雪地里的小画家优质课课程教案及教学方案反思.doc

.- 雪地里的小画家优质课教案及教学反思 　　导语：冬天的时候地上铺上了一层白白的雪这时候，雪地里面来了一群小动物，他们分别是小鸡、小狗、小鸭和小马他们在雪里面走来走去留下了许多许多的脚印。小鸡的脚印像竹叶，小猫的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。以下是品才整理的，欢迎阅读参考！ 　　【设计思路】 　　冬天来了，而其独有的特点让孩子们进一步的领略了冬天的风采。该活动主题采取拟人法，模拟走进大自然，让孩子感受到冬天到来时的环境变化，以及可爱的小动物还有它们的脚印，引导孩子探索神奇的大自然的兴趣培养孩子细致观察和大胆想象，并能表达自己良好愿望的能力。 　　【活动名称】雪地里的小画家 　　【重点领域】艺术、语言 　　【活动目标】 　　1、能感受诗歌描述的雪景的美。 　　2、能用表情表现诗歌，并能将诗歌的意境抒发出来。 　　3、能将诗歌描述的美景，采用绘画的形式表现出来。 　　【活动准备】 　　1、课前请幼儿观察常见的脚印，并进行识别。 　　2、挂图 　　【活动过程】 　　(一)导入活动 　　教师：秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，也染红了天空，非常的漂亮。可是，冬天来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了，天气越来越冷，你们说，天空会飘什么呀? 　　(将幼儿带入冬天情景，天气很冷很冷的而且飘雪了) 　　(二)引导幼儿认识动物的脚印。 　　教师引导幼儿看挂图并提问：瞧，下雪啦!雪地里来了一群小动物，看看都是谁呀? 　　(教师出示挂图，引导幼儿看挂图，并说出来了的小动物有小鸡、小猫、小马、小鸭子还有一只青蛙) 　　教师：他们来干什么? 　　幼儿A：它们来看下雪的雪景。 　　幼儿B：它们准备去逛街。 　　(教师鼓励幼儿大胆猜想并回答问题) 　　教师：小朋友们自己看看，它们在雪地里留下了什么? 　　(教师引导小朋友们根据图的内容说一说，留下了一个一个的小脚印) 　　教师：那小动物们的脚印像什么呀? 　　(教师请幼儿看图比一比，想一想并说一说) 　　教师小结：冬天的时候地上铺上了一层白白的雪这时候，雪地里面来了一群小动物，他们分别是小鸡、小狗、小鸭和小马他们在雪里面走来走去留下了许多许多的脚印。小鸡的脚印像竹叶，小猫的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。 　　(三)欣赏诗歌《雪地里的小画家》，感受雪地里的美景。 　　①幼儿边看挂图，边听教师朗诵诗歌。 　　②引导幼儿跟着教师朗诵。 　　③教师讲解诗歌的意思。 　　(四)配对游戏：“帮小动物找脚印”。 　　教师：刚才大家都知道了小动物和它们脚印像什么，现在老师也准备好了小动物们和它们的脚印，我们一起来看一看、找一找。把小动物和它们的脚印连一起吧。 　　(引导幼儿玩配对游戏，将小动物和他的脚印进行配对。) 　　(五)我爱的雪景。 　　教师：看看我们的小动物朋友们多棒呀!都会用自己的小脚丫在雪地里面画画，我们的小朋友们也是棒棒的，现在就也来画画美丽的冬天景色吧。 　　(六)活动总结并结束 　　今天我们又学了很多的新本领，知道了下雪的时候有几只可爱的小动物们在雪地里用自己的小脚丫，还学习了一首十分有趣的诗歌。大家还会画漂亮的冬天的景色了，真不错。希望大家把今天学的本领可以分享给自己的好朋友，也可以去考考它们：小鸡的脚印像什么呀?小鸭的脚印呢? 　　【活动指导与建议】 　　理解诗歌的内容，培养幼儿想象力是活动的重点，活动开始的时候，利用图片的引起幼儿兴趣，并引起幼儿对雪景回忆，脚印的图片诱发幼儿的想象加深幼儿对诗歌内容的理解。 　　活动目标： 　　1、引导幼儿通过学习，进行大胆想象，仿编诗歌。 　　2、培养幼儿喜爱小动物、亲近大自然的情感。 　　活动准备：课件PPT 　　活动过程： 　　1、电脑课件引出诗歌《小雪花》音乐起，课件展现下雪场景。 　　2、引出小动物，提起幼儿兴趣。 　　课件展现一片雪地，告诉幼儿会有几个小动物一起在雪地上做游戏，以特征引出小鸡(尖嘴巴)、小鸭(扁嘴巴，走路摇呀摇)、小狗(汪汪叫)和小马(跑得快)。 　　师：4个小动物朋友来到了雪地上，他们走着走着，在雪地上留下了许多的脚印。我们一起来猜猜这些脚印是谁的。 　　先出示脚印让幼儿猜，猜对后出示小动物图片。 　　师：这些脚印就像一幅美丽的画。我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(用走的)那我们再来看看，这幅画上画了什么吧。 　　回顾每个脚印，提问幼儿它的脚印像什么，发挥幼儿的想象力。 　　师：小动物们本领真大!用走路的方法就能在雪地上画画。 　　3、提出问题，引发幼儿思考什么动物会冬眠 　　师：玩得正开心的时候，小鸡问小鸭说：“你的好朋友小青蛙怎么没有来?”你们知道小青蛙去哪里了吗?(去别的地方了、在家里、可能会说出冬眠)哦~原来，小青蛙躲在洞里睡着了。你们还知道哪些小动物需要冬眠吗?(狗熊、乌龟、蛇、松鼠……) 　　4、学习儿歌，创编儿歌 　　站在一旁的大树爷爷笑哈哈地说，“小动物的画真美，我要把你们编进诗歌里”。 　　师：孩子们，你们和大树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿再次学习诗歌) 　　师：还有些小动物，它们的画也很美，我们能不能像大树爷爷那样把它们也编进诗歌里呢?谁来试一试?