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1、14、短文两篇教学目的： 1、了解读书的正确目的和正确方法及作用； 2、培养好读书、读好书、广泛阅读的习惯； 3、认识“不求甚解”读书方法的益处； 4、了解议论文的有关知识。 教学重点和难点： 1、培养好读书、读好书、广泛阅读的习惯； 2、正确认识“不求甚解”读书方法。 教学课时：二节课 第一节课一、导入新课： 通过前面几篇议论文的学习，我们明白，阅读议论文要把握论点和论据。今天，我们继续学习两篇议论短文，这是自读课文，需要同学们借助已学的知识完成对文章论点、论据、论证过程的把握。 在学课文之前，我们先了解一点议论文知识。请同学们把书翻到122页，看“议论文的阅读（之二）”，了解议论文的论证知
2、识。 二、朗读两篇短文，填充下表。 谈读书 不求甚解 论点 论据 论证方式 主要内容 附参考答案：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。批驳观点：对任何问题不求甚解都是不好的。主要阐述读书的许多精辟见解，即在于阐述观点。事实论据：列宁批评普列汉诺夫，诸葛亮读书；理论论据：陆象山的提法。立论，道理论证、比喻论证；驳论，驳论点。阐述读书的正确目的、方法，以及读书能塑造人的性格、弥补精神缺陷。分析和阐述“不求甚解”的读书方法的好处。 第二节课教学要点： 1、了解读书的正确目的、方法及其作用； 2、认识“不求甚解”读书方法的好处。 教学内容和过程： 一、上一节课，我们已经整体把握了两篇短文，这节课我们来深
3、入的探讨几个问题。再读谈读书，理解下列问题： 1、文章可以分为哪几个部分？并概括段意。 一段（开头至“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的；二段（从“读书时不可存心诘难作者”至“始能无知而显有知”）阐述读书的方法；三段（从“读史使人明智”至最后）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 2、文章正面写读书的三种目的是什么？反面写三种读书偏向是什么？怎样写读书和经验的关系？读书的三种目的是：足以怡情，足以博彩，足以长才。三种读书偏向是：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。运用比喻写读书与经验的关系：相互补充、相辅相成。 3、文章介绍了哪几种读书方法？ 文章介绍了选读、
4、浏览、通读、精读、代读、摘要读。 4、读书有哪些作用？ 读不同学科的书籍有塑造人不同的性格的作用，读书还可以弥补人精神上的缺陷。 二、再读不求甚解，理解下列问题： 1、文章开始是怎么提出观点的？作者的态度怎样？ 对一般人认为的“对任何问题不求甚解都是不好的”作分析，表达自己不同见解。 2、“不求甚解”最早见于谁人的什么作品中？陶渊明“不求甚解”的读书态度包含那两方面内容？“不求甚解”包含什么内涵？ “不求甚解”最早见于陶渊明的五柳先生传，陶渊明的“不求甚解”读书态度要求：首先要好读书，其次每读书必有所会意。“不求甚解”四字有两层含义：一要虚心，二是读书不要固执于某一点，要前后贯通，了解大意。 3、你认为“不求甚解“意味着不认真读书吗？为什么？你认为正确的读书方法是什么？ “不求甚解”是一种观其大略的读书方法，同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。正确的读书方法可以将“不求甚解”读书法与精读、选读等方法结合起来。 三、作业： 1、从谈读书一文中，摘录你最喜欢的一句（段）话，并谈谈你的理解。 2、谈谈你对“不求甚解”读书法的理解。