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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载气温的变化与差异说课稿课题选自义务训练课程标准试验教科书地理（七年级上册）第四章 其次节一、教材分析二、学情分析三、教法分析四、教学预备五、教学过程六、板书设计七、设计说明一、教材分析（说教材）1、教材中的位置及作用：承上启下多变的天气气温顺气温的分布世界气候2、教学目标学问目标：.（1）、能举例说出气温与人类生产和生活的关系；.（2）、使用气温资料,绘制气温曲线,并读出气温的变化规律；.（3）、初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律；才能目标：名师归纳总结 .（1）、使同学初步把握气温观测方法及有关气温数值
2、的一些运算第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载方法；.（2）、通过数据分析培育抽象概括现象规律的才能；德育目标：.（1）、熟悉到天气现象的产生和变化表达着自然界的规律；.（2）、应以科学的态度对待；3、教学重难点（重难点的确立）重点：学会阅读世界年平均气温分布图,进一步说出世界气温的分 布规律 难点：使用气温资料,绘制气温曲线图,并找出气温的变化规律 二、学情分析（说学法）对于等高线这类的抽象概念,有的同学始终懂得不了,这对于懂得 等温线的概念不利,同学的规律分析才能较差,读图分析时不能要求 太高,读气温分布图时,
3、难度相对较大,现象简单发觉,规律不好总 结,要准时指导；学习方法：观看法、争论法、综合分析法三、教法分析（说教法）启示引导式、小组争论法、读图分析法、自主探究法与归纳总结 法相结合（主要以培育同学的自主探究才能为主,课堂上要发挥同学 的主体位置,以同学为主）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、教学预备学习必备欢迎下载多媒体运算机课件五、教学过程猜谜语导入：谜语 1：直直一条小红河,河水从来无浪波；热水 位 就上涨,天冷必定往下降；谜语 2：物 细 又 长, 红心 里 面 藏,下去要穿棉袄,下来要减衣裳；【过度】：气
4、温也是人们常常关注的话题,由于气温顺人类活动有密切的联系；讲授新课：一给出气温的精确概念二气温的测定1、老师设问：那么气温是如何测出来的呢？2、阅读作答：测定气温的方法；测量单位：3、课件演示：日平均气温及运算方法4、学问迁移由日平均气温引出月平均气温顺年平均气温三气温的变化1、设问引出：在一天、一个月、一年中,国内与国外,我国的南方与北方, 热带、温带、寒带的气温在时间和空间上是不断变化的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、气温的日变化学习必备欢迎下载读图 4-2-2 的气温日变化曲线图找出一天中最高气温顺最低
5、气温值 引出概念：气温日较差 =日最高气温值日最低气温值 再看图,找出一天中最高气温顺最低气温显现的时间（14 时左右和 日出前后）叙述：日气温极值显现时间的缘由 3、气温的年变化 读图 4-2-3 气温年变化曲线图 a. 找出最高和最低月平均气温显现的月份和温度值（北半球陆地在 7 月和 1 月,海洋在 8 月和 2 月；南半球相反）b. 运算该地气温年较差（从气温日较差概念推导：气温年较差 =最高月 平均气温最低月平均气温）讲解：年气温极值显现时间的缘由 4、按要求完成活动 5、指导同学画气温曲线图 a. 课件演示（绘气温曲线图） ,讲解作图步骤 b. 强调留意事项：把握图幅大小,把握纵坐
6、标的温度差,画曲线时要 平滑 c. 同学绘制该地的年气温变化图五气温的差异 1、叙述：通过阅读气温变化图,我们就可以知道某一个地方的气 温状况,我们把世界各地的气温资料都明白到,就可以分析全球的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载气温状况了,在分析和争论时,人们一般都是使用“ 等温线图”；2、课件演示：等温线及其定义（可以先让同学回忆等高线的概念,推导等温线概念,强调等温的前提要在同一时间内）3、同学活动： 读 P66的图 4-2-5 ,小组合作, 探究世界年平均气温 的规律 4、班级沟通,老师指导同
7、学总结 世界气温分布规律：低纬度气温高,高纬度气温低；同纬度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反；南北半球季节相反；5、课件演示：导致气温分布规律四课堂总结 利用板书,强调重点五课后作业 同步练习名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、板书设计学习必备欢迎下载其次节 气温顺气温的分布概念 测定、单位 影响 日变化 气温 变化 年变化 分布规律 分布 缘由（纬度、海陆位置、海拔地势）七、设计说明 形式：启示思维,双向反馈 特点：由简到繁,层层推动 手段：多媒体课件,表现手段更直观,更清楚,更真实名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页