸起的坟坡遮去，一点也看不见了，俄而又现了出来。坟地的青草里，有很多小虫在凄凄地叫着，把夜显得愈加空寂、冷落、凄凉。 （一个女人的悲剧）24、本文文字简练单纯，不加渲染衬托，这种写作手法就是白描，找出并体会本文所用的白描手法。25、试着用白描手法描写你的同桌或者你熟悉的景物。26、读对联，要注意揣测其中的寓意。下边是某人根据本人的兴趣喜好题写的两副对联，请写出此人详细有哪些兴趣喜好。A：品韵方晓丝竹雅执毫始觉草篆神B：和二弦撷取生旦净调七彩寄情梅竹松27、下列成语中的加点字很容易读错，你能给它们正
11、确地注音吗？金蝉脱壳切肤之痛牵强附会退避三舍茅塞顿开深恶痛绝相机行事不肖子孙【教学后记】第二十九课1、gngn cu sngh ngd ngji zhng ngn nd2、1消失2这3更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。定：完了，结束。更定：大约是凌晨六点的时候。4撑，划5毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣6雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。 冰花一片弥漫。7全，都8焉得：哪能。更：还9强饮：痛饮。白：酒杯。大白：大酒杯。10 痴迷11是：判定动词。 客：客居，名词用作动词3、1白色酒杯2我整数后的零数 3表程度，特别，非常跟 小 相对 4这，代词表判定，与今义一样 5断绝非
12、常，极 6古代夜间计时单位还还4、1崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒罢了。5、1连续下了三天大雪，西湖中人、鸟的声音都没有了。2别讲相公您痴迷，还有比您更痴迷的人！3冰花一片弥漫，只见天和云和山和水，上下全是白色的。6、1千山鸟飞绝，万径人踪灭。2莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。7、时间是 崇祯五年十二月 ，地点是 西湖 ，天气环境是 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 ，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤单的、伤感的。8、他在
13、 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 的情况下，在 更定 时分，划一条小船， 独往湖心亭看雪 。9、在作者看来，芸芸众生不可为伍，比方舟子，固然存在却如同不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲10、这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。 绝 字写进了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融进了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，到达了天人合一的境界。11、好。开始用 独 字，表明本人超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波涛顿现。12、借舟子的话，来点明本人看雪的痴态。一个 痴 字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了充分的肯定与赞扬，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞扬
14、。且用另一个更痴的人来做陪衬，显得 吾道不孤 ，天下还有不少这样的高逸之士。13、 一白 写出造化的神奇气力，天地间举目皆白； 一痕 、 一点 、 一芥 则写出人类的渺小和柔韧，能够从中领悟到作者那种沧海一粟的孤单和自己沉醉的孤傲14、偶遇知音的欣喜，心热。15、都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托本人对故国的思念。16、比 相公 到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到 相公 甚为欢喜，拉着一起饮酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。17、1全，都2鸟兽的细毛3小草。引申指细微的事物。这里指船。4罢了18、(1)详细写看雪的时间、地点、装备和雪景正面描写侧面衬托(2)侧面衬托，由堤及
15、亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。(3)写出了视觉的移动，使人感慨人在天地间，不过是沧海一粟。19、 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色20、1有的2阴历每月的末一天21、稍须臾22、A23、按日出前、日出时、日出后的顺序参考译文：戊申日正是十二月的最后一天，五更时，我和朱孝纯坐在日观亭上，等着看日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾迷漫，依稀可见云中几十个小白点象 五木 骰子一样立在那里，都是远山。天边云彩上有一线奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色。太阳升起来了，纯正的红色象朱砂一样，下面有红光晃动
16、摇荡着托着它。有人讲，那就是东海。回顾观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，各种深浅不同的颜色，又都象弯腰曲背的样子。24、运用白描手法的句子： 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒罢了。 体会：文中的白描能够捉住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。25、略26、乐器音乐书法京戏戏剧绘画国画27、qi oqi qingsh s w xi ngxi o【反思】上完（湖心亭看雪），我回味无穷：短文长教，简文丰教真能创造出美妙的境界啊！这份美妙，诞生于下面 突破 。以 读
17、 突破。从最开场的全文朗读到重点句子的品味读， 读 是整堂课的主线。在读中寻找疑问，在读中解决疑点，在读中体会心情，在读中饱满人物。 读 既是手段，又是目的。 读 中自有山重水复疑无路， 读 中自会柳暗花明又一村。读出了兴趣，读出了韵味儿，读出了精神，读出了灵魂。 读 是主旋律， 读 也成了文言课堂最大的亮点。以 用 突破。第一自然段的成语概括和想象不用讲了。第二自然段的解读方法的设计颇费了一番心思。怎样在 读 的基础上有所深化，进而推动课堂教学，又掀起学生的第二轮的学习兴趣呢？因地制宜应用文言的方法效果不错。学生用得兴高采烈，教师导得轻松自若。 读 中 用 ， 用 中 读 ，既 读 又 用
18、，相得益彰。文言之学习，成了一种有趣的尝试。这样的课堂，怎么可能不风起云涌呢？感到不知足的是：学生思维的起点有好些处还开场于教师预先设计好的的 导 ，假如能彻底地实现课堂思维从学生始，那样的课堂才是真正属于学生的啊！ 人教版初二八年级语文上册第29课（湖心亭看雪）导学案讲学稿反思这篇教案共32042字，合适用于八年级上册语文教案教学学习。 （部编八年级上册教案24.诗词五首反思）：诗词教学首先要读准，包括读准字音、停顿、轻重缓急，十分是要读出感情。 （苏教版八年级上册12课（甜甜的泥土）优秀教案设计与教学反思）：这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。