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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标人教版学校六年级语文下册第六单元教案“ 难忘学校生 活” 活动方案教学目标 浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动方案；教学时数 ：1 课时 教学过程 ：一、揭示主题,激发爱好； 1 、阅读单元导语,激发学习爱好；同学们,我们即将辞别漂亮的校内,辞别每天相处的老师、同学,带着依依不 舍的深情,走进新的学校,开头新的学习生活；接近毕业之时,你想到了什么？你想做些什么呢？现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的学校生活 吧！ 2 、师生共同回忆上学期 历吧！进行过的 “ 轻叩诗歌的大门 “ 的综合性学习的
2、经（1）历数开展过的活动,（2）说说在活动中让你感觉最欢乐和最难忘的事；（3）谈谈开展综合性学习要留意的事项；（4）谈谈你对这次综合性学习的期望,或者说说你期望在这次活动中能开展 哪些活动；二、浏览教材,沟通感受； 1 、快速自由浏览整组教材,感爱好的对方可以读认真一些； 2 、沟通浏览后的感受；（1）浏览了教材,你知道了什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？三、合作争论,制定活动方案； 1 、指导：在进行综合性学习之前,要做好一项特别重要的工作制定活动方案；有了好的活动方案,就为活动的胜利奠定了基础；请大家回忆一下,我们在制定综合性学习方案时有哪
3、些要求？同学汇报制定好的方案的要求,老师相机强调：（1）自由组成小组,（ 2）争论活动内容,（ 3）制定活动方案,（ 4）活动计 划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等,（5）活动终止后要展 示活动成果；提示：为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家看教材 123、135 页； 2 、同学自由读 123、135 页的“ 活动建议” ,摸索以下问题：（1）从活动建议中,你知道了什么？（2）哪些建议要特殊留意？ 3 、明确建议,突出活动主题；（1）指名读“ 活动建议” ；（2）指名汇报读懂了哪些要求；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35
4、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学汇报,老师相机提示：环绕“ 成长脚印” 和“ 依依惜别” 可以有挑选地开 展哪些活动,如何开展这些活动；4、总结这次综合性学习开展的活动有：（1）读“ 阅读材料” 中的文章；（2）回忆和说说自己成长的故事,共同查找班级“ 成长的脚印” ；（3）搜集个人和集体“ 成长的脚印” ,写写学校生中难忘的、或活动； 4 为老师和同学写临别赠言；（5）为母校做点事,留作纪念；（写建议书、倡议书等）5、同学自由分组,争论活动方案；四、沟通方案,取长补短；1、分组沟通各自的活动方案,要求：（1）清晰地报各项方案中的活动,随时回答同学的提
5、问；（2）认真倾听别的小组的活动方案, 准时记录与自己组的方案中不一样的内容,如有需要或质疑,可以向汇报的小组提出疑问；2、分组修改各自的活动方案；（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行；（2）修改小组活动方案；3、公布活动方案；五、作业；依据拟定的方案,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 3 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 成长脚
6、印” 版块 1 难忘的启蒙教学目标：学问与才能 阅读文章,把握文章的主题,体会作者的思想感情；过程与方法 培育自主、合作学习的品质和习惯；情感、态度与价值观 感受老师对自己的关 教学重难点：懂得启蒙老师的优秀品质,唤起同学对美好的学校生活的回忆；教学预备 多媒体课件我的老师；教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、谈话导入、检查预习 1、板书：学问 做人 看到这两个词,让你想到了什么？2、板书：难忘的启蒙 启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？板书：抗日演讲两次批判宽容逃课二、学习课文、体会内容（一）抗日演讲 1、哪些段落写了抗日演讲？请你用自己宠
