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1、软件工程应用型人才培养研究软件工程专业是对学生的综合能力要求非常高的专业,然而,现有的人才培养形式注重的大多只是学生基础技能的培养,因而,迫切地需要对软件工程现有的人才培养形式进行研究与改革.为此,立足于软件工程专业,从人才培养目的、培养经过、培养制度三个方面对软件工程专业人才培养形式进行了研究和探索.关键词:软件工程;人才培养;培养形式软件工程专业是一门发展非常迅速的学科,同时也是一门对学生实践动手能力要求很强的学科,但大多数高校的软件工程专业在进行课程设置时,仍然采用的是以理论授课为主,实验授课为辅的课程设置形式,开设的专业课程也大都以软件设计的基础技能培养为出发点,这种培养形式培养出来的
2、毕业生与用人单位技术要求存在很大差异,进而导致了高校培养的学生用人单位用不了,用人单位需要的人才高校培养不出来的尴尬局面,而导致这一现象的根源便是我们如今所采用的人才培养形式不能够与时俱进,所以对现有的软件工程专业人才培养形式进行研究与改革迫在眉睫.软件工程专业的人才培养目的进行人才培养形式改革,首先就得确定人才培养目的.软件工程专业培养的是应用型的软件开发人才,通过几年的专业培养,毕业生应该具有“无缝地进入企业直接进行软件开发的能力,同时,还应具备一定的创新能力、自我学习能力、自我管理能力等.所以,在设定软件工程专业人才培养目的时,我们能够更多的站在用人单位的角度,对我们现有的培养方向、办学
3、思路、人才定位等进行审核与改革,在我们现有的本身条件与用人单位的用人要求中寻找一个平衡点,来制定我们的人才培养目的.软件工程专业的人才培养经过为了实现人才培养目的,对课程设置进行改革当然是重中之重.目前大多数软件工程专业在课程设置时往往注重的是理论基础的教育,忽略了实践技能的重要性;注重的是技术技能的培养,忽略了职业素质的教育;注重的是单个知识点的讲解,忽略整个软件工程体系的融会贯穿.因而,我们对现有的课程体系进行改革时,能够从人才培养目的为出发点,以培养学生的综合能力为目的,以软件项目开发经过为主线,对部分课程进行整合与贯穿,将各个分散的知识点融入到软件的实际开发中,使学生能够知其然,更知其
4、所以然,进而构建愈加科学完好的课程知识体系.软件工程专业人才培养制度人才培养的顺利施行,跟科学合理的人才培养制度密不可分.要想培养出实践能力很强的学生,首先要具备一支具有丰富项目开发实践经历的老师队伍,因而能够鼓励老师更多的进行科研项目的开发,同时将这种科研经历融汇到课程中,让学生能够看到、学到更多的“真实的、有形的知识,同时也要鼓励老师“多走、多看、多学,真正提高老师本身的能力和素质,进而提高对学生综合能力的培养.另外,建立愈加综合的老师评价体系,不把老师的发展局如今一个个的“框框里,充分调动老师的热情,为人才培养营造出一个愈加积极、愈加健康的气氛.“兴趣是最好的教师,为了调动学生的学习积极性,同时也是为了让学生能够学有所长,能够建立弹性学习制度,给学生一定的自由和选择,让学生能够根据本人的兴趣喜好来规划本人的学习方向,保证学生的个性发展以及创新能力的培养.本文立足于软件工程专业,以学生为本,以培养具备创新精神和企业级实践能力的软件工程人才为目的,以一系列、不间断的实践活动为主线,以优秀的老师队伍为保障,研究并构建一个科学、规范、实用的软件工程专业人才培养形式,为软件工程专业人才培养形式改革提供了新的思路.