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1、当代文学论文【unjs-学人智库】古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或沟通思想。现代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是当代文学论文，请参考！当代文学论文摘要：新课程下的语文活动课能反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，已成为教学中新的亮点。语文教学所要完在的任务是多方面的，但培养和提高学生的语言能力是它首先面对的一项重要任务。语文教学的效果怎样，一般都直接体如今学生语言文学的运用能力上。因而，要提高语文教学效率，就必须加强语言教学关键词：语言教学实践性知识性语言风格语文教学同其他学科教学有着一样的科学性，但与其他学科又
2、有区别。这是由于语文学科除了它的科学性之外，还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。因而讲，语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在详细的语文课堂教学中，能够使这种完美统一得以展现的中间媒介，便是老师规范优美的课堂教学语言。从某种作用上讲，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。老师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的沟通，“都必须以语言作为凭借。老师通过情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的知足，进而“更好的为实现教学目的服务，反之亦然。然而，在当前的语文课堂教学中，不少老师只注重教学策略
3、的讨论与改善，却忽视了课堂教学语言的精心组织和优化设计，下面结合教学实践谈一谈语文课堂教学中语言的运用。一、加强语言的训练加强语言教学，培养和提高学生的语言能力，还必须走出课堂。课堂毕竟是个小天地，学生学习和运用语言的广阔天地在课外。我们还必须积极认真地引导学生开展各种形式的语文课外活动。除了指导他们在课外广泛涉猎，多读名篇、时文报刊，勤于动笔，多做笔记外，还要适当地组织开展一些有利于锻炼培养学生语言能力的语言实践活动，如演讲比赛、语言知识竞赛、作文比赛、影视评论、出墙报及手抄报、开设语言规范化知识讲座等等。通过这些活动，把培养语言能力这一任务延伸到与学生广泛接触的日常生活的土壤中去，让学生处
4、处耳濡目染，处处遭到有关语言知识和培养教育。语言丰富多采是语文教学语言艺术的主要表现之一。针对不同学生，不同文体、不同内容、不同风格的文章，要采用不同的教学语言。如对低年级学生，语文教学语言应形象、详细、亲切、有趣味性；对高年级的学生，语文教学语言应深入、明朗、隽永、有哲理性。讲议论文，应多用议论分析的语言，要严密，有力度；讲抒情文，应多用深情的语言，要华美，有。朗读课文，高兴、激昂的时候，声音就高一些；深沉悲哀的地方，声音就低一些。这样，不仅使得课堂教学富于变化，而且能启发学生较好地把握课文。二、注意语言的风格1.言之有序，条理清楚。“序是指语文教学语言的逻辑性。在语文教学中，老师应该对每课
5、教材做深化钻研和细致分析，弄清要讲的语文知识的来龙去脉，把握其确切的含义和规律，精心组织教学语言解读，确定如何开始，如何过渡，如何结尾。只要思路有条有理，讲解才会条理明晰，学生在重点、难点等关键理由上才能够得到透彻的理解。2.言之有物，论之有实。“物是指语文教学的详细内容。在语文教学中，老师讲课应不夸夸其谈、不信口开河、不空发议论、不离题太远，而应言之有物，论之有实。并能根据学生的心理特点，有意识地把已学知识和未学内容联络起来，把课本知识与现实生活联络起来，有意识地穿插有关的时代背景、作者生平、名人轶事等，最大限度地充实教学内容。3.言之有趣，妙趣横生。兴趣在语文教学中具有很重要的作用。要使学
6、生觉得语文课“有趣，关键在于老师能设疑激趣，扣人心弦。语文老师的语言应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为粗浅，化枯燥为幽默。因而语文老师要广采博闻，和教材有关的笑话、故事、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词等等均可引入课堂，调动自若，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生4.言之有启，循循善诱。思维规律告诉我们，思维启动往往从惊奇和疑问开场。语文课教学中，老师要擅长激发学生主体意识，加强其学习的内动力，引导学生质疑理由，多为学生制造悬念和创设意境，激发学生思维的积极性和求知渴望，使他们融会贯穿地把握知识并发展智力。为此，老师课前要设计好预习习题和课间提问理由，让学生带着理由去看书，去听课。课堂
7、上要注意循循善诱，因势利导，深化浅出，多用疑问性提问、疏导性提问、铺垫性提问，使学生在教师的引导下遭到启迪，探求新知识，把握新内容。感到课堂新奇多趣，知识易于理解。5.言之有韵，抑扬顿挫。语文老师在课堂上，要注意用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇，而应使本人的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒适悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，提高教学效果。三、从语文教学的基本任务出发，加强课文在读写听讲方面的语言练习。语文学科具有工具性、思想性、文学性和知识性。在教学经过中，读写听讲能力的培养也就是语言教
8、学是它的基本任务，思想教育是它的重要任务，文学教学是它的特有任务，知识教学是它的必要任务。对课文练习来讲，必须体现这些方面的任务，它的基本要求就是进行语言练习，同时在学习语言的基础上，还要从练习中学习思想、文学和知识。明确了课文练习的基本要求以及与其他方面要求的关系，整套课本的练习就应当牢牢把握住这个基本要求，切实加强语言训练，着重培养学生实际运用语言文字的能力。这是决定练习质量和效果最基本也是最重要的原则。总之，好的语文课堂教学的语言，应当是鲜活的、生动的、详细的、有生命力的，用韦志成先生的话来概括就是，“归纳起来，主要由四美：音美，要讲普通话；意美，要做到准确美、简洁美、理趣美、生动美；形美，追求修饰美、多样美；情美，具有高尚的情操美、道德美等。但讲求语言的美，并不是讲语文老师在上课时字字珠矶，句句似诗，每一堂课都是一篇精粹的散文，由于它毕竟不同于照本宣科的背书。老师的教学语言虽属日常白话，但又不同于大白话，应该是加了工的口头语言，与随想随讲的日常交谈有区别。教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的白话，又要有优美严密的书面语言，教课是让学生置身于优美的文化气氛、浓郁的语言环境中，遭到教育和感染。 当代文学论文