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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课府谷县第十四届教学大赛 二年级下册音乐理发师说课稿 执教者：府谷三小 贾小叶一、说教材理发师是人教版学校音乐教材二年级下册第三单元劳动最 光荣中的一首歌曲,这是一首热忱、轻盈又不失幽默的澳大利亚民 歌,曲调轻盈活泼；特别是歌中理发工具发出的“ 沙沙”、“ 咔嚓” 声,为歌曲增加了轻盈的气氛；它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作 时开心的心情,以及为他人服务时仔细踏实的工作态度；依据本教材的编写意图,我想在教学中一方面要表达“ 劳动最光 荣” 这一人文主题思想,同时,仍要引导同学感受外国歌曲中劳动类 歌曲的乐趣；通过唱歌、表演和
2、即兴创编,体验外国民族音乐风格；从而促进同学人文素养的形成和进展；二、教学重难点前一课时,同学已经学习过劳动最光荣、风车依呀呀这样的有关劳动的歌曲；这些歌曲都具有轻盈活泼,生动好玩的共同特点,深受孩子们的喜爱；所以在学习理发师时,同学已有了肯定的经 验储备和产生情感共鸣的基础；这首歌曲旋律非常简洁,同学学唱很简洁,因此,我将本课的重难点放在为歌曲创编动作和表演上；三、说教学目标依据以上的分析,我把这一课的目标定为以下三点：（一） 情感目标： 引导同学领会 “ 劳动最光荣”的道理, 树立“ 爱 劳动” 的意识,培育同学大胆表现的信心和与人合作的习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 1
3、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（二）才能目标：引导同学尝试用小组合作的形式进行歌表演的 创编,培育他们的合作才能；（三）认知目标：懂得歌曲理发师的内容,能较精确、有表 情地演唱理发师这首歌；四、说教法、学法 在这节课里, 我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中,在体验歌曲中交互,引导同学产生质疑,通过师生、生生争论,解决 问题；在合作创编歌表演中交互,引导同学想像情境,创编动作,培 养同学的想象和创新才能；五、教学媒体设计（一）借助多媒体课件创设情境；低年级同学具有好动和善于仿照的特点,简洁被详细的场景所感 染；所以,在本课的教学中,
4、我运用多媒体动画、图片、声音等手段 创设理发店的工作场景,让同学在详细的情形中明白歌曲的内容、感 受歌曲的心情,从而激发同学学习音乐的爱好,进展同学感知音乐的 才能；（二）借助多媒体丰富范唱的形式；依据心理学原理,儿童学会歌曲必需通过反复的倾听和练习,特 别是正确的范唱,对同学学歌是必不行少的；在本课的教学中,范唱 采纳了两种形式,一是老师范唱,二是多媒体播放儿童的演唱；（三）利用多媒体丰富观赏的形式；在本课拓展延长阶段,我支配同学观赏了洗手绢、剪羊毛等劳动类乐曲,观赏的形式多样,有录像,有动画等,因此,同学的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - -
5、- - - - - - - 名师精编 精品说课留意力能高度集中在学习活动上,本课的教学也得以顺当向课外延长拓展；同时,通过让同学听不同地域、不同民族、不同风格的劳动类歌曲, 感受这些歌曲的乐趣,体验各民族的音乐风格 , 从而促进同学人文素养的形成和进展 , 并进一步激发爱劳动的思想情感；六、说教学过程和步骤本课的教学分四步进行：节奏仿照,律动感知创设情境,导入新知揭示课题,学唱歌曲小组合作,编创表演； 一 、节奏仿照,律动感知师：今日,我们一起上一节开心的音乐课,我们先来做一个节奏小嬉戏；【设计意图： 1、通过轻盈、活泼的音乐和简洁好玩的动作,一开始就把同学带入浓浓的音乐气氛中,激发同学的学习
6、热忱；2、让同学在节奏的律动嬉戏中,体会到节奏与节拍的感觉,从中体会音高位置,从而能打开声音,为后来的演唱做预备；】 二 、创设情境,导入新知 1 、创设情境,激发爱好老师播放课件,显现了“ 一封来自澳大利亚的信”； 2 、感知节奏,做好铺垫老师播放课件,大屏幕显现一座“ 欢乐节奏桥”；（1）连音线感知学习：（2）休止符的感知学习：【设计意图： 老师创设情境, 通过有声的来信邀请,更加激发了学生学习的爱好,图文并茂更加形象地呈现出来信的内容,对于低年级名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课的同学来说,奇
7、怪心逐步增加,调动了同学学习的积极性；连续导入 时的情境,要通过欢乐节奏桥,才能到达老爷爷的理发店,吸引同学 留意力,启示探究同学一起来努力过这座桥；防止了歌曲节奏的枯燥 性,顺势解决了歌曲的节奏学习,培育同学演唱歌曲的节奏感；】 三 、揭示课题,学唱歌曲（1）对口型嬉戏 （同学只做口型不发声,跟着歌曲动画仿照口型）（2）按节奏读歌词（老师读一句同学读一句）（3）用 la 带唱（试着让同学用la 带替歌词,哼唱曲调）（4）集体唱词（动员同学积极热忱地唱歌）（5）男、女生接唱（6）男、女生赛唱【设计意图：提出了问题: 老爷爷用了什么工具？老爷爷兴奋的时候演唱的是什么？吸引同学仔细倾听,为能够精确
8、地演唱歌曲打下基 础,通过其次个问题引出演唱歌曲时的心情、声音的处理,由于在前 面的节奏训练中练习了这一部分,所以同学能够自己进行节奏演唱；在唱歌过程中以提问、勉励等方式让同学自己探究应当用什么样的声 音、表情来表现歌曲,为后面的情感表达,表演唱的环节开展埋下伏 笔；】四,小组合作,编创表演师：同学们,我们来庆祝老爷爷开店 爷一个惊喜呢？10 周年,你们想不想给老爷师：下面,同学们左右两个人一组,一个同学扮演老爷爷理发,另一个同学扮演去理发的小伴侣,发挥我们的制造力,自己编排一下名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课舞蹈动作, 一会儿呈现给大家看； 老师钢琴伴奏, 相伴的歌曲的伴奏,进行理发师的舞蹈动作创编； 同学呈现,老师与部分表现好的同学表演；【设计意图：学校二年级同学积极爱动、敢于表现,但表演基础 薄弱,因此所做出来的动作有时候可能缺乏舞蹈美感；老师在同学创 编出来的动作基础上加以美化,既勉励同学的创编才能,又能引导学名师归纳总结 生以后进行布满美感的舞蹈创编；】第 5 页,共 5 页- - - - - - -