《2022年浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 动物、植物和我们（第一课时）教学目标：1、通过观看、验证知道一些生物具有生命现象,体验生命的神奇和神圣；2、激发关怀、喜爱动、植物的情感,唤起爱护动、植物的意识；3、能把观看到的生命现象正确地填写在表格里；课前预备：1、同学课外调查动物、植物常见的生命现象和奇妙的生命现象；2、课件；课前活动：二1班的小伴侣们,你们好！老师第一次到二1班上课,觉得特殊兴奋,由于今日又可以熟识很多可爱的小伴侣了！你们想成为我的好伴侣吗？ （想）咱 们来握个手熟识一下吧； （边握边唱找伴侣 ）教学过程：一、感受生命1、导入：小伴侣们,今日老师仍请来了很多漂亮可爱的伴
2、侣跟我们一起学 习,你们欢迎吗？（欢迎,鼓掌）那就让我们热忱地与它们打打招呼吧！瞧,他们来了；2、老师点击课件播放动物的视频（狗、长颈鹿、熊猫、东北虎、金鱼、鲸、蜜蜂、黄莺）；师与同学一起热忱地欢迎它们：小狗,你好！小蜜蜂,欢迎你！ 师（指着大屏幕）：喜爱他们吗？你最喜爱哪一个伴侣？（指三个同学回答；）（来到黑板前）这些活泼可爱的伴侣有一个共同的名称,叫（生答：动 物）；师板书：动物；3、师：动物伴侣仍有好多好多呢,有天上飞的,地上跑的,仍有水里游的；除了这些活泼可爱的动物伴侣们,老师仍请来了另外一些漂亮的伴侣,请看大屏幕；他们是（同学边看边说,师补充：桃花真美呀！油菜花真香啊！ ）课件播放植
3、物的视频（桃花、油菜花、小草、竹子、松树、椰子树、葡萄树、桔子树）师：他们也有一个共同的名称叫（生答：植物,师板书植物）；你仍知 道哪些植物？（生答）预设：假如同学已经说出是“ 植物” 伴侣了,老师就直接确定地说：是的,1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 被你们猜中了,就是植物伴侣,那就让我们一起来看看是哪些植物伴侣吧！师：小伴侣知道得可真多；是呀,多么活泼可爱的动物伴侣,多么漂亮的植 物伴侣,它们和我们人类 （板书：和我们）都是地球上最有活力的生命； （板书：、和我们 生命）来,让我们再次走进他们,去感受他们那富
4、有活力的生命吧！4、同学观看视频富有活力的动植物师：看了这些富有活力的生命,你有什么感受吗？（生答：它们太可爱了,太漂亮了,太神奇了 ）预设：同学可能会以为花的绽放是一瞬时的,老师要指出来,这是快镜头播放的成效, 拍下花儿绽放最美的瞬时给我们观赏,生长过程；二、探究生命（一）找找人的生命现象其实花儿开放也是一个缓慢的师：刚才的画面让我们感受到了动植物那富有活力的生命（指着已板书的“ 生命” 一词说）；那么,你怎么知道自己是有生命的？指 会呼吸,会说话等）5 生答；（生答：心会跳,师：咱们说了许很多多的会,会呼吸,会长大,会动,会说话,会吃东西等 等,这些会,也就是生命现象（板书：现象）这些现象
5、就说明我们是有生命的；（二）明白动物的生命现象 1、师：动物和植物跟我们人类一样都是有生命的；那,他们会些什么？哪些现象说明他们有生命呢？请你们先以四人小组为单位,沟通一下课外查找到的动植物的生命现象；等会儿小组派个代表向我们全班作个汇报；（同学以四人小 组为单位进行沟通,师巡察）2、我们先来说说动物的生命现象；请你这样说,我们小组查找到的动物的 生命现象有这些：会 ,如 ）哪个小组先来说？仍有谁补充？同学回答时,老师板书：会吃东西、会飞、会爬、会叫、会呼吸、会长大、会生宝宝、 会跳舞、 会发出警告 （板书时把一般的生命现象与特殊的生命现 象分成两列写） 认真倾听同学的回答,提示同学回答的完整
