《2022年新版人教版一年级上册第四单元所有课的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版人教版一年级上册第四单元所有课的教学设计.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载设计说明语文课程标准指出：低年级阅读教学要使同学宠爱阅读,感受阅读的乐趣；“ 爱好是最好的老 师；” 养成阅读爱好是同学连续阅读和提高阅读才能的保证；本教案采纳以读代讲为主,老师指导为辅的学习方法； 创设情境, 引导同学从朗读中感受秋天的基本特点,从朗读中领会作者对秋天的赞扬之情；另外,引导同学学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读 表达对秋天的宠爱之情,直至熟读成诵；低年级留意识字与写字教学,本设计引导同学尝试运用多种方法学习独立识字,把握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导同
2、学初步感受汉字的形体美；课前预备 1制作课件、生字词语卡片；老师 2秋天树叶的实物；老师 3大雁图片； 老师 4观看大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等；同学 课时支配 2 课时；教学过程第一课时一、创设情境,导入新课 1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中,我们发觉了美,感受到了美；现在让我们走 进美丽的大自然中,去观赏那迷人的景色；2播放秋季美丽景色的视频,引导同学观赏美丽的画面；3你知道刚才出现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？相机板书：秋天 秋天；4小结：是呀,美丽的秋天到了, 那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文5齐读课题；设计意图：借助多媒体课件,
3、播放秋天美景的视频创设情境,调动同学的感官,引领同学直观地 感受秋天到来时的景色变化,使同学初步感受到秋天景色的美丽,激发同学学习课文的爱好,为接下来的课堂教学做铺垫；二、初读课文,整体感知 1熟悉自然段；导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段；自然段有自己的开头标志,也就是在第一句话的前面空两格两个字的位置 ；在每个自然段的前面标明序号可以帮忙我们来分清每个自然段； 多媒体课件呈现,老师标出第 1 自然段的序号 现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧；2同学尝试找出其他自然段,在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号；3多媒体课件呈现 引导同学明确课文一共有
4、3 个自然段；4老师配乐范读课文,同学们认真倾听,留意自己不熟悉的生字；5同学借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字；6老师逐段检查同学对课文的朗读情形,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复；1指名读第 1 自然段,相机指导生字读音；了：在本课读轻声 le,要读得又轻又短；片：三拼音节,留意前鼻韵母 an 的读法；子：在“ 叶子” 一词中读轻声；2检查第 2 自然段的朗读情形,老师相机指导；“ 人” 为翘舌音,开火车读准字音；名师归纳总结 “ 一会儿” 为儿化音,引导同学读好儿化音；课件出示“ 儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音第 1 页,共 18 页- - - - -
5、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载区分开；3指名读第 3 自然段；老师指导同学读好“ 啊” 字；7同桌互读,检查生字读得是否精确；设计意图：通过课件演示、老师讲解等方法使同学特别直观地熟悉自然段；本环节教学中老师注 重培育同学借助汉语拼音认读汉字的才能,通过范读、自读、指名读等方式引导同学读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句,重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固,从而能使同学精确地拼读音节；三、随文识字,品读课文 一品读第 1 自然段；导学： 秋天到了, 我们四周发生了很多变化,课件出示课文插图一边看课文的插图,一边朗读课文的第 1 自然段,看看课文里写
6、了哪些变化；1天气凉了；1学习生字“ 气”；出示字卡“ 气”,有一个和它读音相同的字汽,“ 气”这里有我们今日要熟悉的一个生字与气体有关系, “ 汽” 与水有关系；2课件演示 做辨别形近字玩耍,把汉字送回家；天气汽空油水3指导读句子, “ 凉” 字读重音；2树叶黄了；1出示各种“ 树叶” 的标本；出示多媒体课件 导学：这些小珍宝就是树叶；看,它们的外形各有不同；2学习生词“ 树叶”；熟悉偏旁：木字旁、口字旁；你有什么好方法记住“ 树叶” ？加一加：“ 木” 加“ 对” 就是“ 树”,“ 口” 加“ 十” 就是“ 叶”；实物出示：拿出树叶标本让同学看一看,摸一摸；3课件播放树叶由绿到黄的变化过程
