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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 小 学品德与社会教学设计四年级下册学校：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册老师：第一单元 这是我们的社区1、社区的公共设施教学目标： 1、明白社区的各种设施所在的位置和使用情形； 2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题；3、知道爱惜公共设施人人有责,能够自觉爱惜社区公共设施；教学重、难点：重点：1、通过调查比较分析,明白社区公共设施的使用情形； 2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题；难点：自觉爱惜社
2、区公共设施；教学过程：一、创设情境、谈话揭题： 1 2、出示课题：社区的公共设施 二、探究沟通 1、在课前,同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情形有选择地 进行了调查,现在请你们来沟通一下；2、出示 P4小调查中的表格,同学进行沟通； 如怎么样使 在沟通过程中,指导同学说清晰公共设施的位置和留意事项；用等 三、明理导行 1、小记者采访回放名师归纳总结 1 除了调查表格之外, 你就所调查的社区公共设施仍想知道些什么.不少同第 2 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册学不仅提出了自己的问题, 仍纷纷
3、当起了记者, 走入社区对这些问题进行了采访；现在让我们来看一下小记者们的采访回放；2 同学就自己提出的问题,将采访所得进行沟通；2、通过几个小组的调查汇报, 我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富,这些设施仍跟人们每天的生活亲密相关；课前,老师请你们在双休日或假期观看你和你的家人或小伙伴的一天,现在请你们来描画一下一天中,你们大致使用过哪些公共设施 . 1 出示 P5 生活素描中的表格,同学沟通； 可对“ 社区老人的一天”进行修改 2 对同学所讲到的设施,老师准时板书,组织同学比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗 . 四、回来生活1、让我们拿起手中的笔,为自己所在的社区描画一张漂亮的图
4、景吧；2、同学绘画,沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册2、和谐相处教学目标 : 1、知道社区的和谐环境对社区的每个成员都很重要,明白社区成员间的和 睦相处离不开社区居委会的作用；2、学会正确处理社区邻里之间的冲突；3、体会社区成员间和谐相处带来的欢乐与温馨；教学重、难点：重点：知道社区成员间和谐相处的重要性；难点：学会正确处理社区邻里之间的冲突；教学过程一、创设情境 1、师生谈话：2、师生谈身边发生的故事；体会：欢乐的 难忘的 3、通过大家的故事,你感受到什么？你觉得怎样的
5、社区关系是你期望的？出示课题：和谐相处4、畅想：和谐相处的社区大家庭应当是怎样的,社区邻里相处你们有什么 绝技？ 分小组争论,至少想出三个绝技；二、探究沟通1、欢乐的家庭总是让人留恋忘返,你觉得,我们小伴侣应当怎样做社区的 和谐天使呢？2、我们的行动：分四人小组情形表演；课堂展现；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册表达的是友好交往的哪个关键词；3、我们看到,这些和谐天使尽管做的并不一样,但都有相同点；出示：人人为我我为人人共同制造和谐大家庭！三、明理导行 1、例举课文案例；晾衣服
6、大事；小组争论,沟通；“ 不当心” 宽容待人“ 泼脏水”错误做法,估计可能会产生影响他人,影响社区风貌的不能做；假如你遇到类似的大事,你会怎样处理？2、你们遇到过这样的一些邻里冲突吗？你们觉得应当怎样处理？同学沟通；师述事例：三楼上的小孩每天在地板上拍皮球,跳绳,二楼的小伴侣很烦,到最终,家长板着脸闹到楼上,产生了冲突；同学辨析：三楼的小孩应当考虑到不影响他人休息；二楼的家长应当有礼貌地指出；3、作为社区小公民,你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和谐相处？依据同学例举方法板书：赔礼、说明、提示、赔偿 心平和气地进行沟通 心中有他人 四、回来生活 争当“ 五好文明家庭”：1、师述：现在很多社
