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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浙江省湖州市中学语文优质课评比一等奖课堂教案实录大雁归来课堂实录（执教： 长兴试验中学 杨小平）课前播放鸟与梦飞行的片尾曲中文歌词：鸟与梦飞行片尾曲to be by your side 飞跃大海,飞跃大洋 拂过黑色树梢的森林 穿过了山谷但我仍旧不敢呼吸 为了回到你的身旁 飞过变换的沙漠和平原 越过覆盖着光辉的山脉 穿过肆虐的狂风和暴雨 为了回到你的身旁（上课铃响）to be by your side 营造氛围；师：这是一只多情的大雁在唱歌着回来的声音；今日,我们要学习的课文题目叫做生齐答：大雁归来；师：请你读一读这个课题,告知我你读到这个题目时
2、是怎样的心情；生：很兴奋；师：为什么？生：由于大雁来了,春天就来了；生：很希望；师：为什么？生：大雁来了,大地布满生气；师：今日有一个人要带我们去迎接大雁归来；他,是个很特殊的人,特殊在哪里呢？我们拿出老师发的资料利奥波德和,我们一起来读一读第5 段；生：“ 他,会在七月的凌晨三点半起床,像地主一样巡察大地和他的“ 佃农” ,在四、五月的每一个晚上到树林空地上观看鹬 冬眠乍醒而大胆跑出地窖去探险的臭鼬y炫技的空中求偶舞蹈,也会在雪融时追踪一只自 yu；他会留意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的全部野花的生日,也会在八月常常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时 刻,并年年替他农场里的山雀
3、上脚环；而他过早地离开他所宠爱的土地是为了扑灭邻居农 场的大火 ”师：通过这一段文字,你感受到这是个怎么样的人？生：是个特殊宠爱大自然的人；生：有爱心的人；师：这样的一个人,他是用怎样的心情迎接大雁归来的呢？请大家用自己宠爱的方式快速 地阅读全文,看看“ 我” 是用什么样的心情迎接大雁归来的；读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特殊深刻的地方；看看“ 我” 是用怎么样的心情迎接大雁归来的；文章的哪一句话最能表达“ 我” 对大雁归来的 感受？生：（读课文）生：是用宠爱的心情迎接大雁归来的；最能表达我的感受的句子是“ 一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3 月暖流的雾
4、霭时,春天就来到了；”1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？生：由于大雁来了,春天就来了,心情很开心；生：我觉得是“ 在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从 首有益无损的带着野性的诗歌；” 这句话最能表达出赞扬之情；师：我们一起来把这句话读一读；生：（齐读）3 月的天空洒下来的一师：（板书“ 野性的诗歌” ）我们往往把怎么样的事物比作“ 诗歌” ？生：美好的事物；师：“ 野性” 又是什么意思？生：是和关在动物园里不一样的,是在大自然里的；生：是自由闲适的；生：
5、是无拘无束的；生：是自然的；. 师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是自由的,美好的,是一首” 野性的诗歌”找出来 ,读一读,品一品；先自主品读,写上批注,然后同桌之间,前后桌之间可以先说一 说,沟通沟通；生：第 4 段,“ 它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,犹如向久别的伴侣低语一样；”师：你的感受？生：我觉得写得很亲切；师：详细是哪些词让你觉得特殊亲切？生：“ 低语” ,它把沙滩当成“ 久别的伴侣” ,用了拟人的修辞手法；师：你能想象一下它在低语什么吗？生：我的伴侣,我又回来了！师：沙滩会怎么说？生：我很思念你,我的伴侣；师：（点头、微笑）
6、生：“ 它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融解的水洼和池塘问 好；” 这一句也是用了拟人的修辞,写出了大雁的友好活泼；它把“ 水洼” 和“ 池塘” 当 作伴侣来“ 问好” ；生：“ 一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲 身上的冬天；”师：为什么说“ 它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天” ？生：由于大雁来了,春天就来了,天气就暖和了,冬天就过去了；师：哦,大雁带来春天,带来暖和；生：“ 在我们沼泽上空做了几次摸索性的回旋之后,它们白色的尾部朝着远方的山丘,终于渐渐扇动着黑色的翅膀,悄悄地向池塘滑翔下来；”美；师：详细是哪些词语？生：“
