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1、课程建设的内科学论文1理论与实践相结合，整合教学内容西医内科学教学内容分为理论、实践两部分。在理论教学内容的整合经过中，课程组根据学校定位及培养目的修订了教学大纲，根据教学大纲编写授课计划、教案及讲稿，使理论讲授的内容更贴近教学实际、更贴近临床实践。此外，在教学经过中，增加疾病的中医病证名称对应和中医中药治疗内容，引导学生注意中西医理论的比照联络。通过开设西医内科学的“导论课、“常见疾病系列讲座、“每周病例会诊等充实教学内容。教学内容体现下面特点：1中西医理论与实践结合的有机应用；2疾病谱与农村、社区基层人群的高度对应，即所学的就是所用的；3通过综合素质的培养有效地提高了学生的沟通能力和职业道
2、德水平，到达了培养符合高职高专教育理念的面向基层医疗机构岗位需求的中医药专科层次人才的目的。实践教学是高职高专教育的重要组成部分5，课程组通过充分利用校内实训中心强化基本技能训练，开展“早临床、多临床、反复临床的阶段性见习教学，实行“以病例为先导，以问题为中心的实习教学形式，制订实习规范，定期参加社会实践活动等方法提高实践教学的质量。在以上教学经过中，适时浸透医生职业道德教育内容，进行医德、医风教育，注意学生高尚职业品质与素养的构成。2立体化教学资源库的建立课程组通过对课程教材、校本教材、参考书、多媒体课件、电子教案以及教学资源库的开发与运用，建立了立体化教学资源库。1课程教材：与国内同类院校
3、合作，先后主编及参编高职高专层次供中医学专业使用的（西医内科学）、（西医临床医学）等课程教材；2校本教材：通过教研活动、医院调研、专家座谈等形式开发合适三年制中医学专业培养目的的“工学结合系列校本教材，包括（内科常见疾病案例分析优选）、（内科疾病常用诊疗技术）、（常见心律失常心电图实例解读）等，注重与中医课程的联络，及时补充新理论、新知识与新技能，扩大学习领域；3教辅资料：建立了模拟试题库、常见疾病体征图片库、病例资源库等教辅资料并上传至课程网站中，实现了资源分享。3改革教学方法与手段在教学经过中，学生不仅需要把握西医内科的基础理论、基本知识和基本技能，更重要的是要接受临床实践的思维方式和创新
4、能力等综合素质的训练。为此，课程组积极更新教育观念，优化教学经过，融传统教学与当代教学理念、教学方法和教学手段为一体，合理利用多媒体技术及临床技能实训中心，综合运用网络教学、情景模拟教学、医院现场教学等多种教学方法与手段，激发学生的学习兴趣，促进学生主动介入、积极考虑，使教学经过更生动有趣。1案例教学法的应用7：案例教学法的优点是在较短的时间内获得较多的信息，收获大、效果好。针对三年制专科学生在校学习时间较短的实际情况，我们重点运用了该种教学方法。在教学经过中，首先通过动画、视频、图片及病史资料的展示，引出所要讲授的疾病，激发学生的兴趣，然后提出问题，老师根据疾病发展经过和诊治、预防等程序逐一
5、讲解并适时穿插病例内容。2定期应用现场教学法：首先选择典型病例，学生分组，在老师指导下到病房采集病史，进行体格检查，提出辅助检查的项目，然后查看辅助检查的具体结果，本人提出诊断和治疗措施，写出病历，最后与医院的病历进行比照，带教老师进行讲评。此法使学生真正接触了患者，学习印象深入，主要在见习经过中使用。此外，课程组还积极使用PBL教学法、情景模拟法、自主学习法等，有计划地开展形式多样的课外活动，例如“西医内科知识竞赛、“西医内科技能比赛、“西医内科读书报告会等，以提高教学质量。3课程组成员充分利用先进的教学设备和当代化信息技术，制作了图文并茂、内容丰富的多媒体教学课件，直观生动地呈现了教学内容
6、，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。同时，还建立了课程网站，并将教学大纲、教案及讲稿、电子课件、习题集、模拟试题、授课录像、病案选编、实习指导等教学资源上传至网络，使学生能够利用网络进行自主学习、模拟考试、问题答疑、学习经历沟通等，构成了良好的师生互动，为学生主动学习和个性化发展提供了广阔的空间。4改革考核体系，重点加强能力考核课程考核不再局限于期末一次的闭卷考试，将考核分成了平常考核、技能和素质考核、理论考核3个部分，分别占总成绩的10%、40%、50%，侧重临床思维能力、临床实践操作能力及职业素质的考核。既知足了基层、乡镇、社区卫生保健对中医专科层次人才的需求，也符合了执业助理中医师资格考试的方向。不断完善、不断创新是精品课程建设的内在要求，建设精品课程本身并不是最终目的，只要紧紧围绕精品课程建设的内涵，更新教育理念、教学内容、教学方法，优化师资构造，提高课程管理水平，才能推动精品课程建设再上新台阶，最终提高人才培养质量9。今后我们将继续根据国家执业助理中医师资格考试的标准和基层医疗机构岗位群的实际需求，加大教学研究力度，不断更新教学内容，改良教学形式及方法，重点加强西医内科与中医内科等中医课程融合方面的研究，不断提高教育教学水平，切实实现培养目的。