6、性、针对性,要讲 生命现象,不讲为何有这种生命现象！如有同学提到了,立刻收回来,说：如变 色龙为什么会变色,我们就放到课后去明白吧！ 同学在回答时, 如讲到了一些奇妙的生命现象,师也予以补充：（出示图片）（1）小蜜蜂采时蜜,会跳各种各样的舞呢！而且这些舞蹈表示不同的意思呢！假如跳“ 圆圈舞” ,（老师有意停一下,问同学,猜猜是什么意思？）就告知伙伴们,它发觉的蜜多的地方离家很近,在100 米以内；假如跳“8 字舞” 或“ 摆尾2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 舞” ,（表示什么意思,再猜一猜）就表示蜜多的地方离家
7、较远,超过 100 米；（2）小鹿的尾巴也会说话呢！它的小尾巴反面是白色的；当小鹿遇到危急 时,就会把尾巴撅起,露出反面的白色, （表示什么意思呢？猜一猜）像摇动着 的白色“ 信号” ,在绿色丛林地带特别惹眼,这就可以告知自己的同类：跟我来,快逃跑；（3）小蚂蚁外出寻物时,能利用它分泌的追踪激素标志路线,引导同巢的 其他蚂蚁查找食物的所在地；（4）蚜虫发觉七星瓢虫等天敌前来突击时,立刻分泌告警激素,警告其他 蚜虫不要前来以免被吃掉；太有意思了；（5）安康鱼顶部的鱼鳍长成一个顶部能发光的“ 鱼竿”,能吸引小鱼；射水鱼,射出水流,将空中飞行的昆虫击中；海星分割 变成 3 个完整的海星；2、3 瓣后
8、,仍能够重新长好,假如同学回答时没提到,师就引出这个话题；师：小伴侣观看得真认真,发觉了那么多动物的生命现象,真了不得；告知 你们吧,有些动物们的生命现象仍特别奇妙呢！你知道吗？谁来说？（生答）师：听了老师的介绍,你觉得这些动物的生命现象奇妙吧！（生答：奇妙）小伴侣们, 让我们课后赶忙行动起来, 去明白一下动物们更多的秘密吧,好吗？（生答：好）（三）明白植物的生命现象1、师：刚才我们争论了动物的生命现象,大家都发觉了很多动物的生命现 象；可是,植物不会跑来跑去；它们的生命现象表现在哪里呢？2、四人小组派代表把调查结果与全班小伴侣共享；师：哪个小组先来说一说你们的查找结果？请你们完整地回答：我们
9、小组了 解到的植物的生命现象有 ,如 有哪个小组要补充的？同学回答时,师板书：会开花、会结果、会呼吸、会落叶、会变色、会吃动（注 物、会爬、会闭合 （把一般的生命现象与特殊的生命现象分成两列写）意植物生命现象的次序,先开花,再结果,板书时也是如此）依据同学的回答,师适时评判,补充；师：小伴侣,不但动物的生命现象很奇妙,植物也很奇妙呢；你能介绍一下 吗？生答；师补充：（1）含羞草,当你用小手遇到含羞草时,它原来张开的叶子立刻会合起来,就像害羞的小姑娘一样低下了头,知道这是为什么吗？这是含羞草受到外界刺激后, 细胞紧急转变的结果； 这种变化可以逃避狂风暴雨对它的损害,也3 名师归纳总结 - - -
10、 - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使得动物们不敢吃它了；（2）吊兰会生小吊兰；知道这是什么缘由吗？原先成熟的吊兰会长出一根 根走茎,走茎末端又会长出小吊兰,我们把小吊兰摘下来,种在泥土里,又会活 过来；你说神奇不神奇？（3）在神奇的植物世界里,仍有很多让人意想不到的事情,比如说：植物 会吃掉小虫子,你们信不信？老师介绍猪笼草（课件出示图片） （视频）猪笼草的捕虫囊口有蜜腺,能分泌带有芳香气味的蜜汁引诱昆虫,当蚂蚁、苍蝇、蜘蛛等虫子被香味引入囊内,会被蜜汁粘住,囊口的小叶子将囊口盖住,昆虫无法爬出,困死囊中,立即被猪笼草分泌的消化液分解掉,当