7、回旋” 、“ 扇动” 、“ 滑翔”师：我们把着些词圈点出来；生：我宠爱的句子是“ 我们的大雁又回来了；”师：哦,为什么呢？这里把大雁的动作姿势描画得很生：由于这句话很有感情,能看出作者对大雁的宠爱；2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：你读一读,把这种感觉读出来,好吗？生：（读）师：这个句子该怎么读？重音在哪里？生：“ 又”师：对,仍要留意什么？生：“ 回来了” 可以读得慢一点,深情一点；师：我们来试一试；生：（读）师：这个语段真是太美了；我们请一位同学读一读,其它同学闭上眼睛听,想一想在你的 面前显现了
8、怎样的一幅画面,我们给它起个名,好吗？生：好 生：（读语段）师：在你眼前显现的是什么画面？生齐声：大雁归来图 师：你仍读到了什么图？6 段,“ 每次动身前,都有一场高声而好玩的辩论,而每次返回之前的争辩就更为 生：第 洪亮；”师：说说；生：它们像人一样,有“ 辩论” ,有“ 争辩” ,写得很好玩；师：你知道它们为什么而“ 辩论” 吗？生：它们在为到哪个玉 M 地里去而辩论；师：有道理；那它们为什么而“ 争辩” 呢？生：它们在争谁找的食物多一些；生：它们在争哪些食物好吃；生：它们在争派谁把食物带回去；师：（微笑,点头）你们说得都很有道理,这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗？生：不,把它们当做人来写了
9、,表现了作者对鸟的宠爱之情；师：对啊,爱融解在字里行间了！我们一齐把这个语段朗读一下,体会一下作者的心情,看看仍有什么新的发觉和感悟；生：（齐读）师：你仍有什么发觉？生：“ 返回的雁群,不再在沼泽上空做摸索性的回旋,而像凋谢的枫叶一样,摇动着从空 中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚；” 这里用比如的方法写鸟的动作,写它们快 速降落的样子,很形象；师：下面的鸟为什么“ 欢呼” 啊？生：它们等待的食物来了,它们特殊兴奋；生：“ 它们一群一群地热闹着望收割后的玉 的,写地很热闹；M 地飞去；” 这里用“ 热闹” “ 一群一群”生：“ 那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值；” 用了拟人手法,它
10、们一边吃仍一 边交谈,很温馨；师：这个语段所描述的是什么画面,我们也起个名吧；生：大雁寻食图；师：这个“ 寻” 字不太雅,我们换一个；生：（大家异口同声）大雁觅食图；3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：很好！生：我觉得第 9 段很好玩,“ 突然间,刺耳的雁叫声显现了,并且带着一阵急促的纷乱的 回声；有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,仍有观战者们猛烈的辩论所 发出的呼叫声；随后,一个深沉的声音算是最终发言,热闹声也渐渐低沉下去,只能听到 一些模糊的稀疏的谈论；”师：共享一下你的感受；生：他们
11、是一个集体,很热闹；它们仍会争执,辩论；生：它们队伍里有也有领导；师：从哪里看出来；生：“ 一个深沉的声音算是最终发言,热闹声也渐渐低沉下去” ；师：这是一幅怎么样的图画？生：大雁集会图；师：通过刚才的品读,我们深深地感受到了我对大雁的感情是？生：宠爱；师：我爱大雁,我爱大雁的什么,仅仅是爱它的形状,它的鸣叫？生异口同声：不是！师：那是什么？生：爱它的活泼可爱；生：爱它的坚决执著,第“ 一只定期迁徙的大雁,下定了 ”生：爱它的热忱友好,“ 第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群渲嚷着发 出邀请；”生：爱它的团结,第 11 小节,“ 大雁的这种联合观念 ” ；生：爱它的重感情,比如“