7、爱的方式去学习 35 自然段,可以专心读读,可以拿笔圈画,也 可以小声地与同桌沟通,想想这部分写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？2、指名沟通 板书：爱国引导：那时我仍小, 不大懂得这件事可能带来的后果,后果是什么？老师们知道吗？这样做的3、为了激发孩子们的爱国热忱,老师们明显已把生死置之度外,这是何 等剧烈的爱国情感和士气,怎么不令同学佩服？齐声朗读第五自然段（二）两次批判 1、批判是老师常用的训练方式,即使好同学也不例外,作者在学校时有两个强 项作文和写字,为什么在这两个强项会受到批判？2、指名沟通 这“ 棠下离这儿有三里路, 那里的桂花香你们也闻得见, 莫非鼻子有这么长？”句话是什么意思
8、？老师在警告我什么？板书：正直诚恳 为什么老师说“ 对我来说,丙就是不及格” ？这句话警告我什么？板书：勤奋 3、对我的过错老师丝毫不放过,表现了老师严谨的治学态度；指名朗读老师对名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我的批判 4、丰富插图内容：观看画面人物的动作、表情,依据课本描述,想象一下老师 对我某次批判的详细情形,仍可以说说受到批判后,我对老师说了些什么？5、虽然隔多年,但这样的批判作者仍是刻骨铭心；同学们,你在的学校中有类 似的情形吗？回忆、沟通（三）宽容逃课 1、对同学的训练,老师一向很严
9、格,但在作者印象中,老师对我们上日语课特 别宽容,为什么？2、联系课文争论,体会老师爱国情感；（四）首尾段落 1、引读：正由于启蒙老师的言传身教感染着作者,因此作者始终憧憬老师这份 神圣的职业； 后来,作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路,成了北京高校的教 授,博士生导师；当我站在讲台上2、懂得重点句：既然我的老师 开花结果呢？老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话 3、这一段与哪一段相互呼应？指名朗读第一段,你体会到了什么？4、齐读第一段,体会作者的满怀深情；板书设计 ：1、难忘的启蒙 抗日演讲 两次批判 爱国、正直、诚恳、勤奋 宽容逃课 教学反思
10、：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 6 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、老师领进门教学目标 学问与才能 阅读课文,把握文章的主题,体会作者的思想感情；过程与方法 自主合作学习；情感态度与价值观 感受老师对自己的关爱；教学重难点 重点 ：文章人物形象鲜明,田老师循循善诱、博学多才,而且善于教学,深受学 生宠爱,让同学充分感知田老师的形象；难点 ：引导同学结合课文内容, 懂得含义深刻的句子, 体会作者对老
11、师的感谢之 情；教学预备 多媒体课件；教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、引入课题,介绍作者 1、出示课题：老师领进门 师：同学们,今日我们学习的这篇课文其实是一份埋藏在大作家记忆深处年 的真实表白, 是一位闻名学者对一个乡村私塾老师的真情显露,让我们一起深情 地读课题；2、这位作家就是刘绍棠；这是为 师：这是一位出名的大作家, 他却对一个一般的乡村私塾老师念念不忘,什么呢？请大家打开书本自由读课文；指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师？（如：在“ 我” 心中田老师是一个值得敬重的好老师；）二、细读课文,感受文中情感（一）作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40 年的老师时心中除了那份兴奋
12、仍会有 （同学：敬重、感谢）是的,“ 我” 感谢老师的训练、培育；你从哪里 看出来？出示句子：我仍旧像年前的一年级学校生那样 播下文学的种子；1、自由读这句话；你是怎么懂得这句话的？为什么作者讲这样的话？（老师简洁点评第一句；直接体会后一句；）（结合朗读）（田老师的讲课使“ 我” 对文学产生了深厚的爱好,文学种子在“ 我” 幼小的心 田里生根发芽；）（田老师真有本事！培育了一名大作家；）2、一起用兴奋、感谢的心情读读这句话；（二）文学的种子你是怎么懂得的？为什么田老师在种子？请大家读课文,找到文中的语句来体会；“ 我” 年幼时能播下文学的1、你从哪里感受到田老师讲的课娓娓悦耳？懂得词语：娓娓悦