7、；导学：哦,原先秋天到了,树叶也静静地发生了变化,由绿色变成了黄色；看来,只有认真观 察才会发觉大自然的这些神奇的变化呀！4你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导同学朗读,强调“ 黄” 要读重音；3一片片叶子从树上落下来；1比较“ 一片片” 和“ 一片” 有什么不同；“ 一片片” 是很多片 2你能结合课文的插图说说为什么作者要说“ 一片片” 吗？3小结：课文插图会帮忙我们更好地懂得词语,结合课文插图真是个好方法；4拓展词语；你能说几个像“ 一片片” 这样的词语吗？小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语,表达就更生动了；5明白“ 片” 的字理；出示“ 片” 的古文字,“ 片” 的古文字就像一
8、分为二的木片,我们仍可以说“ 一片” 什么？所以“ 片” 的本义是平而薄的物体；课件出示：一片一片 一片 6想象情境,指导朗读；你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？轻轻地、 渐渐地 那就请你把 “ 落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来；4齐读第 1 自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载导学：秋天到了,身边的景物正在静静地发生变化,我们一边读一边想象画面吧！二品读第 2 自然段；1自由地读一读课文的第 2 自然段；2学习第 2 自然段；1在这么美的蓝
9、天下你仍看到了什么？课件出示第 2 自然段 一边观看课文插图, 一边读这句话；2大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟；天气变凉了, 大雁从北方飞到南方比较温和的地方过冬；等到其次年春天, 天气转暖了, 大雁再从南方飞回北方来生活；3大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗？4小结：课文插图会帮忙我们懂得句子；5导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频,引导同学观看大雁究竟是怎样一会 儿排成个“ 人” 字,一会儿排成个“ 一” 字的；6谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第 2 自然段；7你能用“ 一会儿 一会儿 ” 说句话吗？；8学习生字“ 大、飞、
10、会、个”大：象形字；甲骨文像人的正面形,有手有脚；类或人事有关；“ 大” 是汉字部首之一,含“ 大” 的字往往与人飞： 课件出示鸟儿展翅翱翔的动作,出示“ 飞” 字的古文字 “ 飞” 就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子；同学们仿照鸟儿做一做展翅翱翔的动作吧；组词：飞机、飞鸟；会：熟悉“ 人字头”；运用加一加的方法来识记：人云会；组词：开会、学会；个：运用数笔画或加一加的方法来识记“ 个”；“ 个” 一般用做量词,引导同学试着说一说：一 个；3初步感受“ 一” 字的变调；1细心的同学发觉了一个好玩的问题,同样是“ 一”,为什么有时候读y ,有时候读 y ,有时候读 y 呢？你在课文中找到了吗？读一
11、读；2课件出示词语：一 y 片片一 y 群一 y 会儿“ 一 y ” 字 指名读,请小老师领大家读,齐读；3小结：这是“ 一” 字变调的不同读法；汉字可真有意思呀！4指导朗读第 2 自然段；导学：秋天真是个美丽的季节,我们一边观赏画面,一边有感情地朗读吧；配乐朗读课文 三品读第 3 自然段；过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹课件出示第3 自然段：啊！秋天来了！ 1指导读好感叹句；这是两个感叹句,我们朗读时语气要剧烈些,谁情愿来试一试？2创设情境,激发朗读爱好；1播放秋天美景的画面,老师渲染情境进行引读：秋天,天气是那么凉快,金黄的树叶如同一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们兴奋地说道
12、啊！秋天来了！秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵动听的歌声,我们不禁感叹道啊！秋 天来了！2此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情？3带着这样的感受,读出自己的心情吧！3学习生字“ 秋、了”；秋天是禾谷成熟、收成的季节；古代庄稼收割后,人们往往在 秋： 出示生字卡片认读“ 秋” 字；田间就地焚烧禾草；这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫；所以“ 秋” 字是禾加火组名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载成的；组词：秋天、秋季；的笔顺；了：运用数笔画的方法来识记“ 了” ,也