11、作肥料吸取；5、师：怎么样,猪笼草厉害吧！仍有更厉害的植物呢！请小伴侣们多去看 看课外书吧；师：明白了那么多动物和植物的生命现象,现在我们可以明明白白地告知自己,原先动物、植物和我们人类一样,都是有生命的；我们的品德书上有两段描写生命现象的话,写得特殊美,让我们先来观赏一下吧！读）生命世界（课件：图片、配乐朗大树有生命,小草有生命；春天吐出嫩芽,夏天开花,秋天结果,冬天落叶 飘零,周而复始,这就是生命现象；大象有生命,小鸟有生命,小蚂蚁也有生命；小象和妈妈在河边玩耍；母鸡带着孩子在草丛里觅食； 燕子依据气候的变化南来北往；是生命现象；小蚂蚁忙劳碌碌, 这就师：生命现象多美好呀,让我们一起通过朗
12、读,表达诞生命现象的美好、丰富、神奇吧！（同学齐读）师：大家读得真好啊！ 从你们的朗读声中, 老师再次感受到了生命现象的美 好与神奇！ 现在,你觉得动物、 植物给我们人类带来了什么？ （欢乐、漂亮 ）三、关注生命（一）明白人类对动植物的损害 师：大家说的太好了；是的,有了动物和植物伴侣,我们的世界就更加漂亮可爱了,我们的生活也就更加丰富多彩了；看来,动物、植物和我们的关系是非 常亲密的；但是假如有一天,这些动物、植物从我们身边全都消逝了,在教室里 看不到他们, 在家里看不到他们, 在大自然中也看不到他们, 你觉得我们生活的 世界会变成什么样？生答（单调、很孤独）；4 名师归纳总结 - - -
13、- - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：因此,动物、植物和我们是分不开的；可是我们人类有时候也很糊涂,为了自己的利益, 不能好好地对待和我们同样有生命的动物、植物伴侣； 请看这 几幅画面吧！（四幅画一幅幅显现,最终四幅显现在一个画面上,定格）第一幅：被砍伐的大树；其次幅：几个孩子在公园的草坪上放风筝；第三幅：青蛙们在刀下痛楚地挣扎,哇哇地叫着；第四幅：被污染的池塘里,鱼儿们奄奄一息；师：假如他们会说话, 你想想,这些植物、 动物伴侣们会说些什么呢？生答；（师要依据同学的回答适当点拨,引导同学体会生命的宝贵, 明确说出动植物也是有生命的,体会到动
14、植物是我们的好伴侣；）如大树说,别砍我,我疼,我也有生命,我仍能美化环境；吸取二氧化碳,释放出氧气；阻挡风沙；青蛙是爱护庄稼的小卫士,一只青蛙一年能毁灭 15000 只左右的害虫；小草说,别踩我,我是有生命的,我能美化环境呢；鱼类是我们 饭桌上不行少的一个菜；师：正是由于有些人毫不留情地破坏植物,损害动物, 我们的耳边才常常听到小草的哭泣、 树木的诉苦, 才听到这些可怜的动物的救命声, 多么令人痛心呀！师：你觉得人类这样对待动物、植物伴侣,可以吗？（不行以）为什么？生 答；师：人类和动物、植物关系亲密,损害他们就等于在损害我们自己呢；小朋友们,让我们再一起来听听动植物治理睬的小精灵带给我们的一
15、就公告吧！课件：小精灵读公告；地球上一共有 16306 种动物和植物面临灭亡的危机；平均每 20 分钟就有一 种动物和植物从地球上消逝；你看（出示濒临灭亡动物的画面：大熊猫、白鳍豚、长臂猿、苏门答腊虎）这是我们的国宝大熊猫,我们都特别喜爱它,现在全世界都只有 1000 多只；这是白鳍豚,它在长江里生活了2500 万年,但是就在最近的几十年里面,人们找不到它的踪影了；这叫长臂猿,生活在我国的海南；它的数量,全世界加起来,一共只有 20 只；这种虎叫苏门答腊虎, 它在全世界也只有 20 来只；它的兄弟巴 利虎、里海虎,早在三五十年前就灭亡了；人们估量它也活不长了；师：听了小精灵的介绍,你是不是有话
16、想说？（生答：太可怜了,我们人类 应当去爱护他们；我们人类应当重视环境的爱护,让他们有漂亮的家园 ）四、爱护生命 1、诗园爸爸,我恨死你的猎枪5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：仍有很多动物也面临灭亡危机,如中华鲟、北极熊、白犀牛、独角鲸等等；人类,我们真应当去爱护动物和植物伴侣呀；有一个小伴侣他也是这样想的；他的爸爸是一位猎人, 这个小伴侣就写了一首诗, 送给他的爸爸； 请你打开课本,翻到 39 页,自己先读一读,边读边想,这首诗想告知他爸爸什么呢？师：哪位小伴侣来读一读？生读；师：谁来说一说,这首诗想告知他