13、耳 出示小诗：一去二三里,烟村四五家；亭台六七座,八九十枝花；问：这首诗描画了一幅怎样的景色？（小路、村庄、炊烟、亭台以及花草等）来,我们一起有感情地朗读这首小诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：你看,简简洁单的一首诗, 在田老师的口中却成了一幅漂亮的乡村田园美景；不仅让我们学到 10 个数字,仍把诗歌内容与故事情节奇妙结合起来；你说,这 样的制造怎能不使我们对文学产生深厚的爱好呢？读故事内容；有几处儿化音,是北方人讲话的特点,要读出韵味；（语气、语调、情感）（衣襟儿小喜神儿娘儿俩点数儿）1
14、、导入：对,田老师就是这样用自己特殊的方法训练同学,尽管当时办学条件 差,老师年纪又轻；男同学来读读第一、二自然段；3、师：文中仍有哪些地方也可看出田老师的讲课在“ 我” 幼小的心田上播下文 学的种子？重点懂得句子：（出示）（依据同学感悟适时点拨）“ 我听得入了迷, 我才惊醒；”“ 戛然而止” 什么意思？田老师讲得那么好听,为什么戛然而止？“ 发呆” 、“ 惊醒” 是怎样状态？说明什么？ （结合“ 直到 才” 时间长懂得）（说明当时听故事很入迷, 老师把简洁的东西讲成含有文化的内容,使我从小 产生对文学的爱好；）“ 捅” 是什么动作？为什么要“ 捅” 我一下？（体会的确听得出神了；）朗读指导；
15、“ 我在田老师门下 春雨点点入土；”“ 门下受业” 什么意思？（跟随田老师学习,在田老师的指导下学习；）“ 听到上千个故事” 后会有什么收成？（联系上下文争论： 由于田老师故事讲得引人入胜,我不仅登记了很多故事, 仍潜移默化学到了很多骗故事的方法、丰富的语言,提高了听故事、 说故事的才能,产生了编故事的欲望；俗语说： “ 熟读唐诗三百首,不会写诗也会凑；” 听到上 千个故事,我也会像田老师那样娓娓悦耳地叙述引人入胜的故事了；）“ 有如春雨点点入土” 为什么这样说？（随风潜入夜,润物细无声；）（比如田老师教的学问、 编的故事以及生动的语言都被我接受了；我也有了创作 的欲望和本事；）朗读指导；（三
16、）导入：在作者心里,田老师是宏大的,像魔术师一样,但老师却说 （出示句子：这不过是无心插柳柳成荫罢了；）问：你觉得老师说这话是什么意思？当时田老师心里是怎么想的？（同学争论明白：老师不以为然,无心的,随便做做,平常就是这样上课的,摇 头笑笑等等；意思是：你现在有这样大的成就靠的是自己的努力；）师：你看,田老师到现在仍是那么虚心, 他从不居功自傲认为同学的成就是靠他 的训练,他认为同学才能是靠自己的努力；一个多么淳朴的乡村老师；齐读句子；师：刘绍棠之所以能有这样的成就,其中一条的确离不开田老师的训练；这次碰到老师,他就想起老师的训练,对他万分感谢；当田老师说“ 无心插柳柳成荫”时,刘绍棠发出这样
17、的感叹 我怎能忘？” ）（出示句子： “ 十年树木, 百年树人； 插柳之恩,齐读；说说含着的意思：田老师培育我、训练我的恩情,我终生难忘；师：是啊,俗语说“ 一日为师,终生为父” ；田老师的训练对同学产生了深刻的 影响；学了课文,说说作者对老师是怎样的感情？（今日老师的要求不是用句号,而是冒号, 请你结合文章内容, 把作者对老师的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载那份深情写成一段话；）（我觉得课文表达了作者对老师的感谢之情；）出示写话练习写话沟通师：所以尽管时隔 40 年,作家仍是这样敬重老师,感
18、谢老师,感谢老师的桃李情；（板书：桃李情深）让我们一起再来朗读 （出示句子：我仍旧像 三、回到课题40 年前的一年级 ）齐读句子；师：课文以“ 老师领进门” 为题,你觉得“ 门” 指什么？是的,老师领着同学走进了文学的大门,学问大门,人生大门,领着同学走上文 学创作的道路,成了一位闻名的大作家；板书设计 老师领进门 娓娓悦耳 身临其境 引人入胜 课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 10 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
19、 - 学习必备 欢迎下载3、新来的王老师教学目标 ：学问与才能 把握文章主题,体会作者的思想感情；过程与方法 自主阅读,体会情感；情感、态度与价值观 感受老师对自己的关爱；教学重难点 重点 ：通过本文教学,培育同学善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思 想品质；难点 ：写读后感；教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、导入 六年的学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师赐予的关怀、帮忙、勉励都是我们人生中的珍贵财宝；回忆一下,哪位老师令你印象最深刻？今日,我们一起来感受老师对同学的关怀之情,走进第三课新来的王老师的学习；二、初读,学习生字词；打开书本 P129页,大声的自由朗读课文,边读边