13、可和“ 子” 对比来识记； 强调“ 了” 由两笔组成, 留意“ 了”4齐读第 3 自然段；设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多 彩的教学情境,提高识字教学效率；本环节设计,在随文识字中,将识字教学置于肯定的课文情境中,通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法,激发同学的识字爱好；教学过程中落实了“ 借助读物中的图 画阅读” 的要求,引导同学学会看课文的插图,留意对学习方法的指导,引导同学借助图画和自己的生活体会来懂得词语的含义；同时, 引导同学进行说话练习、积存丰富的词语, 为同学供应了语言训练的机会；四、引导观看,指导书写 1课件出示本节课要书写
14、的四个字“ 了、子、人、大”；2学习“ 了” 字的书写；1出示课件,同学跟随课件演示书空“ 了” 的笔顺；2启示同学自己看田字格字帖,找准每一笔的位置；3老师范写；4同学练习在田字格中描红,自己练习写两遍“ 了” 字；5老师巡察指导；6投影呈现,师生评议,老师依据同学的书写情形相机指导；3运用迁移法学习“ 子” 的书写；1老师先示范“ 子” 的书写,老师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔；再 示范横的写法,强调最终一笔横从横中线写起,略微向上倾斜；2同学描红,练习书写；3投影呈现,师生评议；设计意图：语文课程标准指出：写字教学要引导同学把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用
15、硬笔写字,留意间架结构；因此,老师在教学过程中要扎扎实实落实本课新熟悉的笔画书 写,让同学在写好笔画的基础上进行生字的整体书写；同学通过观看生字的结构,加深生字书写的整体印象,从而初步感受汉字的形体美；五、作业布置,拓展延长 1熟读课文；2秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,查找 秋天的脚印；设计意图：激发同学对大自然的宠爱之情,引导同学到大自然中去观看、去摸索、去感受,从而 丰富同学的体验,为下一节课的“ 画秋天”“ 说秋天” 做铺垫；其次课时一、复习词语 1开火车读词语卡片；秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2过渡：这节课我们连续学习课文,争取
16、把课文背诵下来；同学们,有信心吗？设计意图： 复习巩固词语, 快速过渡到其次课时的教学,引导同学有意识地为完成学习目标做好预备；二、指导书写 1学习撇、捺的写法；并且在导入时提出了本节课的学习目标,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载我们第一来练习两个笔画的书写,老师示范讲解书写要点；撇：从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状；捺：从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状；2指导书写“ 人”；1老师示范,讲解要领；强调书写规章：先撇后捺,呈三角形,
17、撇从竖中线上起笔,两个笔画收 笔处在一条直线上；2同学练习；3运用迁移法学习书写“ 大”；1观看比较“ 人” 与“ 大” 中“ 人” 的区分,引导同学留意这两个字在书写时占格位置的不同；引导同学明确 “ 大”像人的正面,有手有脚；要先写长横, 再写“ 人” ；长横在横中线偏上位置,“ 人” 从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔；2老师一笔一笔做示范,同学观看；3同学练习描红,书写生字,老师强调书写姿态；4师生评议,培育同学写字爱好；4小结：我们在书写生字时,要留意观看笔画的位置,要做到一看,二写,三对比,养成良好的写 字姿态,通过不断练习来写英雄字；设计意图：语文课
18、程标准指出：要在每天的语文课中支配 10 分钟的写字指导,在老师指导下 随堂练习,每天练；本环节连续指导书写,完成本节课中要求会写的字的书写训练,同时留意对写字方法的指导, 引导同学用迁移法来书写生字,为书写更多的生字做好预备；老师总结了 “ 一看, 二写, 三对比”的写字方法,从而培育同学良好的写字习惯,使其书写规范、端正、干净；三、词语玩耍 1摘果实玩耍；课件出示苹果树丰收的图片；师：同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,仍是一个收成的季节；让我们到丰收的苹果园里看一 看吧！引导同学做摘苹果生字卡片的玩耍；2找部首玩耍；师：这节课,我们熟悉了新的部首伴侣,它们就藏在这些生字中,你能用善于发觉的
