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1、第5课书愤,临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。,【赏析】诗的开头用了一个巧譬，感叹世态人情薄得就像半透明的纱，直言“世味”之“薄”。颔联是陆游的名句，语言清新隽永，“小楼一夜听春雨”说绵绵春雨如愁人的思绪，也暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。颈联写诗人在这明艳的春光中“闲作草”，品茶、玩茶道。国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，无聊而可悲之情喷薄欲出。结尾两句诗人声称清明不远了，应早日回家，而不是在这所谓“人间天堂”的江南临安久留。陆游这里反用其
2、意，其实是自我解嘲。整首诗虽然写春，却不是欢春。春天虽美，但在心情郁闷的诗人心目中，却引不起多少留恋。,作者介绍,南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排挤，多次被罢官。此诗作于宋孝宗淳熙十三年(1186)，此时陆游已经61岁，被罢官在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰、小人误国，在悲愤失望中写下了这首诗。,背景解读,用典用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称用典。古代封建社会的
3、有才之士，大都博古通今，对现实有较深的体察，而他们又大多仕途坎坷，怀才不遇，因而感到生不逢时，心中郁积不满，但生活在那个时代，又不可明说，于是借助历史人物或事件曲折委婉地表达自己的心曲，这就是用典。,知识链接,si,bn,kn,b,豪情壮志,配有铁甲的战马,比喻守边御敌的将领,名传后世,原是兄弟长幼的次序，引申为衡量人物差等之意,这首诗是如何体现“愤”的？_这首诗以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。第三、四句尤其写得大气磅礴，笔力雄健，是广为传诵的名句。全诗虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背。全诗以“愤”为基调，不是一怒了之，而是有血有肉，富于变化：前四句重在激愤，后四句偏于
4、悲愤。激愤越烈，悲愤越深。,2主旨归纳这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括，前两联回忆过去，抒发他的抗敌抱负；第三联说现在，抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感慨；最后一联诗人以诸葛亮自况，表明了他至死也不会放弃恢复中原之志。,1诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。请你解释这首诗起句和结句的意思，并说说它们好在哪里。对应考点：鉴赏诗歌的起句和结句。提示：结合起句、结句的内容及特点作答。_,【答案】诗的起句“早岁那知世事艰，中原北望气如山”回忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他意图恢复失地。
5、“世事艰”暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”做铺垫。结句“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”用典，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在后出师表中曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。,2诗歌用了什么典故？有何作用？对应考点：鉴赏诗歌的表达技巧。提示：结合第五、七句内容和用典的作用作答。_【答案】用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长城”的典故出自南史檀道济传。“出师一表”出自三国志。用典使诗文含蓄，曲折，不直露；表达了作者对诸葛亮的推崇，诸葛亮以“北定中原，兴复汉室，还于旧都，统一中原”为其终身大业，尽管蜀汉地狭人少，他仍毅然上表北伐。颂古
6、为了抒发作者自负为卫国良将，却“报国欲死无战场”。揭示全诗“愤”的由来，将全诗批判的矛头集中到南宗的投降派。用“千载”句反诘，显得委婉含蓄，愤慨之情溢于言表。,3陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。你还能列举陆游其他的此类诗句并作简要分析吗？对应考点：鉴赏诗词的语言风格。提示：结合陆游的诗词风格和诗词具体特点作答。_【答案】“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现这个特点。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可以想见他当年投身战
7、斗恢复失地的强烈愿望。还有示儿中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”临终写给儿子的遗书，诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的愿望。,考试大纲：鉴赏文学作品的形象。诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。,考点透视,鉴赏人物形象,高考对古代诗歌人物形象的考查主要体现在以下四个方面：概括诗歌中人物形象的特征。赏析诗歌中的人物形象。分析人物形象在诗歌中的作用。赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用等。考查方式一般是主观简答题。预计今后高考除了会考查对人物形象的概括外，也会涉及对表现手法方面的考查。,考查趋势,第一步
8、，知人论世，感悟环境与处境。所谓环境包括两个方面，一是季节的特征，即诗歌内容反映的自然特征，分析诗歌中的景物、事物、人物、场面等即可得知；二是作者生活的时代特征，比如战乱时期，诗人反映的社会一般会涉及动乱给百姓带来的灾难、诗人对战争的态度以及诗人对战争的选择，如到战场等。第二步，分析技巧，把握描写。诗歌多使用语言、动作、神态、心理以及白描、细节或侧面描写等方法来刻画人物。把握人物形象，就要注重理解诗歌中人物的一种神态、一个动作、一种微妙的心理变化，或通过人物的语言、典型的细节等来分析、理解人物形象特征。,方法归纳,第三步，注重转换，概括形象。概括诗歌中的人物形象，要关注两个方面：一是形象的类别
9、，即属于哪类人；二是形象特点，即诗歌中人物体现的性格特征等。组织答案时，要注重把诗歌中的形象化描写转化为平实的语言，即把对人物的描写内容转换为体现人物性格、志向、情趣等方面的内容。,阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。,典型例题,诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。_【答案】行为洒脱：“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。情趣高雅：“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。,【解析】就本题来说，分析“人物形象”，首先应注意诗下的注释，根据“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点。然后抓住描写手法来分析人物形象的特征。诗中描写“陈居士”动作、神态的具体诗句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。,