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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载喜爱生活 从点滴做起教学目标 1.情感、态度、价值观：引领同学熟悉生命的价值在于制造和奉献,懂得生命 的价值靠行动实现的道理,养成喜爱生活,从日常的点滴做起实现人生的意义 的习惯,提升生命的价值；2.才能：提高观看事物、分析问题、解决问题的才能,通过行动实现人生价值 的才能；3.学问：知道人生的价值在于制造和奉献；懂得实现生命的价值靠行动实现,应当从日常的点滴小事做起；教学内容分析 本课时是第一单元珍爱生命喜爱生活中其次课第一个项目的内容,连续对同学 进行生命训练,让同学通过学习与探究懂得生命的意义,明的确现人生价值的 途径,
2、从而激发他们迈好青春第一步,从小事做起,提升自己的生命价值；教材内容包括两个层次, 第一个层次 “ 人生的价值在于制造和奉献”,其次个层次“ 生命的价值靠行动实现”,第一个层次是基础和铺垫, 其次个层次是对第一个层次的升华和提高, 只有明确人生价值的表达才能用行动去实现； “ 人生的价 值在于制造和奉献” 是教学的重点, “ 生命的价值靠行动实现” 是教学的难点；对这些问题,讲清道理很简单,但现实生活中让同学真正做到“ 通过行动去实 现人生价值” 却有肯定的难度；由于刚升入中学的同学自制才能和自控才能仍 比较差,有些道理是知道的,但是落实到行动就困难了；教学设计思路 本节课授课实行新课程有效课
3、堂教学中所提倡的同学自主学习探究模式,表达“ 创设情境、 自主感悟 -师生互动、 共同探究 -回来生活、 拓展升华 -成果沟通、积存收成” 等四环节,创设视频观看,故事续写等情形,让同学体验感悟生命 的意义与价值；教学方法与策略 本课内容理论性较强,在教学中采纳敏捷的教学方法,根据“ 三贴近” 原就,在教学中, 采纳多媒体教学手段为同学创设问题情境,采纳参与、 体验式教学、通过小采访、 故事续编等活动形式让同学亲身实践,充分发挥同学的主体作用,让同学积极参与到课堂教学中来,激发同学的学习爱好,变被动学习为主动学 习；教学预备 老师：（1）精读教材,提炼教学的主要问题； （2）搜集、整理针对性的
4、教学资 料,设计教学活动,制作多媒体课件；同学：收集回忆自己帮忙他们的故事；教学过程 环节一： 情境导入,自主感悟 课件展现：诗朗诵视频有的人摸索：诗中提到了哪几种人？你情愿做哪一种人？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学：摸索、沟通并回答；（设计意图：通过诗歌倾听分析熟悉到有价值的人生是为人民服务的,引入本 课学习）老师：就是由于他们用行动表达了人生的价值,我们应当向他们学习,让我们 的生命更有价值,喜爱生活,从点滴做起；这就是我们这节课所要共同学习的 内容；课件展现：课题喜爱生活 从点滴做起环
5、节二： 师生互动,合作探究 活动一：感动中国 -林俊德 课件展现林俊德入伍52 年,参与了我国全部核试验任务,为国防科技和武器装备进展倾尽心血,在癌症晚期,仍以超常的意志工作到生命的最终一刻；20XX 年 5 月 4 日,他被确诊为 “胆管癌晚期 ”；为了不影响工作,他拒绝手术 和化疗； 5 月 26 日,因病情突然恶化,他被送进重症监护室；醒来后,他剧烈 要求转回一般病房,他说： “我是搞核试验的,一不怕苦,二不怕死,现在最需 要的是时间； ”林俊德住院期间,整理移交了一生积存的全部科研试验技术资料；多次打电话 到试验室指导科研工作； 5 月 31 日上午,已极度虚弱的林俊德,先后 9 次向
