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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容生物的变异现象学习必备欢迎下载教 学 目 标教学重点教学难点教学预备知道变异也是生物的特点之一,在生物界普遍存在；明白变异有两种：可遗传变异和不行遗传的变异；能对动植物的身体特点的差异性进行分析,并做出说明；知道什么是变异现象；明白可遗传变异和不行遗传变异；教学课件老师活动同学活动（一）导入新课1、 嬉戏：同学们,我来考考大家的眼力,我为每组都 嬉戏：请你来找预备一些相片, 请你来找出他们的家人都是谁？是本班 出他们的家人都 的送回本人处；是谁？2、 谈话：我们做了一个看相片找家人的嬉戏,有的同学一下子就被认出是谁家的孩子,这是为什么呢
2、？同学同学回答：什么回答遗传；是遗传？3、 回忆一下,什么是遗传？同学回答；4、 可是有的同学为什么很难被认出来呢？我们并不是 和父母一模一样的,仍有许多不一样的地方；相同的地方是生物的遗传现象, 那么这些不同呢？今日我们一起来讨论；（二）明白生物变异的概念名师归纳总结 1、 请你们拿出与家人的照片,找一找你跟父母有哪些请你们拿出与第 1 页,共 4 页不同的地方；（同桌互动）家人的照片,找小结：看来,我们大家都和自己的父母有许多不同的特一找你跟父母有征；哪些不同的地2、今日我仍给你们带来一组特别的照片,照片中的孩方；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
3、学习必备 欢迎下载子都是我们学校的,可他们却是双胞胎,知道什么是双 同学汇报已有经胞胎吗？同学汇报已有体会；请你们认真观看照片,找 验；请你们认真一找他们与父母之间在形状特点上有哪些不同？（小组 观看照片,找一活动）找他们与父母之小结：即使是双胞胎也与父母有许多不同的特点；间在形状特点上3、那么我们同学之间又有多大的差异呢？做一次班级 有哪些不同？调查,明白同班同学之间的形状特点差异有多大呢？做一次班级提出要求,老师并讲解各特点；调查,明白同班4、从统计结果中,你有什么发觉？（同学汇报）同学之间的形状小结：同一种形状有不同的特点,有差异；我们调查出 特点差异有多大来的这些就是人与人之间的差异；
4、这些形状特点是我们 呢？可以观察的,仍有一些内在的血型、脾气、生活习性等的差异；你们能来说5、我们同学在一起六年了,你们能来说说同学们在血 说同学们在血型、脾气、生活习性等的差异吗？型、脾气、生活我们把这些差异称为变异；习性等的差异（出示小黑板,同学懂得）老师揭题,板书课题；吗？（三）熟悉变异是普遍存在的推测一下,动名师归纳总结 1、生物界的人类有变异现象,推测一下,动植物身上植物身上也有这第 2 页,共 4 页样的变异现象存也有这样的变异现象存在吗？观看图片,同学回答；（金鱼 - 形状各异,颜色不同,师介绍金鱼的进展史；在吗？观看图片,同学回答；玉米 - 颜色各异,康乃馨 -千姿百态）摸索：
5、为什么2、为什么金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异？金鱼、康乃馨、（有些差异是由于环境的转变而产生的,那这种差异就会遗传下去；）玉米会有这么大3、小结：同遗传现象一样,生物的变异现象也是普遍的差异？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载存在的；播放相关录像；4、录像中的“ 一猪生九崽,连母十个样” ,说的就是 谁来说明一下变异现象；这句谚语的意谁来说明一下这句谚语的意思？同学再举例相关谚 思？同学再举例语；相关谚语；5、在我们的身边其实就有植物变异的现象,都拿出三叶草；老师介绍它的情形；后天的近视6、后天的近视眼属于变异吗？（四）明白变异
6、的种类眼属于变异吗？变异有两种形式； （出示小黑板）让同学阅读资料,谈谈；1、举例生活中的变异现象；全课总结2、老师介绍人们对变异的合理应用；大自然如此（五）全课总结 的千姿百态、丰大自然如此的千姿百态、丰富多彩,那是由于生物 富多彩,那是因变异的缘故；为生物变异的缘遗传和变异都是生命体繁衍的重要规律；遗传使物 故；种连续,变异使物种后代发生差异；遗传和变异都是名师归纳总结 生命如此奇妙,每个生命又来之不易,期望同学们生命体繁衍的重第 3 页,共 4 页能够珍爱生命；可是为什么后代长得像父母又稍有不要规律；遗传使同？又是什么携带着父母的形状特点从上一代传到下物种连续,变异一代？下节课,我们一起
7、查找遗传与变异的隐秘；使物种后代发生（六）课后设计活动：制作一枚四叶草的纪念品；差异；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思：这节课的执教中,基本上表达了自己备课时的一 些想法,同学在自己的认知水平和接受程度内对“ 变异” 这一生物现 象有了一些初步的熟悉,同时同学的观看、估计、收集证据等才能也 有了不同程度的提高；这是得益于对兰本达教授的“ 探究-研讨” 教学 法的学习,在它的核心思想“ 帮忙同学在大量事实信息的基础上发觉 详细概念、形成科学概念” 引领下,课堂上我尝试使用了“ 创设情境,激发爱好 -组织探究,猎取事实信息-研讨综合,概括详细概念-分析总结,形成科学概念 进行了本课的概念教学；-实践运用,深化科学概念” 五个教学环节名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页