马玲丽小主持人社团课程教案2015年度.doc

.- 高湖镇小兴趣社团 备课本 社团名称： 小主持人社团 指导老师： 马玲丽 2015（2） 教学进度计划表 周次 教学内容 课时 备注 1 体态仪表训练 1 2 声母发音练习双唇音b p m 2 3 声母发音练习 唇齿音f 3 4 声母发音练习 舌尖前音z c s 4 5 声母发音练习 舌尖中音d t n l 5 6 声母发音练习 舌尖后音zh ch sh r 6 7 声母发音练习 舌面音j q x 7 8 声母发音练习 舌根音 g k h 8 9 声母发音练习y和w 9 10 韵母发音练习 单韵母 10 11 韵母发音练习 单韵母 11 12 韵母发音练习 单韵母 12 13 元旦晚会主持词练习 13 14 元旦晚会主持词练习 14 15 新年晚会主持词练习 15 16 新年晚会主持词练习 16 17 六一主持词 练习 17 18 六一主持词 练习 18 2015-2016学年度第二学期 活动主题 体态仪表训练 课 时 1 第 1 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1.让学生拥有大方的仪态及良好的气质。了解主持人应有的坐姿、站姿、走步。 教学 准备 活 动 过 程 （一）坐姿训练 　 “坐要有坐相”。坐姿文雅、大方是主持人必须具备的基本要求。主持人坐姿的要领是: 上体自然挺直,坐在椅子前端，躯干有支持力，身体稍前倾，两肩放松；两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢或稍稍分开。但是女主持人的双膝和脚跟必须靠紧，或双脚踝前后交叉。这是一种收敛型的演播坐姿，显得稳重大方。坐姿的整体躯干造型的一般要求是：身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈。 　 【注意事项】 　1．入座起座动作要轻盈舒缓,从容自如,切忌猛坐猛起； 　2．落座要保持上身平直,含胸驼背,会显得委靡不振； 　3．不要玩弄桌上东西或不停抖腿,给人无修养之感。 （二）站姿训练 　 主持人不但看坐相，还要求“站有站相”。作为传递美的节目主持人，在站姿方面也要注意。 　 主持人的标准站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，双肩平齐、舒展，双臂自然下垂。下半身双腿应靠拢，两腿关节展直,身体重心落于两脚中间。身体中心微微倾向于前脚掌，后跟同时用力下踩，头顶心感觉往上顶，似乎身体被拉长，有挺拔感。 　节目主持人的站姿要求大方、自然、优雅，不能僵硬，以免看起来呆板拘谨，当然也不能随意，要时刻保持腿的直立和脚位的正确。 【注意事项】 1．女主持人站立双脚成“V”型,双膝和双脚后跟尽量靠紧； 2．男主持人站立时,双脚可稍稍叉开,最多与肩同宽； 3．一般情况下，不要把手插在衣服或裤子的兜里。 活 动 过 程 2．男主持人站立时,双脚可稍稍叉开,最多与肩同宽； 3．一般情况下，不要把手插在衣服或裤子的兜里。 （三）走姿训练 　 人的走姿千姿百态,每个人都有表现自己个性的步态,所以对走姿不像对站姿和坐姿那样要求，可以各见风采，但总的要求是“走如风”，即走起来要轻盈稳健。起步时上身略向前倾，身体重心放在前脚掌上。行走时双肩放松、展开。头端正，目光平视，下颌微收。挺胸收腹，腰背要直，步幅适当，一般是前脚的脚跟与后脚的脚尖相距为一脚长。行走时，脚不宜抬得过高，也不宜过低，以免脚底与地面产生摩擦。 　 节目主持人的走姿可以根据节目内容灵活掌握。轻松的节目，步子可以快一点，内容沉重的节目，步子要慢一些。一些娱乐竞赛节目或少儿节目，有时需要主持人走到一定位置后弯腰或蹲下，这时应注意不要撅臀，以免损坏形象。 【注意事项】 　1．不要左右晃肩，不要左右晃胯； 　2．同行注意调整步幅，尽量同步行走； 　3．保持膝关节和脚尖正对前进的方向,避免双脚成内八字或外八字。如果已经有了这样的行走习惯，一定要努力纠正。 （四）表情神态 主持人站定之后，要目视前方，眼神不能散乱、东张西望。态度亲切自然，面带微笑。用眼神和表情与观众互动交流。 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 声母发音练习双唇音b p m 课 时2 第 2 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好b、p、m的鼻音。学习标准普通话。 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、声母发音练习： 1、双唇音b p m 这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。 步兵 壁报 北边 背包 奔波 冰雹 P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。例如： 乒乓 拼盘 偏旁 琵琶 批判 排炮 m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。例如： 买卖 埋没 门面 明媚 二、绕口令练习 绕口令的最大特点是“拗口”。它是学习语言艺术的必修课。可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧,被形象地称为“口腔体操”。练习绕口令最好从儿童时期开始,尤其是方言地区。 活 动 过 程 《扁担与板凳》 扁担长板凳宽板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。 三、主持人练习。 《蝴蝶》 亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊！ 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 声母发音练习 唇齿音f 课 时3 第 3 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 2、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 3、通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣，增强对祖国语言的热爱。