6、家 人和医护人员提出要下床工作；于是,病房中便显现了震动人心的一幕：病危 的林俊德,在众人的搀抬下,向数步之外的办公桌,开头了一生最艰巨也是最 后的冲锋 5 小时后,心电仪上波动的生命曲线,从屏幕上永久地消逝了；这位军人,完成了生命中最终的冲锋；争论：（1）林俊德的人生价值是怎样表达的？（2）自己仍知道哪些名人的故事？说一说自己四周的人是如何表达生命价值 的？（设计意图：通过详细展现林俊德事迹,让同学从典型人物的行动中去分析和 懂得人生价值的详细表达,从而熟悉到人生的价值在于制造和奉献；）老师：请大家结合自己所举实例谈谈自己对这句话的懂得 课件展现：人生的价值在于制造和奉献,制造和奉献是社会进
7、展的需要,也是 实现生命价值的要求；活动二：我的感悟 课件展现：名人名言 自己活着,就是为了使别人过得更美好；雷锋 能为他人解决困难和痛楚,我认为这是人生的最大幸福；孔繁森 说一说：他们在奉献的过程中收成了什么 . 同学：小组沟通,组内探讨,小组代表展现各小组的观点；（设计意图：通过名人名言感悟引导同学熟悉到制造和奉献不仅仅是一种付出,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载也会充实人们的生活,感受生活的美好,生命的价值以及帮忙他人造福他人的 欢快；）课件 5 展现：制造和奉献不仅仅是一种付出,也会充实人
8、们的生活；奉献使 人欢快,使人充实,使人高尚；活动三：现场采访我的奉献老师：其实在我们的生活中,大家都有过帮忙别人的经受,也都体验过奉献的 欢快,谈谈 你记忆中为班集体、 为伴侣做过的有意义的事情, 并说说自己感受；课件展现：刚才同学们说的都是自己在日常生活中的点滴小事,这些平凡小事 能表达人生价值吗？为什么？（设计意图： 这个环节起承上启下的作用, 既联系上个环节, 又引发下个环节,使同学由明确生命价值的表达向如何实现生命价值过渡；）同学：摸索并回答；老师： 不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海；这些都是生活中的小事,但这些小事出现着奉献的光辉,表达着人生价值；所 以从日常生活的点滴小
9、事做起,是实现人生价值的重要途径；课件展现：从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的重要途径；课件展现：风婆婆与火柴一根纤细的火柴被主人划着了,火苗欢舞着,反常兴奋；远处的风观察火柴 纤弱的生命在顷刻间即将灰飞烟灭,感到非常惋惜,便急速跑过去,一口气吹 灭了燃烧的火苗,救了火柴；熄灭的火柴被主人扔在地上；火柴抬头对着风说：啊？”“风婆婆,你怎么吹灭了我风回答说： “孩子,我不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊！”火柴听后,叹息道； “哎,风婆婆,我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊,可您却扼杀了我短暂生命中的闪光点 ”摸索：风婆婆听了火柴的叹息,他会有哪些感想和举动呢？请你续编下去；火 柴的
10、话让你明白了什么？）（设计意图：通过故事阅读感悟和续写让同学明确如何实现自己的人生价值；同学：小组沟通探究,分组展现；老师总结：并不是只有在轰轰烈烈的大事业中才能表达人生的价值,平凡的 工作岗位上也能制造人生的价值；因此,干好本职工作是实现人生的价值的重 要基础；通过我们自己的亲身感受我们熟悉到生命的价值要靠行动来实现；课件展现：干好本职工作是实现人生价值的重要基础；生命的价值靠行动实现；环节三：走进生活,学以致用 课件展现： 现在家庭中,许多父母充当了风婆婆的角色,对我们呵护备至,从 今日开头,自己尝试着做一些力所能及的事情,完成下表；名师归纳总结 当我遇到我可以这样做第 3 页,共 5 页