20、圈出文中的生字词语撇撇嘴 pi 折叠 zh di 自顾自摇摇头齐刷刷 shu 大踏 t 步哄h ng 堂大笑差生 ch 工工整整前仰后合资质无能齐读 同学点读巩固 释词促解（资质无能）运用词语造句 齐读巩固 三、再读,整体感知课文内容；请大家认真认真的默读课文,摸索“ 课文讲了一件什么事？”【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大 笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,勉励蔡林好好学习的事】四、精读,把握人物形象（一）解读蔡林 1、出示课文最终一自然段,引导同学感悟“ 这是一个（）的同学” ；同学举手回答 齐读 懂得加着重号的词语 想一想“ 这是一个（） 的同学”有
21、感情的齐读 2、导读 3-14 自然段,明白以前的蔡林是个怎样的孩子；分角色来模拟对话；引导同学找出相关语句,说说原先的蔡林是个什么样的孩子呢？懂得的基础上有感情的读读句子（二）解读王老师名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、谈话：蔡琳如此大的转变,都要归功于谁？2、面对蔡琳,王老师都做了些什么呢？再次走进 3-14 自然段,请大家速读, 找出相关语句, 从中你体会到这是一个怎 样的而老师？这是（）的老师；同学依据相关语句进行汇报,老师相机引导；3、出示差生档案 齐读差生档案 此时无声胜有声,王
22、老师是通过差生档案想告知蔡林什么？蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最终一自然段蔡林在王老师的勉励下找回了自信；从这件事中可以看出： 这是一个 （）的老师？依据回答,板书；五、拓展延长 六年的学校生活即将终止,肯定有很多老师给过我们支持、帮忙与勉励；在即将离开恩师的时刻, 我们最想对他们说些什么？拿起笔,写下你内心最真挚 的话语；老师,我想对您说 六、总结 亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的勉励,往往能给人无穷的力 量；六年的学习生活里, 让我们永久记住那些关怀和帮忙我们的老师吧；由于有 老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的将来；努力学习吧,用优异的成果回报老师,感
23、恩生活,善待他人；七、布置作业；将课堂上沟通的资料整理成文章；板书设计 3 新来的王老师“ 差生档案” 勉励 教学反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 13 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4 忘不了的笑声教学目标 学问与才能 领悟作者的写作切入点通过笑声写出一个个同学的特点；过程与方法 在阅读的过程中,领悟作者的写作切入点 情感、态度与价值观 体会作者的思想感情,体会同学间浓浓的友情；教学重难点
24、体会作者的思想感情,体会同学间浓浓的友情；教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、开门见山,导入新课；前几篇文章都是写老师的, 这篇文章是写同学的； 让我们看一看作者事通过 什么来表现自己对同学的流连的；二、整体感知；1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？明确：文章都写了“ 我” 小队的队员,有余晓、鲁珊、方萍、陈立；他们共同的 特点是爱笑；2、除了写上面这几个人的笑声,文章仍写了哪些笑声？明确：仍写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评 比获奖时的笑声；三、合作探究；请同学们把疑难问题和仍没解决的问题提出来,全班同学一起合作研讨；老师巡察,参与争论；如有不同的看