同时在训练学生吐字清晰、发言准确的技能，还能提高学生的语言表达能力。 教学 准备 练习唇部肌肉力量，通过绕口令发f的音。学习标准普通话。 活 动 过 程 一、声母发音练习： 2、唇齿音f f的发音部位是上齿和下唇，所以叫唇齿音。《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音，它与f不同，是浊音。 f上齿挨着下唇内缘，气流从窄缝里磨擦而出，声带不颤动。例如： 丰富 发奋 方法 肺腑 仿佛 非凡 纷飞 防范 二、绕口令练习 粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。 红凤凰、粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰。 红凤凰,黄凤凰,红粉凤凰,粉红凤凰,花粉花凤凰。” 活 动 过 程 三、主持词练习。 主持人甲、乙：同学们，我们生活在班级这个大家庭中，是多么的快乐呀！让我们一起来唱《幸福拍手歌》。 我们都是一个快乐的小音符，— 我们都是一个快乐的小音符，— 我们都是集体中的一个小音符， 感到无比的快乐和幸福。— 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 声母发音练习 舌尖前音z c s 3、舌尖前音z c s 课 时4 第4 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好z、c、s的音。学习标准普通话。 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、声母发音练习： 3、舌尖前音z c s 这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。 z舌尖前伸。抵上齿背，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 自尊 罪责 在座 栽赃 c与发z大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。例如： 猜测 粗糙 苍翠 措词 催促 草丛 参差 层次 s舌头靠近上齿背，构成窄缝，气流磨擦而出，声带不颤动。例如： 松散 琐碎 洒扫 思索 二、绕口令练习。 《四辆四轮大马车》 大门外有四辆四轮大马车,你爱拉哪两辆，来拉哪两辆。 《四十四束紫丝线》四十四束紫丝线，织四十四只紫狮子，细紫丝线织细紫狮子，织细紫狮子用细紫丝线。 活 动 过 程 三、主持词练习。 《老鼠》 亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么喜欢成为你们的好朋友啊！ 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 声母发音练习 舌尖中音d t n l 课 时5 第 5 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好d、t、n、l的鼻音。学习标准普通话。 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、声母发音练习。 4、舌尖中音d t n l 这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。 d舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较微弱，声带不颤动。例如： 导弹 音调 抖动 顶点 跟发d时大体样，只是阻碍解除时冲出一股气流。例如： 厅堂 探讨 团体 弹跳 n舌尖抵上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动。例如： 牛奶 能耐 恼怒 南宁 l舌尖抵上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌两边出来，声带颤动。例如： 嘹亮 冷落 老练 理论 拉拢 力量 活 动 过 程 二、绕口令练习。 《牛牛和妞妞》 前面走着妞妞，后面跟来了牛牛。妞妞手里拿着个扣扣，牛牛手里拿着个石榴，妞妞帮牛牛钉上了扣扣，牛牛把石榴送给了妞妞。 三、主持词练习。 主持人甲：我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。 主持人乙：我们的生活在理解中更显生动。 主持人甲：牙齿和舌头是近邻，也是好朋友，它们也有打架的时候。同处一个班级的同学，也会遇到一些磕磕绊绊的事。不信，你看—— 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 声母发音练习 舌尖后音zh ch sh r 课 时6 第6 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好zh ch sh r的音。学习标准普通话。 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、声母发音练习。 5、舌尖后音zh ch sh r 这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。 zh舌尖翘起抵住上齿龈后部，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 政治 忠贞 住宅 庄重 茁壮 周围 追逐 征召 ch跟发zh大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。例如： 穿插 出产 车床 充斥 驰骋 长城 蠢虫 春潮 sh舌尖翘起靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流磨擦而出，声琏不颤动。例如： 神圣 史诗 舒适 述说 收拾 闪烁 手术 生疏 r大体跟发sh相同，只是声带颤动。例如： 柔韧 仍然 荏苒 忍让 软弱 闰日 活 动 过 程 二、绕口令练习。 《学时事》 史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事，心里装着天下事。 