17、爸爸什么呢？生答；我们一起来读一读；同学齐读诗园爸爸,我恨死你的猎枪师：你觉得,这个小伴侣通过这首小诗想告知他爸爸什么？生答；师：其实在我们身边,有损害动物的人,也有很多关怀、爱惜动物、植物的人；有些人甚至献出了自己的生命；故事；这个故事讲的是一位大姐姐,今日,老师就要在这里为大家讲一个真实的 她叫徐秀娟, 她为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤,自己也滑进了沼泽地,献出了年仅 23 岁的生命；这个故事仍改编成了一 首歌,在人们之间传唱；让我们一起来看一看,听一听；2、视频一个真实的故事 ；师：听了这首歌,你有什么话想对徐秀娟姐姐说？生答：太令人感动了；太值得我们学习了；师：从现在起,你觉得应当怎样对
18、待自己身边的小动物,如小猫、小狗、小兔子,仍有花草树木这些植物伴侣？生答；浇水,多晒太阳 ）（疼爱他们,不损害他们；给花儿多3、师小结：是啊,正是有了许很多多关怀、爱惜动植物的人,你们也是其中的一员, 有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人,使得我们的动植物伴侣们有了自己的家园, 才能在地球上欢乐地生长； 期望我们全人类都能懂得爱护我们 身边的这些伴侣,让动物、植物和我们和谐相处；五、小玩耍 师：最终,让我们一起来玩个小玩耍；来,戴上放在你们课桌里的头饰,让 我们离开座位一起去找伴侣吧！ 找到好伴侣了, 就跟他握握手, 拥抱一下吧！（找 伴侣的音乐响起,师生边唱边在教室里玩找伴侣的玩耍）6 名师
19、归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学调查表查找生命现象动物的生命现象举例植物的生命现象举例会吃东西鸡会吃虫子会长高树和小草会长高会飞小麻雀会飞会长出新叶子柳树春天会长出新叶子查找生命现象动物的生命现象举例植物的生命现象举例会吃东西鸡会吃虫子会长高树和小草会长高会飞小麻雀会飞会长出新叶子柳树春天会长出新叶子动物、植物和我们7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动目标：1、感受动植物的生命现象,知道它们是人类的好伴侣,维系着大自然的生态平衡,给
20、人类营造了一个良好的生存环境；2、懂得要爱惜动植物,对破坏植物、残杀动物的行为表示生气,在日常生活中能自觉做到爱惜动植物, 不做破坏动植物生态环境的事,公益活动；活动重点：感受动植物的生命现象,懂得爱惜动植物；课前预备：积极参与爱护动植物的同学课前查找生命现象,并记录最让你感动的或认为最漂亮的生命现象；老师预备课件；课前活动 : 介绍一种你最喜爱的动物或植物,用动作、声音或语言来描述一下,介绍给大家；一 、 谜语导入,引出动物 1、师：小伴侣,你们喜爱猜谜语吗？今日老师给你们带来了几就谜语,你们想 不想猜啊？（1）大象 -耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干；（2）袋鼠 - 此物生得