25、法,集中全班争论,老师适时点拨；同学问题参考：1、作者认为,这些笑声都是什么样的笑声？2、作者的写作视角有什么特点？老师引导：1、最终一段中说明；都是欢乐的笑声、团结的笑声、布满抱负的笑声；2、文章环绕：“ 小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样” ,写出了小队同学别 具一格的笑声, 通过笑声表现出同学的特点, 字里行间布满着同学之间的亲切情 谊,写作角度别出心裁；小结；这是一篇视角特殊的文章,抓住了同学们的笑声表现同学的特点,表现了同 学们相互帮忙、共同进步的情形；我们写作文也要挑选合适的角度,抓住特点,表现某一主题；五、作业；1、把学习这节课的收成写在笔记本上；2、回忆六年生活中给印象最深的同
26、学,并把他的特点写下来；教学反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 15 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5 作文上的红双圈教学目标 ：学问与才能 ：把握文章主题,体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法；过程与方法 ：自主阅读,体会情感；情感、态度与价值观 ：感受老师对自己的勉励和关爱；教学重难点 ：懂得个人的成长离不开老师的帮忙；教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、激情导入；在新来的王老师一文中
27、,王老师别有专心,送给蔡林一份“ 差生档案” ,给了他特殊的勉励, 让我们感受到了老师对同学的关爱；章,看看老师对同学又有哪些帮忙；二、自读课文,摸索问题；1、同学自读课文,摸索以下问题；今日我们再来学习一篇文（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？（2）“ 我” 的作文补考有着怎样一段补平凡的经受？3 当“ 我” 听说作文被贴在报告栏上时,“ 我” 有什么表现？（4）“ 红双圈” 给“ 我” 这一生带来了怎样的影响？2、组织同学就以上问题进行沟通,老师明确：（1）文章写了由于一篇作文的胜利,给了作者自信和力气,自此以后,间续发 表文学作品,最终成为知名作家一事,表达了作者对老师
28、的感谢之情；（2）贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在正 式刊物上；（3）“ 我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不 及待；”（4）影响：“ 我” 在红双圈的勉励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家；三、学习文章的写作手法；从本文中你学到了什么写作手法？明确：文章以小见大, 从一篇作文上的红双圈, 赞颂了老师对自己人生的引领作 用；四、沟通体验；1、文中叙述的故事在你身上发生过吗？请与同学沟通类似的经受,并谈谈你的 感想；同学沟通后,老师作适当总结；2、让同学将沟通的情形整理成文；教学反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35
29、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 17 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我的启蒙老师写作指导教学目标 学问与才能 1 、指导同学抓住特点,使塑造的人物血肉丰满； 2 、懂得写人必需通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和 形象；过程与方法 通过对老师的回忆,体会老师对同学的爱；情感、态度与价值观 感受老师对同学浓浓的爱意；教学重难点 抓住特点,塑造人物；教学预备 范文、歌颂老师的歌曲；教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、激情导入；同学们,你肯定仍记得
30、你的启蒙老师对你的教导吧；现在,就让一起来回忆我们的启蒙老师,再一次感受他他（她）对我们的关爱吧！出示作文题目：我的启蒙老师 二、探究质疑； 1 、解题：从题目来看,这篇作文有什么特点？很明显,这是一篇写人的记叙文； “ 老师” 老师前面有两个定语 “ 我的” 、“ 启 蒙 ” 不要随便漏掉一个定语； 2 、可以写哪些老师？凡是初学一门学问, 使你得到基本的入门学问的人,就是启蒙老师； 可写文化课的老师, 也可写科技小制作的启蒙老师,唱歌跳舞的启蒙老师, 体育运动的启蒙老师等； 3 、在文章中我们都可以写些什么？怎样写？可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事,通过这些事情来说明是启蒙老师的循
