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1、 Unit 2 Where Is the Science Museum? 第三课时一、教学目标：1能听懂、理解短语、对话，如：How can I go to ? get on, get off等等。 2理解短文内容并正确完成对话。 3能初步运用get on, get off 等短语完成问路和指路任务。 4通过相关目标语言的操练，培养积极向上的情感与乐于助人的品质。二、教学内容：Lets read 三、教学重难点：1理解短文内容，学会乘车指路的英语用法。 2掌握有关问路及指路的关键句型如How can I go to ?以及短语walk straight, get on, get off等的用法
2、。 3结合所给句型替换关键词，在实际情境中灵活运用。 四、教学准备：PPT课件，多媒体资源。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review 1播放Lets chant动画。1听音，chant together。动画： Lets chant 在“说说唱唱”中调动学生情感，营造氛围并有意识地复习旧知，为下一活动作铺垫。2Free talk: T: How do you go to school?T: Where is your home?2Ss: I go to school . Ss: Its near the . / Its next to the . 通
3、过谈话，自然引出新课。Presentation1呈现Amy 上学路线图，根据图片理解文本，在图中标明get on, get off, walkstraightfor5minutes。T: Amy goes to school by the No. 56 bus. She gets on the bus in front of the pet shop. She gets off at the post office. Then she walks straight for 5 minutes. The school is on the left.1学生听教师介绍Amy 上学的路线，学习新词ge
4、t on, get off, walk straight for 5 minutes。跟着教师，复述Amy上学路线。图片：Amy上学路线图 从Amy上学的路线，引出语篇中的新学的单词。2How can Amy go home?2根据Amy 回家路线图，描述回家路线。3出现Mike 上学的路线图。3同桌互相描述Mike上下学的路线。图片：Mike上学路线图 通过对Amy, Mike上学过程的描述，将阅读中的重点先落实。 4呈现Lets read。School is over, Mike is going to the shoe store, and he wants to buy a pair
5、of shoes. Where is the shoe store? How can he get there? Lets read and answer the questions. 4阅读Lets read，回答问题。由上一个环节自然引出阅读内容。带着问题阅读内容，提高阅读效率。5指导学生再次阅读Lets read，帮助完成排序练习。5再读一遍Lets read，完成排序。音频：Lets readpractise Task time. 出示地图，从学校到公园。T: We have a picnic in the park on Saturday. Look at the map. You
6、stay at the school. How can you get to the park? Can you tell me? 反馈评价。 指导学生记录路线。四人小组，根据地图，描述学校到公园的路线。交流各小组线路 独立记录线路。通过完成任务，听、说、读、写各方面技能得到充分的锻炼。 Consolidation以短句的形式分步骤写出从学校到你家的路线。 写出学校到家的路线。 Assessment1反馈写好的句子，全班同学评价句子或短语是否写正确。1个别同学朗读写好的句子。其他同学评价。通过全班范围内的评价和小组内的评价，提高书写的正确率。2四人小组评价。2四人小组互评。3指导学生完成第三课时练习。3完成第三课时练习。六、板书设计：Unit 2 Where Is the Science Museum? Lesson 3get on get offwalk straight for minutesWhere is the shoe store?How can he get there? 七、Homework:1听录音，朗读Lets read，至少5遍。2有人在你家附近向你询问到西湖的路线，请你给游人指一指路，说一说，尝试写一写。