7、区都在评“ 五好文明家庭”,你们认为,怎样的家庭可称作为“ 五好” ？我们怎样争当“ 五好文明家庭” 呢？（敬老、和谐、读书、环保、文明）2、让我们从自己的家庭做起,从身边做起,从小事做起,共同制造美好家 园；3、小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册3、出色的社区生活教学目标：1、明白出色的社区生活, 知道出色的社区生活能提高社区成员的生活质量,为社区居民带来丰富的精神食粮；2、主动参加社区活动,感受社区大家庭的暖和；3、激发同学宠爱社区、宠爱生活的美好情感；教学重、难点：重
8、点：1、知道出色的社区活动能丰富社区成员的生活；2、明白扶贫济困的“ 春风活动”；难点：1、主动参加社区活动；2、激发同学宠爱社区、宠爱生活的美好情感；教学过程：一、创设情境 1、师：社区是我们生活的地方,也是社区成员学习、成长的地方,它为社 区成员供应了精神食粮；2、同学浏览和观赏社区生活组图 （可以补充国外社区生活图片或录象资料）,读一读“ 风景线” 中的一段话,明白社区为我们供应了哪些丰富多彩的生活；二、探究沟通 1、师：课前大家已经分组到所在社区做过调查,明白社区为不同人群供应 了哪些相应的活动场所,下面分组汇报调查报告结果；2、老师结合“ 展现台” 的图片,引导同学走进老年人的社区生
9、活；3、师：你仍有哪些好建议,可以使老年人生活得更健康欢乐；争论后集体 沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册4、关注社区里的特殊人群,同学沟通调查结果,并提出建议或想法；三、明理导行 1、同学自学有关社区学院的学问,老师通过图文资料补充国内外社区学院 的进展状况；2、明确采访主题,分组设计活动方案；老师设计相应的表格,让同学记录采访的过程；3、开展采访活动,老师可做适当的指导；4、同学沟通采访的收成和感想；四、回来生活 1、图片引入,畅谈社区节日；2、谈谈自己社区欢乐的节日活
10、动；老师提问：（1）你最宠爱社区的哪个节日？为什么？（2）在参加这些活动中,你有什么收成？3、全课小结名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册其次单元 我看家乡新变化1、 城乡巨变教学目标：1、通过找故事、听故事等形式明白家乡的过去；2、对比家乡的过去,感受家乡的庞大变化；3、在时间中锤炼查找资料、访谈、文献争论的才能；教学重、难点：重点：1、明白家乡的历史、地理、人文等有关的故事；2、明白家乡的变迁；难点：利用网络、图书资料等工具搜集资料；教学过程：一、创设情境 1、老师播放歌曲在期
11、望的田野上 ；2、谈话沟通：我们的家乡在期望的田野上, 他蒸蒸日上,不断地发生变化 你知道这些变化吗？让我们一起去瞧瞧；二、探究沟通 北京城的变迁 1、提示：历史书上记载着很多关于北京的故事,仍有一些关于北京的传奇 也在民间广为流传,我们可以通过这些故事或传奇来明白北京的变迁；2、同学观看课文中的四幅图片,想一想它们说的是什么事情；3、同学明白明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥胜利这四 个故事；4、小结：从四个故事中,我们明白了历史上北京城的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设
12、计 四年级下册三、明理导行 指导同学通过故事来明白自己的家乡 1、设疑：关于北京的故事特殊多,我们可以从这些故事中明白北京的过去 和现在；我们家乡是不是也有这么多的故事？我们是不是也可以通过故事来明白 自己家乡的变化呢？2、结合课文中的图片,向同学介绍家乡的故事；3、每个地方都和北京一样,流传着很多跟这些方面有关的故事；我们的家 也一样,我们可以通过故事来明白自己的家乡,明白家乡的变化；那么,让我们 一起去找找自己家乡的故事；4、争论：怎样搜集家乡的故事；5、提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里查找家乡的故事；四、回来生活 感受家乡的巨变,激发同学爱家乡的感情；1、家乡的变化不只表达在
13、单一视角（诸如园林、城墙水道等）的演化上,同时也表达在家乡面貌的转变上；2、对比课文的图片,让同学说说自己家乡的变化；3、提示：从故事中我们明白到家乡的过去和现在,我们的家乡和过去相比 发生了翻天覆地的变化；4、让同学展现家乡面貌所发生的变化；5、和同学一起向往家乡的将来, 激发同学投身于建设家乡美好明天的热忱；6、全课小结名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册2、腾飞的翅膀教学目标：1、知道行业的形成与当地的资源条件有亲密的关系；2、知道家乡的人们所从事的主要行业,明白行业的进展给
14、家乡带来的变化；3、明白各行业的劳动情形,初步形成宠爱劳动、敬重劳动人民的良好品质；教学重、难点：重点：1、明白家乡的主要行业以及它与当地资源之间的关系；2、明白各行业的劳动情形,初步形成宠爱劳动、敬重劳动人民的良好品质；难点：1、分析家乡的主要行业与家乡资源之间的关系；2、知道家乡行业的进展给家乡带来的变化；教学过程：一、创设情境 1、每个人的家乡都有不同类别的行业,各行各业的形成与进展给家乡的巨 变插上了腾飞的翅膀；2、提示：先让我们一起去看看各个地方的一些主要行业；二、探究沟通 熟悉家乡的行业 1、争论沟通：各个地方都有一些主要的行业,那么我们的家乡有哪些主要 行业呢？2、提示：每个地方
15、都会有不同的行业,有的地方很多人都会从事同一行业,而且这一行业对当地经济建设的奉献也特殊庞大,特色行业；3、同学列举家乡的特色行业；我们把这样的行业称为当地的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册三、明理导行 1、设疑；为什么内蒙古畜牧业特殊发达,而浙江沿海的渔业发达？2、争论、沟通；3、小结：一个地方的行业进展和当地的资源条件亲密相关；4、观看课文中的图片,摸索：边疆市场的形成、港口的进展、石油工业的兴起、中关村的进展和当地的哪些资源有关系？5、争论：哪些因素促进了家乡特色行业的
16、进展？四、回来生活 1、争论：人们的日常生活所需分别是哪些行业的劳动者供应的；2、小结：有些行业表现上看和我们的生活没有太大的关系,但他们也间接 地为我们供应了产品和服务；3、观看课文中的图片,说说养蚕、挖煤和我们的生活有什么关系；说说各 行业劳动的价值；4、谈话：各行业的劳动不仅直接为我们的生活供应了产品,满意了我们生 活的需要,同时,他们仍促进了家乡的建设,转变了我们家乡的面貌,改善了人们的生活环境；5、介绍新行业的兴起给苏州带来的进展变化；6、争论、沟通： 家乡哪些的兴起促进了家乡面貌的转变和家乡的经济建设；7、全课小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页
17、精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册3、交通连四方教学目标：1、明白家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络；2、知道家乡交通方式和网络的进展与变迁；3、懂得交通与人们生活之间的联系；教学重、难点：重点：1、明白家乡各种交通方式,以及通过交通网络所供应的联系；2、知道家乡交通的进展,以及给人们的生活所带来的影响；难点：体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响；教学过程：一、创设情境 谈话：不同地方的地势和环境,有着不同的交通方式（汽车、火车、轮船、客运飞机、地铁等）提示：通过这些交通方式,各个地方形成了四通八达的交通网（交通线路）,这些交通
18、网不仅将家乡的各个部分亲密地联系在一起,的联系,为人们之间的相互往来供应了便利；二、探究沟通 体验四通八达的交通线路同时也加强了家乡与外界1、上海是全国唯独拥有 2 个国际机场的城市, 同时仍建有 3 个火车客运站,3 个国内、国际轮船码头,庞大的“ 迷宫” ；3000 多条公路, 1200 多条公交营运线路,犹如一个2、看图沟通：通过这些营运线路,上海不仅拥有了便利的市内交通（以磁 悬浮列车为例）,同时也拥有了便利的国内、国际交通；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册3、小组探
19、究：利用家乡的交通图,争论家乡主要有哪些交通网络窗口,以 及家乡如何通过这些窗口与外界发生联系；三、明理导行 1、主题争论：餐桌上的变化；说说日常事物中哪些是外地的产品,他们是 怎么样长途跋涉来到我们身边的；2、调查专业市场中的某一种商品,知道它是怎么样来到这个市场和怎样送 往消费者手中的；3、沟通个人出行经受；说一说人们的生活和交通有怎样的联系；四、回来生活 1、阅读课文,说说课文中的小伴侣在选择交通工具的时候是依据哪些因素 来考虑的；2、小结：运输对象的数量、本身的特点、运输的时间要求、运输的距离都 是考虑选择运输工具的因素；每种运输工具都有自己的优势,也有自己的不足；3、说说各种运输工具