31、循善诱、诲人不倦的教导,才将你领进门的；可以通过语言、动作、肖像 等描写刻画启蒙老师；三、设置情形； 1 、播放歌颂老师的歌曲,引导同学回忆自己的启蒙老师； 2 、同学找到最抱负的“ 老师” 后,同组相互说一说“ 老师” 的基本情形及主 要事迹；四、指导写法,再现“ 我的启蒙老师” ； 1 、引言：每位同学都找到了“ 我的启蒙老师” ；请大家认真构思,想好习作 的内容和语言； 2 、阅读例文,学习如何刻画人物特点,突出人物形象；五、沟通评议,共享“ 我的启蒙老师” ； 1 、个人自评自改； 2 、小组沟通,互评互议；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 35 页精选学习资料
32、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3 、全班沟通：在小组沟通互评互议时,老师要认真巡察个别情形,准时发觉 典型习作,预备在全班沟通；也可以让各小组举荐一篇较好的习作在全班沟通,全班同学相互点评； 4 、同学 5 修改习作；六、作业；将我的启蒙老师修改、誊抄；课后反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 20 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 依依惜别” 板块 1 给老师的一封信
33、教学目标 学问与才能 指导同学在语言环境中懂得句子和词语的含义；过程与方法 有感情地朗读课文 情感、态度与价值观 感受老师对同学的爱和老师的辛苦,培育同学敬重老师的劳动、宠爱老师的思 想感情；教学重难点 引导同学通过读、悟解决疑难问题 教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、分析文章,体会情感； 1 、指导懂得语句： “ 是啊,我是您亲自载种的桃李中的一棵,我的萌芽、生 长,无不沐浴着您的阳光雨露；”“ 沐浴” ,比如受阳“ 桃李” 比如同学；作者是顾老师众多同学中的一个；光雨露滋润； “ 阳光雨露” 在句中指顾老师对同学的训练关怀和传授学问；“ 无 不” 可换成“ 都” ,但用“ 无不” 更能
34、表达老师的关爱无时不有,无处不在；指导朗读这句话；留意读好“ 是啊” 二字； 2. 指导懂得语句： “ 您微笑着,把我领进教室,不,是领进了学问的大门；”（板书：领进大门）（1）读了这句话,你有什么疑问吗？同学质疑：学问的大门怎么领进？指导同学懂得： 受到老师的启示训练, 从今漫游在学问的宫殿就是领进了知 识的大门；（2）这句话该怎么读？指导反复朗读（3）从哪儿能看出老师把“ 我” 领进了学问的大门？3. 指导懂得“ 您总有方法 . 也总有方法 “ 和“ 您的本事简直比魔术师仍大”；什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么懂得这句话的？指导懂得句意： 老师丰富的学问, 得法的训练,使一个无
35、知的小孩慢慢获得学问,在同学心中树立起了一个崇高的形象；4. 指导懂得语句：“ 您真像童话中的仙子；” （板书：仙子）（1）仙子是什么样的 .他有什么本事 . 2 课文把顾老师比着仙子,她有什么本事 5 、指导懂得“ 日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面轻盈地游” 及“ 带回了写日记的灵感” ；“ 灵感” 在句中指写日记时产生了富有制造性的思路；懂得句意：顾老师以自己的一颗童心指点同学细心观看,绽开想象,倾注感情,进入情形,把所见所闻写“ 活” ；文中的“ 日记布满生气” 就是这个意思,名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - -
36、 - - - 学习必备 欢迎下载拓展：顾老师仍会为他的同学做些什么？ 6 、指导懂得语句：“ 只有您头上 见证；” （板书：银丝、皱 纹）指导明确：“ 谁也说不清、谁也数不清、” 在句子中的 感情颜色；二、明白写作意图；读到这儿,你明白作者为什么要在老师节前给老师写这封信吗？回忆在学校读书时顾老师的几件事,抒发对老师的感谢几敬重之情；三、总结全文；让我们有感情的朗读回忆部分； 这篇文章是一封信, 作者回忆了在学校读书时,顾老师的三件事：1 （） ,2 （）,3 （）,抒发了她对顾老师的（）之情；四、布置作业；毕业了,请你仿照本文, 给你的老师写一封信, 表达你对她的感谢和敬重之情；课后反思 ：
