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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -9 的乘法口诀说课稿各位评委老师：下午好！我说课的内容是9 的乘法口诀,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法指导、教学过程和板书设计这几个方面来 对本课进行说明；一、教材分析：本课选自九年制义务训练教科书人教版学校数学二年级上册第六单元“ 表 内乘法（二）” 中第 80 页例 4,这一教学内容属于“ 数与代数” 的范畴；本节课 的主要内容是列出 9 的乘法算式, 依据算式编制 9 的乘法口诀, 并发觉其规律,是乘法口诀中的最终一节课,是在同学把握了 18 的乘法口诀, 会用乘法口诀运算乘法
2、的基础上学习的, 它既是前面已经学过的乘法口诀学问的拓展和延长,也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础；在内容和学习方法连接上起 着承上启下的作用；二、学情分析：同学已经把握了18 的乘法口诀,能够运用18 的乘法口诀进行运算,有了学习乘法口诀的体会,能够通过主自学习、合作探究的方式进行学习,基 本具备了自己编制 9 的乘法口诀的才能,但是,由于二年级同学好动,有意注 意时间不长,而且班级同学存在个体差异,才能不均,所以在发觉 9 的乘法口 诀的规律时存在肯定的难度；三、教学目标和教学重难点：依据我对教材的懂得,对同学实际情形的把握,确定本节课的教学目标和 重难点如下：教学目标： 1.把握
3、 9 的乘法口诀,并能应用口诀进行运算；2.经受探究、编制9 的乘法口诀的过程,探究9 的乘法口诀的规律,培育细心整理归纳 精选学习资料 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学的学问类推的才能；3.在编写口诀和探究规律的过程中获得胜利的体验,感受数学学习的欢乐,通过小组合作沟通的方式提升与人相处的才能；教学重点：编制 9 的乘法口诀并能运用口诀进行运算；教学难点：初步探究 四、教法学法：9 的乘法口诀的规律；为了突破重点,解
4、决难点,顺当达成教学目标,我结合教材特点和同学的 学习特点,本节课我采纳如下的教法和学法指导：1. 说教法；本节课在编制 9 的乘法口诀和探究规律的过程中, 我将敏捷挑选引导发觉、尝试学习、嬉戏等方式进行教学,采纳多种方法使同学保持深厚的学习爱好,努力为同学营造可探究的学习时间；2. 说学法；在以“ 实新” 课堂为核心的标准上,我非常留意同学的学法指导,同学已 经具备肯定的探究才能,我将融自主探究、合作沟通于一体,通过自主学习、摸索、争论和练习的方式,突出同学的主体位置,让同学勤于摸索,敢于质疑；五、教学流程：依据课程标准的要求,为了更好的完成本节课的教学目标,突出重点,突 破难点,我设计了如
5、下的教学过程：（一）创设情境,激趣导入 1.复习 18 的乘法运算 2.出示“ 龙舟赛” 的情境图,画面中的情境你们见过吗？谁来给大家介绍 介绍？再让同学观看并说说都看到了什么,找到了哪些信息,引导同学提出数 学问题,如：这副图中有几条龙舟在竞赛？每条龙舟上有几个人？一共有多少 个人参与龙舟赛？要解决这个问题需要用到什么学问？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3.揭示课题；（板书） 9 的乘法口诀
6、；【设计意图】 这一环节通过创设同学感爱好的生活情境赛龙舟为切入点,集 中儿童的留意力,让同学从熟识的生活情境中观看发觉每条龙舟上的人数是相 同的,都有 9 个人,有 9 条龙舟等数学信息,让同学进一步感受到数学就在生 活中,激发了同学的学习爱好；（二）尝试学习,编写口诀 1.解决问题,懂得意义 结合提出的问题,课件展现“ 袋鼠跳格图” ,让同学逐一算出 2 个 9 相加、3 个 9 相加 9 个 9 相加的结果 ,并且说说每个数字表示的意思；【设计意图】 这一部分主要是让同学知道的乘法口诀是为明白决的连加 的实际问题而产生的,再通过袋鼠的匀称跳格,使同学清晰知道的乘法口诀 中每一个积的来源,
7、懂得相邻两个积之间是一种相差的关系,为同学正确总 结出的乘法口诀,正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础；2.自主学习,独立摸索 依据以上的学习资料独立摸索列出 9 的乘法算式【设计意图】 通过放手让同学以自主学习的形式,自己列出 9 的乘法算式,总结出的乘法口诀,使同学通过动脑、动口等多种感观参与学习活动,不但 把握学习数学的方法,而且能加深懂得,学以致用；3.合作沟通,发觉规律 依据 9 的乘法算式,以独立摸索和小组合作相结合的方式,编制 9 的乘法 口诀,在小组里面沟通在编写口诀的过程中要留意哪些问题,再整体观看 9 的 乘法算式和口诀,查找并发觉规律；【设计意图】使同学通过动脑、动口
8、等多种感观参与学习活动,这样一方面培育同学观看、推理概括的才能,另一方面为记忆 同学对 9 的乘法口诀的懂得；9 的乘法口诀作铺垫,加深细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（三）点拨指导,牢记口诀 展现同学的自学情形,即时点拨,再以各种形式记口诀,如：师生对口令、同桌相互背口诀、集体齐背诀等；（四）巩固升华,拓展延长 采纳开火车、师生对口令等方式进行练习【设计意图】此环节通过变式练习,加深同学对的乘
9、法口诀的懂得与运 用,突出练习的层次性；（五）自我反思,提炼成长 通过今日的学习,你有什么收成？仍有什么疑问？【设计意图】让同学依据自己的情感体验,大胆说出自己的收成,回忆知识,让不同的同学在不同程度上获得不同的进展；六、板书设计：9 的乘法口诀1 个 9 1 9=9 一九得九9 1=9 二九十八2 个 9 2 9=18 9 2=18 三九二十七3 个 9 3 9=27 9 3=27 四九三十六4 个 9 4 9=36 9 4=36 五九四十五5 个 9 5 9=45 9 5=45 六九五十四6 个 9 6 9=54 9 6=54 七九六十三7 个 9 7 9=63 9 7=63 八九七十二8 个 9 8 9=72 9 8=72 九九八十一9 个 9 9 9=81 【设计意图】通过板书,将教学重、难点清晰的出现同学面前,有利于同学 形成肯定的学问体系；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -