《2022年浙江省衢州市仲尼中学高二通用技术《控制系统的工作过程和方式》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浙江省衢州市仲尼中学高二通用技术《控制系统的工作过程和方式》教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载浙江省衢州市仲尼中学高二通用技术掌握系统的工作过程和方式教案教学目标分析 学问目标：1、 熟识简 单的开环掌握系统的基本组成和简洁的工作过程；2、 熟识闭环掌握系统的基本组成,懂得其中的掌握器、执行器的作用；3、 把握掌握过程的一般描述方法；情感目标：使同学感觉、 体验掌握设计的一般思想方法和技术方法,激起同学设计的欲望,培育同学富于想象、善于批判、勇于创新的个性品质；重点难点 重点：通过详细掌握系统案例的分析,培育同学的分析掌握系统的能 力,能说清晰简洁的开环控 制系统和闭环掌握系统的基本组成,以及它们是如何实现掌握的；难点
2、：开环掌握系统和闭环掌握系统的分析和对比；学情分析 同学学习了第一节掌握手段和应用,懂得掌握的含义, 但对什么是开环掌握什么是闭环 掌握是空白, 这就需要通过多个案例进行对比才可以让同学把握开环掌握和闭环掌握以及它 们的组成和工作过程；在本主题中, 依据课程标准的要求,以及限于学时以及高中同学现有 执行器、 传感机构和被控对象等环节只限定于一般性 的学问水平, 对掌握系统中的掌握器、的懂得, 不作进一步的要求,不去探讨其内部的工作过程,只明白其输入和输出之间的关系 就可以 ；教材分析节课依据教学内容的特点及教学目标上的要求, 我主要采纳了老师讲授、同学阅读、实物演示、争论沟通等教学方法,运用多
3、媒体展现等教学手段；让同学自主摸索, 老师充分引导,发挥同学的 主体主动性；通过多媒体展现案例,实物案例,同学分析案例,老师点拨,让 同学自主摸索,以及分组争论,然后形成结论,最终老师总结,并点明本节课的学问点；本 节 课主要是通过师生互动与沟通来达成；教学过程（一）导入新课 组织同学嬉戏：（1）在墙上贴一张画有娃娃脸轮廓的头像,参与嬉戏的同学在画前3 米的地方蒙上眼睛,然后走向头像,并用手中的画笔给画添上鼻子或眼睛；（2）不蒙眼睛的情形下,画鼻子或眼睛；点评：（1）画得东倒西歪,很有意思；（2）画得又准又好；师：两种工作过程一样吗？生：不一样；反之, 由于看不 师生总结区分： 不蒙眼睛时,我
4、们可以调整自己前进的路线和画笔的落点,到目标,我们无法对前进的 路线和画笔的落点进行调整；师：我们这节课一起学习两种不同的掌握系统以及它们的工作过程；（二）进行新课名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载案例分析：1 电风扇的风速掌握： （师生共同分析）通过 转变电机的转速来掌握实现,给电风扇设定风速档位,电机就以肯定的转速带动扇叶转动,输出预定的风速；风速掌握是该掌握系统的输入,扇叶转速是该掌握系统 的输出（一个档位对应着一个风 速）2 自动门掌握系统 P103 老师讲授 工作过程：1、当有人到达门前某
5、一距离时,传感器感知,并发出“ 有人” 的信号；2、掌握器接到传感器传来的信号后,经变换放大后传给电动机（这里的电动机叫做执行 器,也称为驱动器）3 、 电动机依据传来的开门信号转动, 门被打开 这里的门叫做被控对象,也称为被控对象 4、掌握器保持开门信号延时（如10S）后,自动发出关门信号,电动机反转,门重新关闭；3 游泳池注水掌握系统（师生共同分析）假如进水管单位时间的水流量肯定,那么游泳池水位的高度和进水时间是一一对应的,我 们就可以通过设定注水时间,使游泳池 的水位达到期望的高度；小结：三个例子的共同点：掌握系统的输出量不对系统的掌握产生任 统称为开环掌握系统；例子：蒙上眼睛,用手中的
6、画笔给画添上鼻子或眼睛 十字路口的红绿灯定时掌握系统 掌握系统展现：自制的恒温箱掌握系统观看 师：如何工作的？何影响,这种掌握系生：给恒温箱输入设定温度,通电后,日光灯发光,使恒温箱的温度达到设定温度,当温度名师归纳总结 超过设定温度, 恒温箱的双金属片断开,温度下降,温度低于设定温度,恒温箱双金属片连第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载接, 温度上升；这样,可以使恒温箱保持设定的温度；师：该掌握系统跟 前面三个例子的工作过程是否一样？掌握系统的输出量是否对掌握系统 的工作过程产生影响？老师引导,同学争论分析,恒温
7、箱的工作过程：师：这种掌握系统称为闭 环掌握系 统：我们把系统的输出量返回到输入端并对掌握系统过；程产生影响的掌握系统称为闭环掌握系统 分组争论沟通：我们能否针对游泳池注水掌握系统进行改进,改为闭环掌握系统？对个小组的改进赐予点评及确定,经过大家的权衡,挑选最好的方案：例子：不蒙眼睛的情形下,画鼻子或眼睛；投篮过程；马桶水箱的工作过程等 师生总结开环控 制系统和闭环掌握系统的区分：（1）工作原理的对比：开环掌握系统：掌握系统的输出量不对系统的掌握产生任何影响 闭环掌握系统：系统的输出量返回到输入端并对掌握系统过程产生影响（2）工作过程的区分：开环掌握系统：闭环掌握系统：多了比较环节和检测装置（
8、2）信息传递过程：开环掌握系统：信息路径一条：自输入端传至输出端,不存在信息逆向流淌；闭环掌握系统：信息路径两条：一条自输入端传至输出端,另一条是输出端信息经 反馈环 节返回到输入端的比较环节,形成一个闭合的环路；（一）本节课小结： （师生共同完成）1、 什么是开环掌握系统以及开环掌握系统的工作过程；2、 什么是闭环掌握系统以及闭环掌握系统的工作过程；3、开环掌握系统和闭环掌握系统的区分；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载练习：A：电冰箱工作时温度设定在肯定范畴值,当箱内温度变化超过设定的范畴值时,热敏电阻的阻值也相应地变化,通过热敏电阻的变化电流经过三极管放大器的放大,带动继电器, 控制压缩的启动,实现电冰箱的温度掌握；温度的变化量是（）A、输入量 B、输出量 C、掌握量 D 、其他量B：“ 神六”在空中运行中, 在地面人员对其发出变轨指令的过程中,其掌握 的对象是 （）A、返回舱 B、推动舱 C、轨道 舱 D、整个飞船C：以下掌握系统中,属于开环掌握系统的是（）A、电冰箱的温度掌握B、运算机的 CPU上的风扇的转速掌握C、现代化农业温室的温度掌握D、红绿灯定时掌握系统名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页