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1、:教学目标教学目标 ：&1、知识能力目标：、知识能力目标： （1）了解能量的初步概念；）了解能量的初步概念；（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能、）知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能；机械能；（3）初步理解动能大小与哪些因素有关，知）初步理解动能大小与哪些因素有关，知道重力势能、弹性势能与哪些因素有关。道重力势能、弹性势能与哪些因素有关。 教材分析教材分析:学生按提出问题、猜想假设、制定学生按提出问题、猜想假设、制定计划设计实、进行实验和收集证据、计划设计实、进行实验和收集证据、比较论证，交流合作的程序，激发比较论证，交流合作的程序，激发学习兴趣，提高学生自信心学习兴趣，提高学生自
2、信心 教法学法教法学法 :教学手段教学手段利用多媒休及投影仪展利用多媒休及投影仪展示能够做功的物休实例及学习提纲、示能够做功的物休实例及学习提纲、讨论练习，学生探究实验主要要求，讨论练习，学生探究实验主要要求，印在纸上发放学生，提高课堂效率印在纸上发放学生，提高课堂效率 教法学法教法学法 :复习提问，投影引入复习提问，投影引入2 用用“怎样才算做了功怎样才算做了功”提问提问 ,回顾力回顾力的作用成效、功的两要素，功的计的作用成效、功的两要素，功的计算公式算公式W=Fs及功的单位及功的单位 教学程序教学程序 :新课教学新课教学32 1、播放投影创设情境，引导学生分、播放投影创设情境，引导学生分析
3、形成能量概念析形成能量概念 32、学生举例、学生举例5 3、形成三个基本概念、形成三个基本概念 2教学程序教学程序 :新课教学新课教学4、对照实例提出问题、对照实例提出问题 1 动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关有关？ 5、猜想假设、猜想假设 41）动能的大小可能与物体的质量及物体）动能的大小可能与物体的质量及物体速度有关速度有关 教学程序教学程序 :新课教学新课教学5、猜想假设、猜想假设2）重力势能大小可能与物体质量和高度）重力势能大小可能与物体质量和高度有关有关 3）弹性势能大小可能与物体弹性形变有）弹性势能大小可能与物体弹性形变有关关 教
4、学程序教学程序 :新课教学新课教学 6、制定计划设计实验、制定计划设计实验 41）探究动能大小决定因素设计方案要解）探究动能大小决定因素设计方案要解决两个问题：一是怎样度量运动物体做决两个问题：一是怎样度量运动物体做功的大小？二是怎样使两个质量不相等功的大小？二是怎样使两个质量不相等的物体速度相同？让学生讨论可能的方的物体速度相同？让学生讨论可能的方案案 教学程序教学程序 :新课教学新课教学6、制定计划设计实验、制定计划设计实验2）探究弹性势能大小决定因素度量运动）探究弹性势能大小决定因素度量运动物体做功的大小与探究动能大小决定因物体做功的大小与探究动能大小决定因素设计方案基本相同。探究重力势
5、能大素设计方案基本相同。探究重力势能大小决定因素度量运动物体做功的大小学小决定因素度量运动物体做功的大小学生在生活中有一些经验，让它从高处落生在生活中有一些经验，让它从高处落下观察物体的形变下观察物体的形变 教学程序教学程序 :7、进行实验收集证据、进行实验收集证据 6 学生按小组实验学生按小组实验 记录结果记录结果 教学程序教学程序 :8、分析论证、分析论证2 学生讨论得出结论学生讨论得出结论 :9、评估交流、评估交流1学生汇报结论学生汇报结论 教学程序教学程序 :10、学生所举实例分析引入另一新、学生所举实例分析引入另一新知识知识2 机械能及其能的单位机械能及其能的单位 教学程序教学程序
6、:讨论以下问题讨论以下问题51） 高山上有一块大石头，稳稳地等在那里，它高山上有一块大石头，稳稳地等在那里，它有没有能量？有什么能量？有没有能量？有什么能量？2） 列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。能的事例。3） 在空中飞行的球，它具有动力势能是在空中飞行的球，它具有动力势能是5焦，焦，具有动能是具有动能是4焦，这只球具有的总机械能是多焦，这只球具有的总机械能是多少？少？巩固训练巩固训练 :讨论以下问题讨论以下问题4） 在同一高度铅球和棒球具有重力不相等，若在同一高度铅球和棒球具有重力不相等，若使它们的重力势能相等，可采取哪些方法？使它们的重
7、力势能相等，可采取哪些方法？5)从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能？从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能？在它下滚的这程中重力势能的大小有没有变化？在它下滚的这程中重力势能的大小有没有变化？为什么？在滚下的这程中没有动能？它的动能为什么？在滚下的这程中没有动能？它的动能有没有变化？为什么？有没有变化？为什么？ 巩固训练巩固训练板书设计板书设计 能能量量 机械能机械能 势能势能 动能动能 重力重力势能势能 弹性弹性势能势能 物体由于运动而能够做功具有的能量 运动物体速度越大，质量越大，动能越大 物体由于被举高而能够做功的具有的能量 物体越高，质量越大，它具有的势能就越大 发生弹性形变的物体
8、具有的能量 物体的弹性在越大，它具有弹性势能就越大 统称 一个物体能够做功，它就具有能量，物休能够做的功越多，这个物体具有的能就越大 :实验一：实验一： 目的：研究决定动能大小与哪些因素有关目的：研究决定动能大小与哪些因素有关 学生实验学生实验h s :实验一：实验一：记录表格记录表格 学生实验学生实验钢球钢球m/Kg 斜面高斜面高h/m 木块移动距离木块移动距离s/m 1A:1h:0.1m 2A:1h2:0.15m 3B:2h2:0.15m 分析思考分析思考 小球从斜面不同高度滚下来，到达水平面后，速度为小球从斜面不同高度滚下来，到达水平面后，速度为小球从斜面相同高度滚下来，到达水平面后，速
9、度为小球从斜面相同高度滚下来，到达水平面后，速度为 比较比较1、2可得可得-比较比较2、3可得可得-学生实验学生实验:实验二：实验二：实验目的实验目的 ：研究重力势能大小跟哪些因素有关研究重力势能大小跟哪些因素有关 学生实验学生实验h:实验二：实验二：记录表格记录表格 比较比较1、2可得可得- 比较比较2、3可得可得-学生实验学生实验钢球钢球m/Kg 钢球高度钢球高度h/m 砂形变大小砂形变大小 1A:1h:0.3m 2A:1h2:0. 5m 3B:2h2:0. 5m :实验三：实验三：实验目的实验目的 :研究弹性势能大小与哪些因素有关研究弹性势能大小与哪些因素有关 学生实验学生实验:实验三：实验三：记录表格记录表格比较比较1、2可得可得-比较比较2、3可得可得- 学生实验学生实验弹簧形变弹簧形变L/m 木块移动距木块移动距S/m 1L:0.10 2L2:0.15