(大象、小猪、小兔) 　　4、活动结束 　　师：小朋友们编的儿歌真好听，等到我们玩区角活动的时候，希望你们用画笔把儿歌的内容画下来! 　　活动延伸： 　　引导幼儿在美工区把仿编的故事画下来，装订成册，送到图书区讲述。 　　课 时：第一课时 　　一、教材分析： 　　《雪地里的小画家》这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，朗朗上口，非常适合残障儿童学习。儿歌内容描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣。儿歌先讲一群小画家来到了雪地里;然后讲这群小画家画的什么画，并称赞小画家的本领大;最后写青蛙在冬天冬眠，没有来到雪地上画画。 　　二、学情分析： 　　本班共有8名学生，男生5名，女生3名;其中对于特教三年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合残障学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。 　　三、教学目标： 　　(一)、知识与技能： 　　1、学习儿歌，轻中度学生理解儿歌内容，并能流利的朗读儿歌。 　　2、通过学习观察四种小动物的脚印，培养学生分辨相似图形的能力。 　　(二)过程与方法： 　　1、通过多媒体教学引发残障学生的兴趣。 　　2、用连线、贴图等形式来发展智障学生的思维和想象力，丰富他们的知识。 　　(三)情感态度与价值观： 　　培养智障学生热爱小动物、热爱大自然、亲近大自然的情感。 　　四、教学重点： 　　理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状，并激发学生热爱大自然的思想感情。 　　五、教学难点： 　　能将不同的脚印图片贴到对应的小动物身后。 　　六、教具准备： 　　多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。 　　七、教学流程： 　　(一)情境导入 　　1、师：今天在上课之前我给同学们带来一幅画(播放课件)请大家仔细观察一下，画上画的是什么?下雪的时候我们都会玩哪些游戏呢? 　　生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。(学习句子“下雪啦”，注意语气，“啦”轻声，并要读出高兴和喜悦的语气。) 　　2、师：谁知道在什么季节才会下雪呢? 　　(二)学习新知 　　1、师：那么现在我们就来听一个发生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小画家。(播放视频) 　　2、师：听了这个小故事，你们知道都有谁来到雪地里了吗?(播放课件)学生通过观察说出这四种小动物的名字。(师板贴小动物图片) 　　师：他们呀可是一群了不起的小画家呢，谁能把这个句子念给大家听一听?轻带中重度学生读句子(雪地里来了一群小画家)。 　　3、师：既然是小画家们来了，那我们就来看一看他们在雪地里都画了什么?(播放课件)讲解四幅画，并引导学生仔细观察每种脚印的形状。(在小动物图片后，板贴四种小脚印图片，学生通过直观的图片说完整的句子。) 　　4、师：这四位小画家在雪地里玩得可开心了，地上画满了他们的作品，现在我们就来仔细的观察一下他们的画(播放课件) 　　并用“……画……”这个句式说一句完整的话。 　　(三)律动放松 　　师：你们真棒，小画家们非常开心你们能把他们的画分的这么清，他们说请同学们休息一下在来学习吧! 　　手指操《神奇的手指》。 　　(四)巩固新知 　　1、看图连线： 　　师：同学们，我们就和小画家们一起来找一找它们的作品，看看谁找的又快又准!(播放课件)学生边看图边连线。 　　2、师：现在我们用学过的知识为小画家们编一首小儿歌，来看大屏幕。 　　儿歌：下雪啦!下雪啦! 　　雪地里来了一群(小画家)。 　　小鸡画(竹叶)，小狗画(梅花); 　　小鸭画(枫叶)，小马画(月牙)。 　　学生填充括号里的词语，并能流利的拍手读儿歌，分组读儿歌。 　　3、贴图游戏： 　　师：你们瞧，我这里还有这么多小脚印，我们一起帮助他们找到自己的主人好吗?(学生拿着脚印形状的图片贴到对应的小动物后面，教师及时总结。) 　　(五)总结 　　师：同学们，你们知道雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们又会画出什么样的作品呢?下节课我们继续来学习雪地里的小画家，今天的课我们就上到这，下课! 　　教学反思： 　　我觉得教材只是教师进行教学的一种素材，在课前需要备的内容很多，但是那毕竟是一个人的思维，往往有疏忽。如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。首先，在本节课的导入部分，我播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，在一步步的引出四位小画家;在实际教学中会出现许多课前所设想未及的事情发生，比如课上有个小男生跑到教室后面去了，还有一名学生自顾自的玩耍不跟随老师的教学思路等等，面对这些个别学生的种种不良行为习惯，我利用“小红花”奖励吸引他们的注意力，以促进他们不良行为习惯向良好的方向发展;从而让他们知道在课堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。这节课我觉得在课堂上还应再多给予学生更多的自主表达的空间，让他们想其所想，谈其所感受，从而有更多的展示自己的机会。