20、的优势和不足；4、活动：模拟公司的业务员,为公司的货物选择合适的运输工具；5、全课小结名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册4. 服务在身边教学目标：1. 熟悉和自己的生活有较多联系的几个机构,的联系；知道这些机构与我们日常生活2. 懂得敬老院、福利院、妇联等机构的工作表达了社会对个人的关怀；3. 知道个人在享受社会供应的福利和便利的同时,应当奉献社会、赞家乡,使家乡变得更加美好；教学重、难点：重点：熟悉与生活亲密相关的一些社会机构作敬老院等福利机构；体验社会对弱势 群体的关怀；难
21、点：知道家乡的机构为我们供应了哪些服务；教学过程：一、创设情境 熟悉家乡的机构 1、沟通：家乡有哪些服务机构？2、争论：为什么说机构使我们的生活和工作更加便利；3、观看图片,举例说明自来水公司、供电局和客运中心等给人们的生活带 来的便利；4、辨析：司法机关和税务部分是否给我们的生活与工作带来了便利；5、沟通：家乡仍有哪些社会机构,他们给人们的生活和工作带来了哪些便 利；二、探究沟通 1、熟悉有关社会福利机构；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册（1）通过模拟活动体会残疾人在生活中
22、的不便和他们为克服困难所付出的 努力；（2）争论：仍有哪些人在社会生活中也存在困难和问题？（3）学习课文,说一说有哪些社会机构为弱势群体供应了帮忙；2、学习让更多的孩子享受运动的欢乐 ；（1）争论：一分钱可以做什么？（2）摸索：通过阳光工程,一分钱发挥了什么作用？（3）沟通：在这个例子中,有关机构发挥了什么作用？（4）争论：仍有哪些社会机构也发挥了这样的作用？3、走访敬老院；（1）明白孤寡老人的生活；（2）明白社会各界的关怀；（3）沟通争论：我们做了什么,我们仍能做什么？三、明理导行1、观看家乡的公益设施和社会福利机构；2、搜集明白社会和个人帮忙老年人和其他弱势群体的事迹；四、回来生活 1、谈
23、话：家乡的各种机构给人们的生活和工作供应了各种便利,也为社会中的特殊群体供应了不同的帮忙；只有让更多的人加入到这种服务别人、帮忙别人的活动中来,这个社会才会更加美好,同时,自己也才能享受更多的便利；2、学习课文,说一说我们可以开展哪些活动来奉献家乡、回报社会；3、开展奉献家乡、回报社会的实践活动；4、全课小结名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册第三单元 好大一家人1、56 个民族是一家教学目标 : 1、知道我国共有 56 个民族,是一个统一的多民族国家；2、知道我国各民族公平地生
24、活在一起,团结互助,友好往来,共同创造了博大精深的中华文明；3、明白和敬重不同民族的文化；懂得“ 民族团结就百业兴盛”,我们应为增进民族团结而努力；教学重点：知道我国是一个由汉族和55 个少数民族组成的多民族国家；各民族平等、团结、互助,共同制造博大精深的中华文明；懂得和敬重民族文化；教学难点：懂得“ 民族团结就百业兴盛”,我们应为增进民族团结而努力；通过搜集信息等活动,在教材解读的基础上,进一步明白和敬重民族文化,提高搜 集、整理、分析和运用信息的才能；教学过程 一、创设情境 师唱爱我中华；这所歌曲唱的是什么？1、我国有 56 个民族；2、民族团结是一家；揭示课题：56 个民族是一家；师：今
25、日,老师带领大家走进第三单元好大一个家；二、探究沟通 汉族 1、我们都是哪个族的？汉族人是全世界人口最多的民族；名师归纳总结 依据全国 2022 年第六次人口普查,祖国大陆31 个省、市、自治区的第 16 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册人口中,汉族人口为 153940万人；占总人数的 91.59 ；2、我们大都是汉族人,那你明白汉族的辉煌文化吗？汉族的四大创造、四大名著、汉字、书法、汉语 师：汉族是一个历史从未中断过的、历史悠久的民族；3、作为汉族人,你明白汉族的饮食习惯、传统节日吗？大米、面粉为