19、眼睛找到它 们吗？课件出示：秋树叶会 同学找到新学的部首后,部首相应地变红；设计意图： 创设了丰富的情境,通过多种形式的识记词语玩耍,激发同学的学习爱好,巩固生字；这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用；四、指导背诵 1指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描画的画面；2指导背诵第 1 自然段；过渡：这篇课文把秋天描写得特别美,对于这样美丽的语言我们要想方法背诵下来；背诵也是需 要肯定的方法的,这样才会背得又快又牢；1找一找秋天的变化,提炼出关键词语：天气凉,树叶黄；2出示画面引导同学背诵；3小结：我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了；3指导
20、背诵第2 自然段；2 自然段描写了哪些景物呢？大雁南飞 1抓住关键词语说一说：第2课件出示句式：一会儿 一会儿 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载有时,我们仍要记住特殊的句式,它会帮忙我们更快地积存好词佳句；同学们将关键词语加入到这样的句子中,我信任你们肯定会很快背诵下来的；3练习背诵；4同桌相互检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵；4齐声背诵第 3 自然段；5小结方法：背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法；6出示课文画面,齐声背诵课文；设计意图：重视背诵积存,从而丰
21、富同学的语言材料,增强体验,培育语感；教学中留意对背诵 方法的指导,引导同学通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量；五、拓展延长 1想一想,说一说,画一画；想一想你见过的秋天景色,用几句话描画出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字；2同学在美丽的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话；3小组内沟通；4全班内呈现；5说话练习；秋天美吗？你宠爱秋天吗？为什么？设计意图： 本环节通过画一画,画出同学心中的秋天,再通过说一说 “ 你宠爱秋天吗？为什么？”说出同学心中的感受；激发并拓展了同学对秋天的宠爱之情,进展了同学的语言才能和思维才能,丰富了 同学的情感体验；六
22、、总结全课 同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有 自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去查找,去发觉,好吗？设计意图： 由对秋天的感受拓展到对大自然的观看、体验和感受, 勉励同学留心观看,善于积存,从而激发同学对大自然的宠爱之情；板书设计 秋 天 美教学反思 1在教学过程中,老师尽量引导同学在朗读中感受和体会秋天的景物特点,通过看拼音读、拼音汉字 结合读、看汉字读、利用分段读、选自己宠爱的段落读等多种形式,调动同学的读书热忱,让同学在朗读 中感受秋天的美丽,激发同学发觉美、查找美的乐趣,培育同学爱美的情操；2老师在教学中采纳了“ 随文识字”
23、 的教学方法,勉励同学自主识字,同学们爱好盎然,纷纷说出了 自己识记生字的好方法；老师通过字理识字,呈现了丰富的字理图,例如对“ 片”“ 大” 的教学,增强了对 生字的直观性、整体性熟悉, “ 秋” 字的字理故事激发了同学对汉字的宠爱之情,充分发挥了字理教学的重 要作用；2.小小的船教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、复习、巩固汉语拼音,熟悉 8 个生字,指导“ 尖” 的书写；3、体会是诗句所描画的夜空景象,培育同学宠爱大自然的感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学重点：有感
24、情地朗读课文；教学难点：月儿比如成了小船；教学具预备及帮助活动：多媒体课件：有关字、词、句,卡片、录音、磁带；作业设计、支配：课内：描红“ 尖” 一行 课外：朗读课文 教学过程：一、谈话导入1.谈话：小伴侣宠爱猜谜吗 时像把镰刀；.老师给大家猜个谜语；有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有你们宠爱看月亮吗 .你们看到的月亮是怎么样的 . 出示“ 圆月,新月,引导说出” 圆圆的月亮,弯弯的月亮 2 接题 在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀 .难怪我们小伴侣都宠爱看月亮；有位 老爷爷仍特地把我们小伴侣看月亮的情形写成了一首小诗；题目就是小小的船；师领读课题,生齐读；二、
25、看图 今日来势仍给大家带来了一幅图,我们一起来看看,图上画了什么 .月亮是什么样子的 .小女孩坐在哪 . 里.她观察了什么 .从图中,我们可以看出,题目中“ 小小的船 就是指的什么呀 三、初读课文,读通读准 1、边听课文边看图,想：课文是怎样描写与儿的 . 2、自由读课文,要求：读准字音,读通句子,把认犯难读的字,多读几遍；3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音；4、检查阅读情形 1抽读生字卡；2读一读难读的字；弯船两尖闪星天蓝看坐六、指导写字 1、学会了课文,我们来学习写字,今日我们只学习一个字“ 尖”；2、多媒体出示“ 尖”,分析；1指名读；2找伴侣；.下面是什么 .