11、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载父母干活回家晚了同同学活遇到了困难老人摔倒在地国家部分地区发生灾情课件展现：某中学初一（ 1）班以 “如何让父母更欢快、更幸福 ”为主题的争论会正在进行着；第一个同学说： “我长大后,让父母住上世界上最豪华的房子,吃最好的宴席； ”同学们一下子惊呆了；轮到一位女同学,她害怕地说：“我要经常给妈妈洗头,让妈妈的长发美丽起来,飘起来；”教室里的空气立刻凝固了；这时,不知谁问了一句： “为什么？ ”女同学兴奋地说： “我妈妈在一次车祸中失 去了双手,对于妈妈来说,洗头是一种幸福；我就是妈妈的双手,就要给妈妈
12、 洗头； ”女同学说完,教室里响起雷鸣般的掌声；女同学为什么赢得雷鸣般的掌声？请你参考 事情虽小,却到处表达着奉献的光辉,表达着人生价值；从日常生活的点滴小事做起是实现人生价值的重要途径 人生价值的实现,离不开平凡做的积存,干好本职工作是实现人生价值 的重要基础（设计意图：通过创设生活情境,让同学回来生活,运用所学内容去解决生活 问题,通过自己的实际行动去实现自己的人生价值,从而学以致用；）环节四：学后反思,提高升华 课件展现：通过学习,我会这样实现自己的人生价值：老师寄语 有位哲人这样说过：人的身体本身是轻巧的,或者说是轻飘的,只有在其布满 了意义,挑选了他所追求的价值后,才会变得繁重而有份
13、量；期望同学们从现 在做起, 做点滴小事做起, 在制造和奉献中提升自己的生命价值,让生命怒放,走出一段无悔的人生；附：板书设计：让我们的生命更有价值（一）喜爱生活 从点滴做起 1人生的价值在于制造和奉献 2生命的价值靠行动实现（1）从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的主要途径；（2）干好本职工作是实现人生价值的重要基础；课堂检测 一、单项挑选题 在每道题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的,请名师归纳总结 把你认为正确的选项写到对应的方框内； 第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载而且仍会积极为社会、1一个
14、真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的赐予,为他人去奉献；由于（）奉献能使人的生活得到充实；奉献能提升人的生命价值；奉献能使人体会到帮忙他人的欢快；奉献是人生命价值的全部内容；A、 B、C、 D、2当选为 20XX 年度 “感动中国 ”人物的阿里木, 8 年来用卖烤肉串攒下的 10多万元资助了上百名贫困同学,自己却过着清贫的生活；从阿里木身上,我们可以感受到在做好自己本职工作的同时, 要关爱他人人生的价值会在奉献中升华制造和奉献的人生才是有价值的 义的只懂得奉献、不懂得索取的人生是没有意A B C D 二、价值判定 以下各题的表达中都包含肯定的价值标准或行为挑选,请予以 判定,在括号内写明 “
15、正确 ”或“错误 ”,井简要说明理由； 3有人认为： “做大事不拘于小节,只有成就惊天动地的大事业才算是有价值 的人生； ”判定：（）理由： 参考答案 1B 2A 3判定：（错误）理由：人生的价值在于制造和奉献,一个人才能有大小,但只要能为他人带来 欢快和幸福, 为社会做奉献, 他的生命就有价值； 而且生命的价值靠行动实现,从日常生活的点滴小事做起,是实现人生价值的重要途径,所以生活中的点滴 小事也能表达生命价值的实现；课外作业 在新的学校和班级, 做些切实可行的事情, 用实际行动去实现自己的人生价值；教后反思附20XX 年 7 月 2 日凌晨,山东烟台开发区发生一起火灾,夺去了这位江苏籍老 总的生命；他叫周江疆,是通州建筑总公司第非常公司的总经理；周江疆第一 个发觉火情,边逃命边大声呼叫沉睡的员工,自己安全撤离后却又冲进火场救 人,10 个人都获救了,他却再也没走出来 他是开着保时捷的 “富二代 ”,建筑公司老总,他身家千万却为救员工献出了自 己年轻的生命；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页