21、怪,肚下长口袋；宝宝袋中藏,跳起来可真快；（3）兔子 -耳朵长 , 尾巴短 ,爱吃青菜和萝卜；师：小伴侣们太能干了,一下子都猜出来,回想一下,我们刚才猜出的这些,它 们有一个共同的名字,是什么？生：动物； （课件） 是啊,他们都是动物,跟我们人类一样都是活的有生命的；二 、 查找生命,感受生命 1、今日老师给你们带来了很多漂亮可爱的动物；你们想不想去熟识一下；看到自己喜爱的伴侣你可以亲切的叫一叫他的名字好吗？（播放动物课件 ；）2、喜爱他们吗？最喜爱哪一样？为什么？（生答）3、王老师知道不仅我带来了这些漂亮的可爱的伴侣,我们小伴侣也带来了很多 是吧！请你跟大家说一下你带来了什么；生答 ：我带来
22、的是 = 2、师： 小伴侣带来了那么多小动物,想不想和你的动物伴侣亲热接触一 下？你想怎么接触啊？（摸一摸,喂食物-）4、好,等一下我们就来和这些动物伴侣亲热接触接触,好好观看一下,想想从 哪里可以看出他们是活的,是有生命的？然后把你的观看结果写在这张表格上；（课件） （同学观看 5 分钟）6、好,现在请小伴侣把你们的小动物轻轻地放到地上,我们来汇报一下,你所 看到的动物从哪些地方可以看出他们是活的,是有生命的啊？生答：会吃东西,会睡觉,会飞- 7、（课件） 我们通过认真的观看发觉我们的小动物们会游,会爬,会吃东西,仍会睡觉,这些都是动物的生命现象；8、那么在你的生活中仍有哪些你所熟识的动物,
23、他们又有哪些生命现象呢？9、动物有生命现象,那么你想想看,植物有没有生命啊？（有）8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他的生命现象表达在哪里呢？现在让我们一起来看看植物的生命现象吧！一边看一边想植物有哪些生命现象呢？（播放课件 ）10、小伴侣,从刚才的录像中你又看到了植物有哪些生命现象呢？（生答）（课件） 植物会发芽,会长高,会开花,会落叶；11、在你的生活中仍有哪些植物的生命现象呢？12、原先啊不仅动物有生命现象,而且植物也有生命现象；动物、植物跟我们人类一起组成了这个生命世界,世界有了这些有生命的动物植物才会变
24、得那么美丽可爱,我们的生活才会那么丰富多彩； 现在让我们一起来观赏这个漂亮的生命 世界；（ 课件：动植物和谐的画面,音乐）三、爱护动植物 1、美吗？生活在这个漂亮可爱的世界中兴奋吗？可是,假如有一天,这些漂亮的动物植物全都从我们生活中消逝了,在你的家里看不到他们了, 公园里也看不到他们了,那么我们的生活将会变成怎么样的呢？（生答：离开了他们,我们也 要死的）2、是啊,所以说动物植物和我们的关系是特别亲密的,我们是离不开他们的；3、可是我们人类有时很糊涂,为了自己的进展和利益,有时不好好对待跟我们一样有生命的动物和植物；（课件：树木砍伐、捕杀动物）4、看了以后你有什么话想说,是不是特殊难过？（生
25、答）5、书本有一个小伴侣想得和你一样,可是他的爸爸却不是这样想的；因此,他 写了一首诗来劝阻他的爸爸,我们一起来看看,请班长来读一下；（课件）6、你觉得这个小伴侣,他做这首小诗,想告知她爸爸的是什么啊？（生答）7、是啊,在我们的身边有像他爸爸那样的人,可更多的是像那个小伴侣那样保 护动植物的人； 接下来, 老师要请你做做小评判, 说说这些行为是对仍是错？同时仍要想想为什么？假如对就高高举起你的手,备好了吗？ （课件）假如错就双手交叉表示 -准8、刚才啊！小伴侣们都说得特别好,现在老师要你们找找看,你们班有哪些小 伴侣平常就很爱惜动物和植物, 我们把他找出来夸奖一下； 现在和你的同桌一起 争论沟通一下； （四人小组沟通） （课件：光荣榜：说说自己和四周的人是怎样 爱惜动物和植物的,让我们把掌声送给你和他；）9、今日我们熟识了很多动物植物,知道他们和我们人类一样都是有生命的,我 们应当和他们友好相处,只有这样,我们的世界才会变得更加美好 10、现在就让我们一起用行动来制造这个和谐漂亮的世界吧！（贴动物和植物的 图片）9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页