26、 3这个字的上面是什么“ 小” 要留意“ 亅” 变成了“ 丨”4观看在田字格中的位置；留意“ 亅” 写在竖中线上,“ 一” 写在横中线上；5跟电脑书写；6师范写；7生描红；3.江南名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学要求 1、学会本课生字,懂得有这些生字组成的词；2、懂得课文内容,明白诗歌大意；3、正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文；教学时间 两课时第一课时 一、看图导入 1、看图图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么 二、分析课题 三、初读指导 1、范读课文 2、自由轻声读课
27、文 3、检查自学成效 出示词语指名读,齐读；四、教同学字词语 1、练习书空其次题 2、分析字形指导书写 江：三点水,右边是“ 工”；南；下面不是羊；叶；口字旁,右边是十 田鱼西北可引导同学自己分析其次课时 一、复习 指名朗读课文,要求读正确；二、精读训练 1、第一行：江南可采莲（引导同学懂得词句义）2、其次行：莲叶何田田（懂得莲叶的样子）/这是一幅美丽的江南水乡图景；3、第三至七行：鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北；通过看电视来看鱼儿玩耍的情形；指导朗读,读出兴奋的语气三、巩固 有感情的朗读课文背诵课文 四、小结五、作业：记住本课生字,有感情的朗读课文背诵课文；小结：
28、这种让同学自主探究得到的懂得信任会比老师灌注给他们的印象要深刻的多；4.四季教材说明：这是一首儿歌；通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色；儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动；所配四幅插图,形象美丽,颜色明艳,便于同学观看想象,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载预设教学目标：1.熟悉 11 个生字,会写 七、八、九、无4 个字；熟悉两种笔画七、九 和 4 个偏旁 月、雨、口、禾；2.正确、流利地朗读课文；背诵课文；3.懂得课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽；教学重点
29、：本课的教学重点是认字和练习朗读；要让同学通过观看和朗读,感知四季的不同特点,激发对大 自然的宠爱之情；教学难点：让同学在自主、合作学习中,产生探究的爱好；教学时间： 2 课时第一课时 预设教学目标：1.初步懂得课文内容,感受四季的特点；禾；2. 熟悉 11 个生字,会写 七、八、九、无 4 个字；熟悉两种笔画 七、九 和 4 个偏旁 月、雨、口、3.能正确地朗读课文；教学过程：一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中,除了秋季,仍有哪几个季节？我们来看大屏幕,猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的；（看图片,以动画形式连续显现课文中的 4 幅图,最终定格）揭题：这四幅好
30、玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文；板书课题 2.四季 二、整体感知,质疑问难 1、依据注音,读读课文；遇到不熟悉的字多读几遍；有不明白的地方,用横线划下来；标一 标课文有几句话,想一想每一句讲了什么；2、小组沟通,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题；（新型生生关系）3、反馈 课文有几句话,每一句讲了什么？提出难点,全班帮忙解决（自主、合作、探究）节课解决）三、学习生字、新词 1、出示 11 个生字；（字词在本节课解决,课文懂得老师酌情放入下哪些字的读音你认为应当留意,能给大家提个醒吗？（留意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读 自由读、开火车读生字；* 练一练,连一连：Yua
31、n shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 名师归纳总结 对说是叶圆夏秋雪肚就冬第 9 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载* 这些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能给这些字找找好伴侣吗？（指名说）* 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯 2、学写 七、八、九、无 4 个字 读读 七、八、九、无 4 个字 这几个字写的时候要留意什么？这些词语多好呀,我也会试着说几个；重点指导 七 和 九 两种笔画, 让同学明白： 它们都是一笔写成观看转折角度、运笔的大小 写一写这四个生字 四、小