26、主；春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节；三、明理导行 1、多少个少数民族？2、你知道有哪些少数民族？通过字典、电脑等方式明白；蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳 族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔 克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬 族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族；3、你能记住几个少数民族的名称
27、？同学练习记名称；先要求每个人至少记住 5 个；同学挑战：我能记住更多！分组挑战：我们组能记更多！4、你对少数民族有什么明白呢？服装、饮食、传奇故事、人物等等；人；致师补充：少数民族中,壮族人数最多,1800 万,珞巴族人数最少, 3000四、回来生活 1、通过这堂课的学习,我们对 56 个民族大致有了个明白；为了让更细地明白各民族的特点,我们分组在课外进行调查；2、服装组、饮食组、节日组、明星组；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册2、 五大少数民族自治区、教学目标：1、知道我
28、国有五个少数民族自治区,分别师西藏、新疆、内蒙古、宁 夏和广西,一次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族；2、初步明白民族区域自治制度；3、在明白五个少数民族风土人情的基础上,懂得明白接纳和宠爱的基 础,敬重是参加的前提；能接受和观赏五个少数民族,在参加和模拟体验中 初步明白一些民族歌舞和礼仪；教学重点：1、知道我国有五个少数民族自治区,分别是西藏、新疆、内蒙古、宁 夏和广西,依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族；2、初步明白民族区域自治制度；教学难点 ：在明白五个少数民族风土人情的基础上,懂得明白是接纳和宠爱的基础,敬重是参加的前提；教学过程 一、创设情境 少数民族分布在
29、祖国的四周八方,同时,它在肯定的省份又相对集中；居住特点出现“ 大杂居,小聚居” 的特点；在我国,设立了五个少数民族自 治区,你知道吗？揭示课题：五大少数民族自治区 二、探究沟通 1、从地图上找到五大少数民族自治区：西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广 西壮族自治区你知道相对应的主要民族吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族；2、明白什么是民族自治区：同学沟通；阅读 P52：民族区域自治制度,是我国的一项重要政治制度,
30、是指在中 央政府的统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自治 机关、行使自治权的制度；其核心是保证少数民族当家作主,享有自己治理 本民族、本地区事务的权益； （大致明白即可）三、明理导行 1、小组学习；选择小组感爱好的民族,熟悉明白它的风俗习惯、服装 等；待会沟通；速度快的,可以选择两个民族；2、分组沟通,其他组补充：西藏自治区 布达拉宫已经被列入国家重点文物爱护单位和世界文化遗产 名录；珠玛朗玛峰 藏族的待客之道；主人敬酒；同学表演献哈达；全体表演,感受民族风 俗礼仪；内蒙古自治区蒙古嬉戏：摔跤骑马（被称为“ 马背上的民族”） 射箭蒙古包： 为什么不像汉族一样建筑房屋呢？体会民族
31、生活的方式；广西壮族自治区 桂林山水甲天下 电影刘三姐：学唱山歌“ 嗨,芝麻开花节节高嘞 ”少数民族中人口最多的民族 新疆维吾尔自治区 天山好风光,葡萄沟葡萄好味道 民族名人：库尔班大叔新疆舞蹈：移颈、摇头 宁夏回族自治区同学表演,全体参加；感受民族舞蹈特色；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册散布全国,主要与汉族杂居；居住：服饰：语言：回族人不吃猪肉；兰州拉面；3、小结个小组沟通情形,表现佳的给班级加五角星；四、回来生活 请大家课外,进一步去明白这五大少数民族自治区以及相关民族