三、主持人练习。 主持人甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了！ 主持人乙：亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。“与你手牵手”主题队会现在开始！主持人甲：同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。主持人乙：是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 声母发音练习 舌面音j q x 课 时7 第7 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1.练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好j q x的音。学习标准普通话 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、声母发音练习。 6、舌面音j q x 这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。它们的发音部位是舌面和硬 腭，所以叫舌面音。 j舌面前部紧贴硬腭，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 阶级 季节 嘉奖 究竟 俊杰 坚决 积极 经济 q大体跟j 一样，只是阻碍解除时有股较强的气流冲出。例如： 亲切 恰巧 蜷曲 崎岖 秋千 请求 强权 群情 x舌面前部靠近硬腭，形成一条窄缝，气流摩擦而出，声带不颤动，例如： 虚心 形象 休息 学习 闲睱 新鲜 小雪 血性 二、绕口令练习。 《九与酒》 九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。 活 动 过 程 三、主持词练习。 主持人甲：冰雪封不住春天的主题。主持人乙：寒风吹不散蓬勃的旋律。 主持人甲：团结合作给我们力量。主持人乙：宽容友爱破土而出。主持人甲：让我与你手牵手主持人乙：让我与你手牵手 主持人齐：我们走进一个烂漫的世界。主持人齐：我们开拓一个崭新的天地。 主持人甲：美好的种子埋在心灵深处。主持人乙：友谊的鲜花开遍你我之间。 主持人甲：少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。主持人乙：闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。主持人齐：同学们，为了明天，让我们手牵手队员们齐：努力！努力！再努力！ 主持人齐：向着未来，队员们齐：创造！创造！再创造！ 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 声母发音练习 舌根音 g k h 课 时8 第8 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1、练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好g k h 的音。学习标准普通话 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、声母发音练习。 7、舌根音 g k h 这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。我们把这样的音，叫舌根音。 g舌根抵住软腭，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，声带不颤动。例如： 改革 巩固 灌溉 骨干 桂冠 瓜葛 广柑 刚果 k跟发g时大体同，只是阻碍解除时冲出一股较强的气流。例如： 困苦 开垦 宽阔 可靠 克扣 慷慨 坎坷 空旷 h 舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中磨擦而出，声带不颤动。例如： 欢呼 辉煌 航海 花卉 黄河 洪湖 怀恨 好汉 ng在普通话中不作声母，但它是辅音，发ng时，舌根抵住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动。它的发音部位也是舌根和软腭，所以也属于舌根音。 二、绕口令练习。 《瓜换花》 小花和小华，一同种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。 活 动 过 程 小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。 小花找小华，商量瓜换花。小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。三、三句半练习： 我文明 我美丽 甲：我说美是靓丽的容颜。乙：可岁月无情，美丽打了折扣。丙：可怜。 甲：我说美是苗条的身段。乙：可美食可口，美丽没了口福。丙：折腾。 甲：我说美是时尚的衣装。乙：可变化无常，美丽跟不上趟。丙：费钱。 甲：这不是，那不是，那你说美是啥？乙：美是文明的行为和语言。丙：为啥？ 甲：对对对，你到说说是为啥？乙：语言美，行为美，心灵美，你说美不美？丙：美！ 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 声母发音练习y和w 课 时9 第 9 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1、练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好y w的音。学习标准普通话. 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、声母发音练习。 y和w y（名称叫“呀”）和w（名称叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《汉语拼音方案》规定i u 三行韵母在自成音节时分别使用y w，目的完全是为了隔音。