32、结 本节课同学未解决的问题,下节课解决；其次课时 预设教学目标：1、在自主、合作学习中,产生探究的爱好；2、在懂得课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文；3、知道四季的特点,感受各个季节的美丽；教学过程：一、谈话引入 上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点；这节课我们连续学习课文；二、研读课文；1、让同学依据爱好,自由组成学习小组,挑选其中的一句话进行研读；（合作学习）2、小组汇报、沟通； （答应同学用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）老师可依据同学需求放背 景音乐；3、评判；（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导）,（激发情感,引起爱好）* 本环节和刚才
33、的小组汇报可有机的结合,老师酌情敏捷调整教学环节；5、把你最宠爱的句子背一背、记一记；自由预备,全班背诵；三、拓展作业 * 说说画画：你宠爱哪一个季节？为什么？把你宠爱的季节画一画,景音乐来调控画画的时间）* 挑战题：（老师酌情打算做否）读读下面的儿歌,你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花；夏雨洗绿了树叶；秋风染红了枫叶；冬雪铺满了大地；四、课后延长（轮番起立把一篇文章背完）并能给图画取个名字； （放背景音乐, 用背找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们；口语交际 我们做伴侣 教材分析本单元教材中口语交际的内容是“ 我们做伴侣”,目的是规范同学的口头语言,要求同学把自己想和哪位同
34、学交伴侣及自己的想法说一说,以此来增进同学之间的明白,建立团结友爱的关系；通过口语交名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载际训练同学的听、说才能,培育他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际才能；同时,本教案设计 仍留意进展同学的想象才能和判定才能；教学目标 1激发同学沟通的爱好与愿望,使同学积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣；2学习使用一般话,引导同学逐步养成讲一般话的习惯；3在交际互动中,使同学能初步说清自己的观点；认真倾听并明白别人的讲话内容；态度大方、有 礼貌,在沟通中进展口语交
35、际才能；重点 4能讲清晰想和谁交伴侣及缘由；能在交际中精确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能开心和谐地和他人进行沟通；重点 课前预备 1多媒体课件； 老师 2同学自备彩色卡纸自制交友卡名片卡：写上姓名和一个优点；同学 教学过程一、创设情境,导入课题 师激趣：同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子；那么,我可要考考你们喽！请听题：从入学到今日,你都取得了哪些进步？来,我们共享一下！课件出示：和你共享我的进步 1共享小伴侣成长的欢乐；1同学们依据自己开学以来的表现,说一说自己取得了哪些进步；可以说学到的学问,可以说学 会的本事,例如：踢毽子、跳绳、排球 共享自己的
36、点滴进步,做到声音嘹亮,说话流利,不能重复；生 1：我学会了拼音；生 2：我学习了很多生字,仍会写呢！生 3：体育课上,我学会了怎样踢毽子,老师仍夸奖我了,我特殊兴奋！生 4：我把自己宠爱的书借给了朱明明同学；2师小结：同学们,共享了你们的进步,老师打心眼儿里佩服你们,所以我特殊想和你们成为好 伴侣；谁能说好这句“ 我们做伴侣”,谁就是我的好伴侣了；2板书课题或出示课件,训练同学说话：我们做伴侣；课件出示要求：1正确、流利地说出“ 我们做伴侣” 五个字；2声音要嘹亮；生 1：我们做伴侣；生 2：我们做伴侣！3说话训练； 课件出示：我和老师做伴侣 师：接下来,我可要加大难度,谁能把这句话里的“