12、孤雁” ,由于失去了亲人而愁闷鸣叫；生： 师：这么美好的大雁“ 我” 是在什么地方观看到？生：在沙乡；师：你怎么知道这个名字？生：从老师发的资料；师：为什么 3 月的沙乡会成为鸟的天堂？生：这里有沙滩；生：有河流,有玉 M 粒 生：有“ 我” 这样的爱鸟者；生：仍有松林；师：那你知道沙乡原先是一个怎样的？生：是一个沙子农场；生：是一个“ 被现代文明榨取殆尽又被抛弃的沙子农场” ；师：“ 我” 在这里做了什么？你从资料中猎取了那些信息？生：在这里,他带领家人每年种上上千棵的松树 生：在这里,他积极地行动着,期望复原沙场的生态平稳 师：是啊,他不仅是一个敏捷的观看家,他仍是一个积极的行动者；他的一
13、生都在为土地 奔跑呼号,人们称他为威斯康星河畔的大地守护神；师：假如用一个词来形容我“ 我” 、沙乡、大雁三者之间的关系,你用哪个词？生：和谐；师：是啊,大地、河流、动物、植物、人,我们共同谱写了一曲“ 野性的诗歌” ,制造了4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一个和谐的家园；这表达了作者的一种理念,请大家再次阅读老师刚才发的资料利奥波 得和沙乡年鉴,告知我什么理念？生：是“ 大地共同体” ；师：很好,你能用自己的语言表述一下吗？生：就是说大地上的一切,包括土壤、河流、山川、动物、植物和人,都是公平的；生：
14、它要人们舍弃战胜者的角色；师：智利M 彻斯特有一句诗“ 大地应当是个女人的模样,一切生物依偎在她宽敞的怀 抱；” 这句诗可以作为这个理念的注解；他不但是一个敏捷的观看家,一个积极的行动 者,他仍是一个深沉的思想者；师：我们再来看课文；是不是在任何时候大雁在空中自由地翱翔,轻盈地鸣叫,纵情发挥 它们的“ 野性” ？生：不是的,第三小节写“11 月南飞的大雁” 是“ 一声不吭” 的,由于“ 大雁知道,从黎明到夜幕降落,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪；” 仍有第四段写道：“ 三 月的大雁就不同；尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时 刻；”师：是啊,三月的大雁能自由地
15、翱翔,轻盈地鸣叫,有一个重要前提,就是“ 休战时 刻” ；生：老师,秋雁觅食时是“ 时而在宽敞的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉 M 地利捡拾 玉 M 粒；” 闲适的很；生：我有不同看法,这里的“ 时而” 是由于它们不敢在一个地方呆久,怕被猎人发觉,是 一种紧急状态；生：第四段大雁刚回来时“ 摸索性” 也写出了紧急；生：仍有孤雁,它们不断鸣叫,而且声调愁闷,由于它们失去了亲人,成了“ 单身” ；师：它们可能失去了生：可能失去了妻子；师：哦,可能是失去了妻子的鳏夫；生：仍可能是失去丈夫的寡妇,失去父母的孤儿,失去孩子的父母；师：是啊,难怪它们要不断悲鸣,它们是在呼吁自己的亲人啊；利奥波得曾经在沙
16、乡年 鉴里这样表述：“ 孤雁是冬季狩猎中的幸存者,现在正白费地查找着它们的亲属；这 样,我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲伤伤痛了；”师：利奥波得用文字表达着、呼吁着,雅克.贝汉用镜头表达着、思索着；（播放鸟与梦飞行视频（时间：2 分 28 秒内容：在迁徙途中,大雁在空中漂亮而诗意地翱翔,音乐和画面唯美动人,但猎人的枪口正对着它们,“ 砰” ）生：（观看 赞叹）师：罪责的枪声让我们回到了残酷的现实；请大家再看一就来自2022 年 03 月 19 日 12:43 央视东方时空的新闻,你也可以登陆,标题叫“ 鄱阳湖卖天鹅肉疯狂捕获一夜杀五百 只” （用幻灯片展现图片和资料,内容简介：人们用天网
17、和毒药大肆捕杀天鹅,卖给邻近 的餐馆；触目惊心！）师：鄱阳湖是我国最大的淡水湖,每年冬天有成千上万的天鹅到此栖息 一位村民对这镜头忧心忡忡地问：这样下去,天鹅仍会回到这里吗.只怕我们再也看不到天鹅了！师：结合这就材料,请大家想一想,课文的题目为什么叫大雁归来,把它改成大 雁不是更简洁吗？作者写这篇文章的目的是什么,谁能解利奥波德的心语？生：用“ 归来” 表达作者的希望,期望人们能爱护大雁,爱护野生动物生：呼吁人们舍弃战胜者的角色,和动物和谐相处5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 播放鸟与梦飞行片尾曲to be by your side 明天,我将连续翱翔 从最深的海洋到最高的山峰 穿过了你睡梦中的疆界 飞进令我不敢言语的山谷 为了回到你的身边（完）6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页