现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便，把y w当声母教学,y读“衣”，w读“乌”。 二、绕口令练习。 《南边来个老爷子》 南边来个老爷子，手里拿碟子，碟子里装茄子，一下碰上了撅子。打了碟子，洒了茄子，摔坏了老爷子。 《小华和胖娃》 小华和胖娃，两人种花又种瓜，小华会种花不会种瓜， 胖娃会种瓜不会种花，小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。 《胖娃娃和蛤蟆》 一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蟆的一个胖娃娃。 活 动 过 程 三、主持词练习。 《老鼠》 亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包……只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗？但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么喜欢成为你们的好朋友啊！ 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 韵母发音练习单韵母 课 时10 第10 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1、练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好单韵母的音。学习标准普通话 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、韵母发音练习。 （一）单韵母 1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。 发a时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。例如：发达（fā d） 大妈 （d mā） 哪怕 （nǎ p） 打靶（dǎ bǎ） 刹那 （ch n） 腌臜 （ā zā） 2、o 舌面、后、半升、圆唇韵母。 发o时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。软腭和声带活动和发a时一样。例如：磨墨 （m m） 泼墨（pō m） 薄膜（b m） 勃勃 （b b） 默默（m m） 婆婆（p po） 3、e 舌面、后、半升、不圆唇韵母。 发e时，大体和发o一样，但嘴角向两边展开，嘴唇形状是扁的。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如：合格（h g） 特色（t s） 隔热（g r） 割舍（gē shě） 合辙（h zh） 客车（k chē） 活 动 过 程 二、童谣练习 1.布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑头发。一天到晚笑哈哈，就是不说话。 又干净，又美丽，我来抱抱你，做你的好妈妈 2、春雨 “滴滴答答”下雨啦，青蛙呱呱叫，可以洗澡啦；可以喝水啦； 小花抬头笑，世界真美呀。“滴滴答答”下雨了，鱼儿尾巴摇， 鸟儿喳喳叫，叶儿忙舞蹈。春雨春雨你真好，愿你明年早来到。 3、春风 春风一刮，芽儿萌发。吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子， 吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，孩子们河边去种瓜。 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 韵母发音练习 课 时11 第11 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1、练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好韵母的音。学习标准普通话 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、韵母发音练习 （一）单韵母 4、i舌面、前、升、不圆唇韵母。 发i时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇成扁平状。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如： 笔记（bǐ j） 离奇（l q） 激励（jī l） 击毙（jī b） 厘米（l mǐ） 立即（l j） 5、u 舌面、后、升、圆唇韵母。 发u时，舌头往后缩，舌面后部升起，口开得很小，嘴唇收圆，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如： 互助（h zh） 初步（chū b） 颅骨（l gǔ） 鼓舞（gǔ wǔ） 督促（dū c） 出土（chū tǔ） 6、 舌面、前、升、圆唇韵母。 发时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇收圆成一个圆孔。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。和i发音情况基本相同，区别只在于嘴唇的圆扁。例如： 区域（qū y） 曲剧（qǔ j） 旅居（lǚ jū） 女婿（nǚ x） 须臾（xū y） 絮语（x yǔ） 活 动 过 程 二、童谣练习。 1、学捏泥 盘里摆着一个梨，桌上放块橡皮泥，小丽用泥学捏梨。 眼看着梨，手捏着泥，一会儿捏成一个梨。比一比，真梨假梨差不离。 2、四季我爱你 春季小雨淅沥沥。燕儿飞来衔春泥。夏季荷花满池塘，青蛙呱呱荷上啼。秋季落叶掉地里，果实满筐笑嘻嘻。冬季雪花纷纷飞，北国风光多美丽。四季四季我爱你，就像农民爱土地。 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 韵母发音练习 课 时12 第12 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1、练习唇部肌肉力量，通过绕口令发好韵母的音。