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1、我们眼中的缤纷世界统编教材三年级上册第五单元0关注细节，练习观察。关注细节，练习观察。说说你关注到说说你关注到了哪些细节？了哪些细节？0合作读图，追问细节。合作读图，追问细节。提示：提示： 同桌合作，任选一图，采用问细节的方式仔同桌合作，任选一图，采用问细节的方式仔细观察，并说一说。细观察，并说一说。0自读要求，提取要点。自读要求，提取要点。写什么？为谁写？如何观察？0回顾阅读，获得启示。回顾阅读，获得启示。 在本单元中，我们阅读了两篇课文，这两篇课文分别写了什么？哪些语段是对观察的直接描述？请简要说一说。搭船的鸟： 翠鸟的外形 怎样捕鱼的 金色的草地：草地 颜色变化 找到“变化”原因0例文介
2、入，发掘秘妙（一）例文介入，发掘秘妙（一）速读我家的小狗，学习观察动物。1. 这篇课文写了“王子”的（ ）和“我”跟它之间的几件生活趣事：（ ）、（ ）、（ ）。通过对“王子”的细致观察，“我”发现它不同的时候，叫声不一样，会（ ）和（ ）。2. 思考：“王子”什么时候哼哼叫，什么时候汪汪叫呢？3. 找出最有趣的地方读一读，思考：作者为什么能从小狗的叫声中发现这么多秘密，为什么能把事情写得这样有趣？0例文介入，发掘秘妙（二）例文介入，发掘秘妙（二）读议我爱故乡的杨梅，学习观察植物。 简要说说文章写了什么？ 杨梅树，杨梅果的形状、颜色、味道。 作者调动了哪些感官来感知杨梅果的形状、颜色、味道？举
3、例子说一说。 眼看 手摸 嘴尝 0例文介入，发掘秘妙（三）例文介入，发掘秘妙（三）外形外形叫声味道动作颜色 动物 植物 0例文介入，发掘秘妙（四）例文介入，发掘秘妙（四）用眼睛发现A用耳朵倾听B用双手触摸C用舌头品尝D用鼻子闻味E用心灵感受F把自己写进去把自己写进去0聚焦观察，再现细节聚焦观察，再现细节仔细观察，说一仔细观察，说一说小猫的外形。说小猫的外形。0对比观察，关注变化对比观察，关注变化连贯地说一说小猫的外形以及眼睛的变化。0视频再现，聚焦动作视频再现，聚焦动作0关注动作，描述活动关注动作，描述活动0前后连贯，勾连成篇前后连贯，勾连成篇1. 怎样把小猫的外形与抓“鱼”这两个片段组合成一
4、篇文章？2. 给文章拟个什么标题？0迁移运用，再现观察迁移运用，再现观察1.说说印象深刻的观察对象。2.试着写一写自己的观察，如果实在有困难也可以写一写刚刚一起观察的小猫。0片段共读，学习修改片段共读，学习修改 花谢之后，枝头挂上了一个个很小很小的橘子。小橘子一天天长大，九月开学后，橘子开始慢慢变黄，没有成熟的橘子是绿色的，国庆节前后就成熟了。图文对照，看哪些图文对照，看哪些细节没有注意到。细节没有注意到。0对比研读，明了方法对比研读，明了方法 花谢之后，橘树枝头挂上了一个个黄豆粒大小的绿色的小橘子，它们躲在叶片底下，不仔细看是看不到的。过了些日子，小橘子已经有乒乓球大小了，一个个在叶丛中探头
5、探脑。九月一到，我们又开学了，橘子长得飞快，已经有我的拳头大小了，绿色的橘皮慢慢变黄，茂密的枝叶不但藏不住它们，它们还把树枝都压得快垂到地上了。国庆节前后，橘子成熟了，青黄相间，闪着诱人的光芒。1.有序、准确2.关注大小、颜色变化0回顾修改，把握要点回顾修改，把握要点词句是否准确？A观察是否细致？B表达是否有序？C0实践运用，练习修改实践运用，练习修改1.结合本次习作所要关注的要点，同桌合作修改习作。2.交流反馈，大声朗读习作，介绍自己修改之处，并说明“为什么”。0回顾全程，掌握方法回顾全程，掌握方法1.关于观察抓细节，多感官参与，注意变化。2.关于表达有顺序表达，注意分段。0课后作业课后作业誊清习作并读给爸爸妈妈听。0