32、的特 点；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册3、少数民族之乡云南教学目标：1、知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特点的缩影；知 道“ 云南民族村” 的情形；2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂,它们和傣族的白塔、白族的崇圣 寺三塔都是反映各自民族特色的建筑；明白傣族的泼水节和彝族的火把节；3、懂得民族节日与民族文化有关；4、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步明白关于民族人口、民 族分布、我国的民族之最等方面的情形,进一步锤炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的才能；5
33、、初步懂得“ 越是民族的, 就越是世界的” ,民族文化需要爱护和发扬；教学重点：1、知道云南生活着我国绝大部分民族,是我国多民族特点的缩影；知 道云南民族村反映了云南多民族的情形；2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂,它们和傣族的白塔、白族的崇圣 寺三塔都是反映各自民族特色的建筑；明白傣族的泼水节和彝族的火把节；3、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步明白关于民族人口、民 族分布、我国的民族之最等方面的情形,进一步锤炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的才能；教学难点：1、懂得民族节日与民族文化有关；2、初步懂得“ 越是民族的, 就越是世界的” ,民族文化需要爱护和发扬；教学过程 一、创设情境1
34、、回忆少数民族居住特点：大杂居,小聚居；2、今日,我们要走进少数民族之乡云南；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册3、知道为什么称云南为民族之乡吗？同学沟通；出示地图；出示：一山不同族,十里不同天；在云南,集合着 20 多个少数民族；二、探究沟通 1、走进云南, 我们最先看到的, 是各个民族不同的建筑； 你明白哪些？读课文 59；同学沟通；观赏民族建筑,你对这些建筑有什么明白吗？板书：吊脚搂、竹楼、白塔、三塔（吊脚搂、竹楼第一层都不住人；是由于云南气候潮湿；表达了他 们的聪明；）
35、2、走进云南,让人感受最深,是各个民族的文化活动；你知道哪些民 族活动泼水节、火把节 师生沟通这些节日的来历；三明理导行1、师：我也去过云南,而且仍拍下了很多照片；但要看到这些实景,仍必需过三关；2、同学活动：幸运第一关 第 1 题：请说说云南是一个怎样的地方？“ 一山不同族,十里不同天”第 2 题：请问云南有多少个少数民族？“ 少数民族之乡”幸运其次关 第 1 题：云南有哪些具有民族特色的建筑？傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔 第 2 题：猜猜看,为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人？名师归纳总结 A 云南暖和多雨,潮湿,雾大；第 22 页,共 29 页- - - - -
36、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - B 浪漫；浙教版品德与社会教学设计四年级下册C 野兽多；幸运第三关第 1 题幸运搭档每个组派两个代表,一人比划,一人猜；词语：孔雀舞划龙舟 泼水 第 2 题 刚才我们提到的孔雀舞、划龙舟、泼水祝愿,这些活动都是一 个少数民族节日里的活动,你知道是什么节日吗？3、出示老师旅行照片,再次感受云南民族村等少数民族文化；四、回来生活1、现在你最大的感受是什么？2、云南是个漂亮的地方,我们可以通过旅行、查看资料等,进一步了 解这个民族之乡；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - -
37、- - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册第四单元 共同生活的世界1、世界之窗教学目标：1、知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域；2、明白不同人种中的杰出人物；3、初步明白不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的 差异性与丰富性；4、敬重、观赏不同人种的不同文化；教学重点：知道三大人种在地球上的大致分布情形；教学难点：敬重、观赏不同人种的不同文化；教学过程一、创设情境1、2022 年,我国将有大事发生,是什么大事？出示：2022 北京奥运 2、那是,五洲四海的伴侣都将来到中国；释词：五洲四海；出示地图,介绍“ 七大洲,四大洋”；（亚洲 非洲 欧洲 北美洲 南美洲大洋洲 南极洲
