课题申请评审书(化学).doc

-/ 编号 常州市教育科学规划 课题申请评审书 课 题 类 别 学 科 分 类 化 学 课 题 名 称 初中化学错题之多维度探因 课 题 负 责 人 马 云 皓 负责人所在单位 常州市市北实验初级中学 填 表 日 期 2010年9月17日 拟 结 题 时 间 2012年7月 常州市教育科学规划领导小组办公室制 填 表 说 明 1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。 2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式 四份。 3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。 4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式： 办公地址：常州市劳动中路9号 邮政编码：213001 联系电话：86696829 电子邮件：jyspl @czedu.gov.cn 网 址： http：//www.czedu.gov.cn/knowledge/ 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 马云皓 性别 男 民族 汉 出生 年月 1978年11月 行政职务 无 专业技术职称 中教一级 研究 专长 行为研究 最后学历 大学本科 最后学位 工作单位 常州市市北实验初级中学 联系电话 13815073796 通讯地址 常州市关河西路280号 邮政编码 213002 电子信箱 ashimas1000@163.com 课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 马云皓 中教一级 常州市市北实验初级中学 行为研究 组织实施、阶段小结 张蓉晖 中教一级 常州市市北实验初级中学 教学分析 理论指导、具体实施 韩 莲 中教二级 常州市市北实验初级中学 课堂教学 具体实施、信息收集 潘志妹 中教二级 常州市市北实验初级中学 信息分析 信息收集、信息分析 课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 省级课题子课题 《培养学生的实验能力》 2003年 具体实施、信息收集 论文 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 《走好课改平衡木》 年会论文省级三等奖 2007年12月 《教学设计：择其善者而从之》 常州教育报 2008年3月 《浅谈新课程改革中初中化学教学的结合平衡》 常州教育报 2008年4月 《教育、不止一种方式》 学校校园网 2009年4月 《化学课上讲故事》 学校校园网 2009年10月 《现代信息技术：初中化学的一支“强心针”》 学校校园网 2010年3月 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处。3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤4、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页） 1．选题 （1）本课题研究现状评述 《化学课程标准（实验稿）》中明确提出：义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 据以上要求我们认识到，初中化学主要要求学生对化学原理有一定认识，能初步学会利用原理来解决问题，并能通过简单操作来完成一些实验探究。总体上，初中化学对学生的“双基”要求较高，强调解题、操作的规范性和叙述的完整性。但是根据我们的观察发现，学生在化学学习过程中，主观上虽然也很努力，但实际效果不佳，甚至出现“一错再错”的情况。很多教育工作者与专家在这个方面都做过不同层次的研究，国内外都有着不同的评论和总结，但我们觉得，每个学校都有着个体方面的差异，只有着眼于本校学生的具体情况，才能寻找到解决问题的有效办法，所以我们在经过讨论，确立了该研究主题，希望通过课题的研究，一方面提高教师本身的各方面素质，另一方面，能够进一步研究学生和化学课程，为培养高素质人才贡献自己的一份力量。 （2）选题意义 解决初中化学教学中的矛盾，为学生的后续学习提供重要方法指导，提高初中化学教学质量，为进入高一级学校继续学习化学打下良好基础，通过对学生的方法指导、习惯调整等措施，让学生更好掌握化学知识、熟悉基本操作、提高化学成绩、增强对化学的兴趣，同时提高我校化学教研组整体理论水平和研究水平，为教师个人发展作出铺垫。 （3）研究价值 本课题的研究较好的把握了化学教学现状中的基本问题所在，从各个维度审视和分析学生的化学学习，特别关注学生出错的深层次原因，本研究探索出的实践成果有利于学生的后续发展，对提高学生的化学成绩，具有很强的针对性和广泛的适应性，同时也为同组年轻教师的专业成长提供了一个理想的平台。 2． 内容 （1）本课题的研究目标 本课题旨在综合现代课程理论、教育心理学、方法论等理论，以新课程教育理念为导向，以初中化学内容为基础，探寻学生犯错的原因根源，以及作为教师应该采取的对应措施。 