37、名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 23 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 在学校毕业典礼上的讲话教学目标 学问与才能 初步学写演讲稿；过程与方法 有感情地朗读课文,懂得作者的思想感情；情感、态度与价值观 感受老师对同学的爱, 同学之间的关爱, 培育同学团结同学、 宠爱老师的思想感 情；教学重难点 指导同学学写演讲稿；教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、导入；就要辞别母校了, 你们想对母校说写什么呢？
38、让我们一起来读读在学校毕业典 礼上的讲话 , 看看作者是通过什么来表现思想感情的；二、分析课文,体会情感；1、指导同学朗读课文,看看文章写了几件事；（1）范读课文；提示同学在听的过程中要留意老师朗读的节奏、停顿、重音；（2）同学练习朗读课文；（3）同学集体朗读；（4）明确文章写了几件事；三年级时的运动 文章回忆了六年学校生活中难忘的三件事上学校的第一天、会和六年级的家长会；2、有感情地朗读课文,领悟作者的思想感情；文章表达了作者对母校的流连,对老师的感谢,以及对同学的依依不舍；三、分析演讲稿的特点；从本文看,演讲稿有什么特点？同学争论之后,明确：（1）语言通俗,感情真挚；演讲稿的语言要口语化,
39、 通俗化； 演讲稿要面对面地沟通, 听众缺少进一步摸索 的时间,你赞成什么,反对什么,要让人一听就懂；写演讲稿时要敞高兴扉,努 力走进听众的心里,与听众进行心贴心的沟通；（2）格式规范,条理清晰；演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分；开头,也叫开场白,要有亲和力,要能紧紧抓住听众的留意力,为整场的演讲胜利打下基础,正文是演讲的主题部分,要有战胜力,要有重点,有层次,便于听众懂得,结尾要有号召力,起 到深化主题的作用；四、指导写作；1、假如请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿,你预备从哪些方面入手？名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 35 页精选学习资料 - - - -
40、- - - - - 学习必备 欢迎下载小组沟通之后,全班沟通；2、当堂习作；五、总结、布置作业；1、老师小结；2、布置作业：完成作文,并预备在班会和团队活动课上演讲；教学反思 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 26 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、给校长的建议教学目标 学问与才能 指导同学学写建议书；过程与方法 有感情地朗读课文,懂得作者的思想感情；情感、态度与价值观 培育同学宠爱母校,关怀母校的
41、思想感情；教学重难点 指导同学学写建议书；教学时间 ：1 课时 教学过程 ：一、导入；你认为我们的学校仍有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在,我们就 学习一篇建议书,看看小作者是怎样将自己的看法说清晰的；二、整体感知课文内容；摸索： 1、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外,仍说了什么？3、从中可以看出作者的什么思想感情？明确： 1、作者针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议；2、作者不但提出了自己的设想,仍提出了详细改进的方法；3、从中可以看出作者对母校的宠爱之情；三、争论怎样写建议书；同学争论后,老师明确：1、建议书是针对某项详细工作或规化向领导或个人提出建
42、议的专用书信；它的 内容只是个人见解的陈述,仅供对方参考；一般用商讨的语气；2、建议书的内容：（1）摆情形：目的是为了引起对方的留意；（2）讲理由：申述建议的理由,目的是为了引起对方的摸索；（3）提建议：一般用条款形式提出建议,目的是期望对方如何行动；前两部分 内容为铺垫,第三部分才是主体；各部分的内容可多可少,可长可短；为清晰醒 目,一般取条款式陈述；当然,假如建议不多,也可以不列条款；（4）结尾：一般写些虚心的话,如“ 以上建议仅供参考” ；（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同；四、指导写作；1、你认为我们学校仍有哪些不足的地方？先在心中打腹稿,然后和同学相互交 流；2、写建议书；五、总结,布置作业；1、老师总结；2、布置作业：将同学们的建议整理出来,挑选其中的几篇,交给校长；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 28 页,共 35 页