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1、最后一课-“阿尔萨斯省的一个小孩的自述” 法*都德情节情节： 环境环境： 人物人物： 小说的中心，反映文章主题小说的中心，反映文章主题(小说的小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）动作描写、神态描写、心理描写）故事的（序幕）、开端、发展、高潮、故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）结局、（尾声）自然环境和社会环境自然环境和社会环境回顾：小说的三要素回顾：小说的三要素预习思考:v1.小说中有哪些人物?v2.小说以什么为顺序来展开的?v3.故事情节怎样发展的？一、上学路上一、上学路上二、二、上课上课之之前前 最后一课最后一
2、课三、宣布下课三、宣布下课以以时间推移为顺序时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：按情节发展可把文章分为： 到到“先生的小先生的小院子里院子里”到到“我真永我真永远忘不了远忘不了”到全文到全文结束结束开端开端发展发展发展发展高潮、结局高潮、结局按图复述课文1 1、故事的开端看小弗朗士是怎样一、故事的开端看小弗朗士是怎样一个孩子？从哪里看出来？个孩子？从哪里看出来？2、到了学校、小弗郎土发现哪些到了学校、小弗郎土发现哪些情况情况不同不同往日往日? ?先一个词语概括，先一个词语概括，再填写下表再填写下表：填表说明“最后一课”平 时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有开始上课的时候，总有一阵
3、喧闹，在街上也能一阵喧闹，在街上也能听到听到 一切偏安安静静的，一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平整个教室有一种不平常的严肃的气氛常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书捂着耳朵大声背书同学们都在自己的同学们都在自己的座位上了座位上了老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点静一点，静一点平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。责骂。穿戴一般穿戴一般韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地今天迟到，韩麦尔先生却温和
4、地叫我快坐好。叫我快坐好。老师穿老师穿打打戴戴坐着好些镇上的人，他们也跟我坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静，个个看来都很忧愁们一样肃静，个个看来都很忧愁一向空着一向空着3、当小弗朗士看到这样的情景后，、当小弗朗士看到这样的情景后，心里感到怎样？心里感到怎样？v4、当韩麦尔先生宣布、当韩麦尔先生宣布“今天是最后今天是最后一堂法语课一堂法语课”的时候，小弗朗士的的时候，小弗朗士的心情是怎样的？心情是怎样的？v5、小弗朗士在最后一课中表现怎样？、小弗朗士在最后一课中表现怎样？v6、在最后一课上，思想感情发生了、在最后一课上，思想感情发生了怎样的变化？怎样的变化？从课文中找出相关的小弗郎士心路历
5、程从课文中找出相关的小弗郎士心路历程 研讨学习目标3：用自己的话归纳总结，在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这些变化 的原因是什么?v贪玩 不爱学习v怕老师v幼稚 不懂事热爱法语 认真学法语理解 同情 敬爱 留恋老师热爱祖国 恨敌人原因：v1、他本来就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己的孩子v2、韩麦尔先生对他的影响v3、亡国的惨痛带来的震撼1、（、（7）动作描写）动作描写严厉的老师严厉的老师2、（、（9）语言描写）语言描写温和的老师温和的老师3、（、（10）外貌描写）外貌描写内心的悲痛和崇高的爱国感情内心的悲痛和崇高的爱国感情4、（、（18
6、、19）语言描写）语言描写恪尽职守、道德高尚的老师恪尽职守、道德高尚的老师5、（、（22）神态描写）神态描写留恋祖国、为国伤怀留恋祖国、为国伤怀6、（、（24-29）神态、语言、动作）神态、语言、动作十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜十分悲痛的心情；坚信祖国必胜、法国人民必胜韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。和不屈意志的集中体现。 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲 ， 少 年 雄 于 地 球 ， 则 国 雄 于 地球美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！梁启超少年中国说（节选） 拓展延伸：作业：作业：v发挥想象力，发挥想象力，以以“下课以后下课以后”替小弗朗士写替小弗朗士写一则日记。一则日记。