通过理论研究与分析，对学生在化学学习中的“犯错”行为进行归纳总结，从多个维度来分析学生的对应行为，寻找解决问题的有效办法。 通过调查法，获取学生多项出错资料，归纳总结，分析问题，形成报告。 通过普遍调查与个案分析相结合，更好研究学生错误原因，并寻找对策。 （2）研究内容 从我校校情和化学学科的实际情况出发，立足于教学内容，着重对学生习题、课堂问答、思维习惯、实验基本操作、科学探究方案设计等内容出现的错误进行研究，通过全面统计和个别了解等手段的综合使用，寻找学生错误当中反映出的学生习惯、态度、方法乃至解题技巧上的细节等问题，也能折射出教师在日常教学过程中存在在各个方面的问题，例如学情研究不够、内容设计不当、教学方式方法的缺陷等等，对学校硬件设施也作出相应考虑，寻找不足之处，通过这样多维度的原因探寻，努力寻找学生出现错误时所映射出的根源，并尝试寻找对策、解决问题。 （3）主要观点 学生具有很强的可塑性，一方面，容易被主观和客观地因素索赔误导，如笔记的不全面、粗心不细致、教师的风格和教学方式、学习态度与习惯等。另一方面，也容易接受新的、正确的知识学习，所以，学生出现错误，是一种正常的现象，重要的是，我们如何在教学过程中去发现他们的错误根源所在，并为解决这些错误付出自己不懈的努力。 坚持进行研究，能有效提高教师的教学水平，能深化对问题的看法，逐渐学会从更多维度和更高层次来分析学生存在的问题，也能审视教师自身出现的不足，并寻找对策，加以改正和调整，从而提高自身素质，提高教学质量，培养出高素质的学生。 （4）创新之处 我以前也与其他学校的化学老师合作进行过类似课题，由于各种原因未能完成。从方法上看，本课题更多采用调查法和总结归纳，比以前的方法手段更加多样化。从研究角度上看，以前着重寻找学生在知识点上的问题，关注学生维度，而本课题除了研究学生维度问题，还关注教师、教材结构、方式方法、学校硬件设施和社会环境等问题，维度更多，调查范围更广。 三、完成课题的可行性分析 负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。 1. 曾经完成课题情况 本人和成员曾经于2003年完成过省级课题《让学生喜欢我们的学校——以班级建设为突破口，构建优质校园文化的探索》下子课题《培养学生的实验能力》，顺利结题。 2. 研究成果的实践价值 本课题的研究成果，可以较好的反映出我校化学教学现状中的基本问题，从各个维度审视和分析学生的化学学习之后，有助于我们了解学生出错的深层次原因，有利于学生的后续发展，对提高学生的化学成绩，具有很强的针对性和广泛的适应性，同时也为同组年轻教师的专业成长提供了一个理想的平台。 3. 完成本课题的研究能力和时间保证 本课题成员均有丰富的一线教学经验，朝气蓬勃，富有干劲，做事认真，精通调查，更可贵的是他们善于学习、善于钻研、善于积累与总结，相信能够在预期时间内完成相应的任务。 预计两年时间内，可以逐步由尝试性研究到成熟性研究顺利过渡。 4. 资料设备 用于存储活动资料、文档图片的移动硬盘（至少160G） 5. 科研手段 初步设想采用课中发现问题、课后积累问题的基本手段，来开展研究，在汇总之后的基础上，展开深入探讨和调查，在这过程中，需要学生的积极参与，我们将会用多媒体手段进行跟踪调查，以影像、图片以及实物等方式，来展示我们的部分活动内容，最终我们主要以论文和展示的形式进行总结。 四、研究计划 1、主要研究阶段及阶段性研究目标 主要研究阶段 完成时间 课题组成员分工 阶段成果形式、数量 第一阶段 2010.10—2011.1 主持人撰写计划，组织协调，分配工作，组员理论学习，初步开展调查收集 阶段报告，形成相关论文或心得体会 第二阶段 2011.2—2011.6 主持人调整计划，组织协调，分配工作，组员进一步开展调查收集，进行汇总研究，展开个案行动 阶段报告，整理资料，装订，形成阶段性调查报告 第三阶段 2011.9—2012.1 主持人调整计划，组织协调，分配工作，深入实践研究，反思调整，在教学实践中逐渐渗透 阶段报告，并关注学生成绩变化，整理总结，形成论文 第四阶段 2012.2—2012.7 组长根据本族资料和调查研究结果，撰写研究报告，实施鉴定 结题报告，论文，过程展示 2、最终研究目标和最终完成时间 最终研究成果形式和数量 预期达到的目标 承担者 案例、个案追踪、阶段小结、结题报告、论文 1. 通过本课题研究，让学生改善学习方法，培养学生动手能力、探索能力和思维能力。 2. 通过本课题研究，本组教师能够探索出适合本校学情的教学计划和课堂实施策略，大幅度提高教师专业理论水平和实践水平，形成本学科的特色。 马云皓、张蓉晖、韩莲、潘志妹 本课题完成的时间：2012年7月 五、评审意见 1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见） 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 2、县（市、区）教科研部门审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 3、市教科研规划领导小组办公室审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日