38、 北冰洋 大西洋 印度洋 太平洋）3、播放音乐心手相连 ；同学齐读其中歌词：心与心相连,手和手相牵,我们信任不次之间的距离,不再遥远 二、探究沟通 1、在来自远方的伴侣中,我们会发觉他们的不同,最明显的,你会感 受到什么？肤色不同：白色黑色黄色出示三种人；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册2、除开肤色不同,你仍能从他们的长相上看出其他的不同吗？3、为什么同时生活在地球上,他们会有这么多的不同呢？小组争论；同学沟通：遗传环境 出示：人类在进展早期,长期生活在一个地方,世代相传,身
39、体便逐步形成了适应环境的特点；一般黑色人种生活在热带赤道地区,皮肤黑能够吸 收太阳光中的紫外线,爱护皮肤,鼻子扁平,头发弯曲都是为了散热；白色 人种生活较为冰冷地区,那里由于太阳斜射,光线弱,紫外线弱,所以皮肤 为浅色,鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部,可以防寒；黄色人种生活在温 带地区,肤色和外貌特点都具有两种人的过渡性；三、明理导行 1、看来,人种的确和所处的环境有关；那么,不同的人种大多分布在 哪里呢？同学沟通；出示分布图；2、同学练习：你能连线吗？白色人种 亚洲东部和东南部、美洲大陆 黄色人种 非洲、大洋洲、美洲大陆 黑色人种 欧洲、南北美洲、大洋洲 3、从分布图上,你观看到,哪个人种的
40、人最多呢？白色 大于 黄色 大于 黑色 四、回来生活 1、观看了世界的辉煌文明,你对世界的将来,对不同人种的进展,有 什么美好的畅想？2、小结：不同人种都能为世界制造美好的文化,让我们黄种人和白种 人、黑种人共同前进；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册2、节日大观教学目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日；2、明白春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰 富多彩的活动形式和内容；3、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义；4、具有与别人共享欢乐的情
41、感；珍视和宠爱生活；教学重点：知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义；教学难点：懂得不同民族所产生的不同节日和特殊的节日活动,并能敬重各民族的 传统,共享节日的欢乐；教学过程：一、创设情境 打开世界之窗,会让我们发觉一个丰富多彩的世界；除了熟悉了不同人 种以及他们所制造的辉煌文化,今日,我们将一起来感受世界各民族的传统节日；揭示课题：节日大观 二、探究沟通 1、作为中国人,我们第一要明白中国的传统节日；你知道哪些？你 最宠爱的是哪个节日？小组沟通；汇报：春节：农历 一月初一 元宵节：农历 一月十五 清明节： 4 月 5 日 端午节：五月初五七夕节：七月初七 中秋节：八月十五 重阳节：
42、九月初 九,你仍对这些节日有什么明白？（传奇 ）2、作为地球人,你仍知道别的国家的传统节日吗？名师归纳总结 圣诞节： 12 月 25 日；开斋节：斋月后的其次天； 2月中下旬：巴西第 26 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版品德与社会教学设计 四年级下册男孩节： 5 月 5 日：日本感恩节：通过大家的沟通,你有什么感受？小结：每个国家都有特定的节日,或是纪念或是创导,开头的时候只是 一个地区或一个民族的节日,节日的活动也比较简洁；随着时间的推移和社 会的进展,世界各国、各民族之间的交往越来越多,节日的内容和形式越来 越丰富,节日也随之具有了世界范畴的影响；三、明理导行 1、师：选择一个你宠爱的一个传统节日,通过画以及语言补充,向大 家介绍一个节日的起源、进展、特点等；2、同学活动；全班沟通；四、回来生活 世界各地都有自己丰富多彩的节日活动,让我们通过课外学习等,进一 步明白世界各地的文化传统,并懂得敬重各民族的风俗；名