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1、跨文化交际中的文化差异研究一、引言跨文化交际的文化差异表如今不同的民族、国家政治、宗教信仰等方面，每个文化都具有不同的优越性和魅力，把这种文化差异作为切入点，分析比照，再体如今大学外语教学研究中，提高在不同国家间的跨文化交际能力。二、跨文化交际中的文化差异了解不同的文化差异，能够避免跨文化交际中的尴尬，对促进跨文化交际能力特别重要。第一，语言文化。语言文化是最直观差异，是跨文化交际中的主导因素2，它作为交际工具有着不同的文化背景，同样的一句话表述的方式不同，表达出来的意思就不同，例如讲在生活中最常见的问好，在平辈之间，熟人之间是以“你好来表示问候，在长辈，职场领导之间则是以“您好来表示问候，而
2、西方人他们注重的是平等，重视的是权利与自由，在人与人的交际往来中很少拘礼，不管辈分、地位、年纪都是以“hello表示问候，晚辈对长辈也能直呼其名。西方人在谈话聊天中都是各持己见，相互意见不同是就会试图讲服对方，不会羞于表达。第二，思维方式不同及生活习惯不同。思维方式和生活习惯是一个民族在长期的历史发展经过中逐步构成，再发展成为一种社会规范，像东方人表达时含蓄委婉，总喜欢拐弯抹角，谈话一般到最后才讲出重点，前面都是在客套，而西方国家，他们的表达就很直接，一开场就会表明他们的重点用意，后面才会讲些寒暄话。在平常的生活沟通中，由于部分人时间观念不强，很多时候给外国友人留下的是犹豫拖沓的印象，例如和朋
3、友约在下午1点见面的话，最常见的现象就是在12点55到1点10分中到，习惯给本人预留几分钟的迟到时间；再例如，表达愤怒的方式，西方人发火写在脸上，有气就撒，有怒就发，至少在他们看来，这还是一种比拟健康的方法，而在东方，叫“喜怒不形于色，假如把愤怒表如今脸上就会显得特不成熟，有事没事都憋着，这就是文化背景的差异所表现的行为。但这只是部分人的行为表现，而我主要议论的前提是历史积累下的文化差异，和如今的国际化接轨，这正是需要作出改变和学习的地方。第三，价值观的差异。价值观的差异主要体如今竞争意识3，西方文化强调的是自主抗争奋斗去实现本人在社会上的个人价值，为了获得本人所需，努力拼搏击败对手，他们个人
4、主义是一切行为的准则，而讲究的是以和为贵，人与自然的和谐、国家与国家的和谐、人与人的和谐。在传统的价值观中不鼓励人们竞争，注重道德修养，倡导重义轻利。中国有句古话“在家靠父母，出门靠朋友，很多孩子都很依靠父母及朋友，而使得他们自理能力都非常差，进而导致如今社会中出现一批批的啃老族。在西方，孩子只要满十八岁成年，父母便不会再对他们负担奉养，他们将本人独立选择道路，本人为本人的行为负责。这些例子不针对任何一个国家现象，只在此讲明价值观的差异。三、大学外语教学为什么要了解跨文化交际中的文化差异，只是为了阅读？不是的，是先通过了解跨文化交际中的文化差异，再通过大学外语教学这个平台促进学习而获得跨文化交
5、际能力。第一，跨文化交际在大学外语教学中的体现。跨文化交际实际上就是指不同的文化背景下的人的一个沟通经过，如今，跨文化交际能力的重要性已经日益显著，而且在经济、文化全球化的今天，你不了解研究各国的交际文化差异，不注重它的存在，就很难实现跨文化交际，作为大学外语教学中起主导作用的老师，就更应该去引导学生去发现跨文化交际中的文化差异，使他们发现不同，了解不同，再学习它们的不同，做到这点，首先要打好坚实语言基础，严格的训练听、讲、读、写，能够让学生们情景角色扮演使用跨文化交际，例如，生日聚会、外出购物、初次见面等情景，老师就能够在旁帮他们多层次、多角度的分析跨文化交际中的文化差异，使学生直面问题，解
6、决问题，还能够利用当代信息技术的优势，让学生的学习方式和思维方式由单一的语言表达延伸到行为表达，并能提高学生的记忆力和表达能力。第二，跨文化交际能力的培养。不同文化背景下的学生，认知、理解、逻辑、思维等方面都有明显的差异，因而在大学外语教学的方式也应该有所不同，以学生为中心，针对教育目的和目的群体的不同进行培养，首先要请教师要有深厚的文化素养、语言功底、交际能力等，再利用教材内容结合实际情况，对学生进行相应的拓展训练，使学生把握文化冲突和差异，进而培养学生的跨文化交际。四、结束语西方文化人文荟萃，东方文明源远流长，通过大学外语的教学，树立正确的“文化观，尊重不同的文化背景，再通过大学外语教学的专业性，培养学生对跨文化交际的文化差异认知，只要这样才有利于跨文化交际。