37、我们” 换成“ 我和老师” 再说一遍？并说 说情愿和老师交伴侣的缘由；生：我和老师做伴侣,我宠爱听您讲课；师：感谢你,伴侣！来,握个手吧！生：我和老师做伴侣,我宠爱老师；师：能成为你的伴侣,我真荣幸！师 环顾四周 ：谁仍想说？你们都想说？师：那就请对比大屏幕,大声将这句话说给老师听；生齐：我和老师做伴侣；师结：感谢你们！现在我宣布：你们都是我的好伴侣了；设计意图：认知心理学家皮亚杰认为,儿童道德进展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载用活动或实践；课堂教学是
38、一个动态的过程,这个过程是由教与学的双边活动构成的；严格起来说,课堂上的每时每刻师生都处于活动之中,老师通过层层递进的感情沟通,激发同学学习的欲望,进而水到 渠成地引出话题,亲切自然,使同学排除课堂上的紧急心情；这是口语交际课第一要达到的教学氛围；二、说优点,介绍自己 1谈交友标准；过渡：除了要和老师交伴侣,同学们仍要学会和身边的小伙伴成为好伴侣；课件出示一个平常较为羞怯的同学的照片；师：谁熟悉这个同学？谁是他的好伴侣？同学举手；师：瞧,多可爱！同学们,你们觉得他最可爱的地方是什么？生 1：他特殊情愿帮忙别人；生 2：有一次,我遗忘带橡皮了,就是他借给我的；师：他也是老师的好伴侣；我觉得他上课
39、时认真听讲,动脑筋摸索问题的样子特殊可爱；那么,你想和什么样的同学成为好伴侣呢？同学各抒己见,纷纷说出自己的交友标准：生 1：我的伴侣要爱学习、会摸索问题；师：你宠爱爱学习、会摸索的伴侣；生 2：我的伴侣应当有爱心、爱帮忙别人；师：你想和有爱心, 乐于助人的同学成为伴侣,说明你也是一个有爱心,乐于帮忙他人的好孩子；生 3：我的伴侣呀,他应当讲文明、有礼貌；师：你情愿结识讲文明、有礼貌的伴侣；生 4：我觉得,我的伴侣上课时应当认真听讲,下课时仍不能在教室里打闹；师：看来,你是一个遵守纪律的好孩子,老师宠爱你！生 5：我宠爱和会踢毽子的同学交伴侣,下课时我们能一起玩；师：我明白了,你的意思是,要有
40、一个爱好相同的伴侣,是吗？生 5：是的； 师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人宠爱的地方,有的同学有忽闪忽闪 美丽的大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很美丽,有的同学说话声音甜甜的,有的同学宠爱和大家共享好看的书,有的同学特殊讲卫生 2找自己的优点；师：看来,我们要想交到好伴侣,必需得有自己的优点；在老师的心目中,我们班的每个同学都 有自己的优点,接下来就让我们进入今日交友的第一步：向别人介绍自己；请同学们认真观看大屏幕,赶快找找自己的优点,好好介绍自己；课件出示：自我介绍 3说话训练；师：我信任每个同学都找到自己的优点了,请你对比自己的优点,完成句式练习
41、；课件出示：你 好,我是一年级 2班的 ,我的优点是 ； 4介绍我自己； 学会自我赏识 师：同学们已经完成句式练习,接下来你可要好好介绍你自己；怎么介绍呢？请看大屏幕；课件 出示：向别人介绍自己；要求：说清晰,听认真；1对同桌介绍自己；师：来,我们先面对同桌介绍自己,请你俩给大家做个示范；对,就是这样,对比大屏幕上的 句式,把自己的优点说给同桌听；名师归纳总结 生 1：刘子嘉你好,我是一年级2班的李阳,我的优点是爱读书；第 12 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生 2：李阳你好,我是一年级 2班的刘子嘉,我的优点是
42、讲卫生；2在四人小组介绍自己；师：接下来,我们要在四人小组中介绍自己,每个四人小组中的长开头,按次序一一介绍自己吧；3面对全班介绍自己；1 号同学都是小组长,从小组师：刚才,同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己,假如你想交到更多的好伴侣,就 必需让全班同学都知道你的优点；谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家；生 1：大家好,我是一年级 生 2：大家好,我是一年级2班的刘子彤,我的优点是讲文明、懂礼貌；2班的李佳明,我的优点是爱踢足球；生 3：同学们好,老师好！我是一年级 2班的郭展硕,我的优点是爱劳动； 师小结：刚才有那么多英勇的同学向我们说出了自己的优点,给老师和同学留下了特别深刻的 印象,信任,你们肯定能交到最好的伴侣；设计意图：语文课程标准指出：口语交际是听与说双方的互动过程；教学活动主要应在详细的 交际情境中进行；课堂上我以口语交际的教学目标为准绳,始终坚持以生为本,奇妙运用教学策略,留意 培育同学的口语表达才能,在口语交际的实践中培育同学的口语交际才能,力争让同学乐于表达,学会表 达,学会合作；依据一年级同学的年龄和心理特点,在课堂上我