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1、小学二年级学生语文作文入门小学二年级学生语文作文入门今天我想和大家一起来讲讲的是关于怎样指导小学二年级学生语文作文入门的方法，我们家长教师们可能会对这一点很好奇，那接下来就让我们一起来学习一下吧。作文是学生认识水安然平静语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能构成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。1、多讲讲，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能讲者善写，培养学生好讲的能力，一定能提高学生写作的水平，能够收到一箭双雕的效果。我发现，平常不善讲的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要讲的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因
2、，则是缺乏讲话的能力。针对这一现象，我在作文教学中十分注重学生讲话能力的培养。我让学生介绍本人熟悉的人和事、自然景物或亲身参加的各种活动等等，在训练经过中，列出简单的提纲来引导学生先讲什么，后讲什么，然后按讲的顺序有条理地写下来。2、多读古人云：读书破万卷，下笔如有神。讲明学生是要多读书，读好书。在作文教学中提倡学生多读，能够提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣测作者的思路和语言表达，奠定基本的浏览量，由此扩大，根据本人的兴趣喜好和一定的需要，去浏览报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。3、多写作文活动是实践活动，学生写作技能
3、的构成、写作水平的提高，依靠于作文实践。因而，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，能够促进观察考虑锻炼思维的敏捷、严密和灵敏，熟练运用语言文字的技巧。俗话讲：好脑筋，不如烂笔头。把眼看、耳听得来的材料，直接贮藏在脑子里虽然好，只是有些材料琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就能够把平常得来的材料，以写的形式保留下来。如碰到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都能够写下来。这样不仅能够大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还能够增加很多的练笔时机，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。4、多改作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学施行素质教育的一个重要目的。因而，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。5、多鼓励学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对本人劳动的价值给予肯定与鼓励。老师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的闪光点。学生的作文瑕瑜互见，老师不仅要擅长发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的闪光点，更要发现差的习作中情感表达的闪光点。实践证实，小学阶段的作文起步，只要坚持多讲、多读、多写、多改、多鼓励，就能使小学孩子顺利跨进作文大门，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。小学二年级学生语文作文入门