学习标准普通话 2、通过绕口令帮助学生锻炼口才，矫正发音，提高说话能力， 并且掌握呼吸和吐字的基本技巧，促使自己口齿伶俐，反应敏 捷。 3、通过绕口令的练习使学生知道读绕口令时要把握好节奏， 发音部位要正确，归韵要到位。 教学 准备 活 动 过 程 一、韵母发音练习 （二）复韵母 1、前响复韵母 ai、 ei 、ao 、ou 前响复韵母由两个元音组成。它们前面的a、o、e发音清晰响亮，后面的i、o、u发音轻短，所以它们的发音特点是前响后轻。 （1）ai 是由单元音a和i合成的，但a比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，甚至只表示舌头移动的方向，终点不太稳定。例如： 爱戴（i di） 白菜（bi ci） 海带（hǎi di） 开采（kāi cǎi） 拆台（chāi ti） 买卖（mǎi mi） （2）ei 是e和i合成的，因相互影响，e比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，例如： 配备（pi bi） 蓓蕾（bi lěi） 黑煤（hēi mi） 非得（fēi děi） 肥美（fi měi） 狒狒（fi fi） （3）ao是由a和o合成的，但a的舌位比单发时靠后，o比单发时口腔稍闭。例如： 高潮（gāo cho） 号召（ho zho） 抄报（chāo bo） 包抄（bāo chāo） 稻草（do cǎo） 毫毛（ho mo） （4）ou是由o和u合成的，o比单发时口腔稍闭，u比单发时口腔稍开。例如： 欧洲（ōu zhōu） 收购（shōu gu） 喉头（hu tu） 漏斗（lu dǒu） 透漏（tu lu） 佝偻（gōu lu） 活 动 过 程 口腔稍开。例如：欧洲（ōu zhōu） 收购（shōu gu） 喉头（hu tu）漏斗（lu dǒu） 透漏（tu lu） 佝偻（gōu lu） 二、童谣练习 1、谁最美 校园里，谁最美？爱校如家最最美。教室里，谁最美？ 认真学习最最美。操场上，谁最美？坚持锻炼最最美。在家里，谁最美？帮做家务最最美？ 心灵美，思想美，桩桩件件都最美。你也美，我也美。 别让时光成流水。 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 元旦晚会 主持词 练习 课 时 13 第 13 周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1.练习晚会主持词，了解主持稿的组成。 2.练习胆量，让学生敢于说，敢于上台展示。 教学 准备 活 动 过 程 一、元旦晚会 1、开场词 （女）金鸡拂晨，啼破骄阳，吐故纳新；申猴隐退，鼎故辞旧，万象更新。 （男）满天的雪花， 是飞舞的音符， 以思念谱成乐章， 用祝福奏出所盼， 带给你， 欢欣快乐的一年! 让我们一起静静地等待：未来、希望和光明就要敲响春天的钟...... （女）台历翻去最后一页，2004年已经成为历史。回首时光年轮上又一度春秋寒暑，我们不禁感慨万千。 （男）刚刚迈越的365个昼夜，彷佛是365个台阶，横亘在未及尘封的历史上。挫折，曾让我们心痛；喜悦，我们当然洋溢在胸中，春已归来，让我们打开蜂箱吧， 那里有储存了一冬的甜蜜， 今晚，就让我们踏着歌声的翅膀，向着成功——飞翔！ 活 动 过 程 2、结束语 （女）老师们、同学们，今天的晚会就要和大家说再见了，但我们的祝福不断，我们的祈祷不断， （男） 新年的钟声就要敲响，祝福我们的祖国更加强大昌盛，祝福我们的善国更加郁郁葱葱， （女）祝福我们的老师在新的一年里工作顺利，家庭幸福！祝福我们的同学学习进步，再创佳绩。且知盛世不遗贤，但临大事必须敬；精思宜放胆，已邃群科气自华。 （男）老师们、同学们，新的一年，让我们 （齐）携手同行，奔向成功！ 学生表现记录 教 后 反 思 2015-2016学年度第二学期 活动主题 元旦晚会 开场词 练习 课 时 14 第 14周 主备人 马玲丽 备课时间 执教人 马玲丽 执教时间 活 动 目 标 1.练习晚会主持词，了解主持稿的组成。 2.练习胆量，让学生敢于说，敢于上台展示。 教学 准备 活 动 过 程 一、元旦晚会 1、开场词 A：新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，2010年元旦如约而至 B：新年拉近了我们成长的距离 C：新年染红了我们快乐的生活 D：新年让我们截取下了四季的片段 A：新年给了我们人生的禅想 B：在这一刻，我们已经感受到了春的气息 C：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光 D：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪 A：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情 B：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄 C：今天，我们欢聚一堂、载歌载舞 D：今天，我们激情满怀、心潮澎湃 A：今天，我们送去我们的祝福 B：带着祝愿、带着嘱托 C：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦 D：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩 A：听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律 合：在诗与画流动的佳节里我欲邀同来一起庆贺快乐的节日。2016年元旦联欢会现在开始。 活 动 过 程 结束词 A：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情B：妍丽的鲜花祝你节日愉快；闪动的烛光祝你平安如意C：怀念万千祝福在这充满喜悦的佳节里，祝福串成一首诗、组成一曲旋律、开启一片温馨的心灵D：温馨的气息、恬静的氛围、舒心的休憩编织成您快活的生活A：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华B：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回