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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版四年级下册数学教材分析2022.3 （一）教学内容包括：四就运算,运算定律,小数的意义与性质,小数的加法和减法,观看物体（二）,三角形,图形的运动（二）,平均数与条形统 计图,数学广角鸡兔同笼和综合与实践等；（二）教学目标：1懂得小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数 感,把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法；2把握四就混合运算的运算次序,会进行简洁的整数四就混合运算；探究 和懂得加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算才能；3熟识三角形的特性,会依
2、据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三 角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 ；4懂得平均数,熟识复式条形统计图,明白其特点,初步学会依据统计图 和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用；5. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在 日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；6让同学经受从不同的位置观看物体的过程,培育同学的空间想象和推理 才能；7进一步探究轴对称图形的特点和性质,会画一个图形平移后的图形；8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；9养成仔细作业、书写干净的良好习惯；（三）教学
3、重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简 便运算、及三角形是本册教材的重点；（四）教学难点：图形的运动,三角形是本册的难点；（五）教材的编写特点；1. 改进四就运算的编排,加强对学问的概括和整理,降低学习的难度,促 进同学的思维水平的提高；四就运算单元主要教学总结归纳整数四就运算的意义、每种运算各部分之 间的关系、以及梳理出完整的运算次序等；关于运算定律,与以往的教材相同,支配了加法和乘法的五条运算定律；简便运算的编排,转变了以往简便运算以介绍算法技巧为主的倾向,着力名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学
4、习必备 欢迎下载引导同学将简便运算应用于解决生活中的实际问题,同时留意解决问题策略的 多样化；2熟识小数的教学支配,留意同学对小数意义的懂得,进展同学的数感；改进了“ 小数点位置移动引起小数大小变化规律” 的表述；把“ 小数点向 右/ 左移动一位,小数就扩大到原数的 10 倍/ 就缩小到原数的非常之一”改为“ 小 10/ 除以 10,小数就扩大到原数的 10 数点向右 / 左移动一位,相当于把原数乘 倍/ 缩小到原数的非常之一” ,这样改进突出了小数点与乘、除之间的关系,更 有利于同学的懂得和把握；加强了小数点移动解决问题的教学,增加了适当的练习题； 3供应丰富的空间与图形的教学内容,留意实践
5、与探究,促进同学空间观 念的进展；本册教材设计了丰富的便于操作的实践活动,让同学通过实践操作和试验,促进空间观念的进展,感受几何图形学问与日常生活的亲密联系；教学内容的绽开加强了探干脆,如三角形的稳固性,与原教材相比,增加 了摆一摆的活动实践,让同学经受探究过程,形成对学问的懂得；增加了直角 三角形的直角边的介绍、四边形内角和的探究,删减了图形的拼组这个内容；平移中,教学利用平移学问解决问题的例题,教材出现了同学自主探究的 活动情形,探究如何运用平移的方法解决简洁不规章图形的面积问题,加深对“ 平移” 这种图形变换方式的懂得；4加强统计学问的教学,使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升；平均
6、数是学校阶段要把握的唯独的统计量,教材仍旧沿用试验教材的编排 思想,着力于让同学懂得平均数统计的含义；5有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维才能和解决问题的能 力；本套教材沿用了试验教材的总体设想之一,即系统有步骤地渗透数学思想 方法,尝试把重要的数学思想方法通过同学可以懂得的简洁形式,采纳好玩的- 验证 - 调 事例出现出来；“ 鸡兔同笼” 问题做了有效的调整,让同学经受假设 整,最终找到答案的过程,排出了列方程解决问题的干扰；6连续处理好“ 解决问题” 的教学,为培育同学解决问题才能供应丰富而 课操作的案例；如在小数的意义和性质单元,教学了“ 小数点移动引起小数大小变化规律”让同学运
7、用这一规律探究解决生活中的人民币对话问题；三角形单元增加了让 同学探究四边形内角和是多少的问题；并且,在运算定律、小数的加法和减法、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载平均数和条形统计图等单元的例题教学时,都渗透了用解决问题的探究过程；在回忆与反思部分,都提示引导同学进行回忆解决问题的过程、反思解决问题 的方法；7情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的 收成激发同学的学习爱好与内在动机；（六）各单元教材分析 第一单元教材分析 这一单元是这册书中一个重点单元；本单元的主要内容是在
8、复习已学过四 就运算的学问基础上,对加减乘除四就运算进行概括；在同学已经把握的整数 四就混合运算的基础上,对四就混合运算次序进行归纳总结；这里第一次显现 中括号,使四就混合运算的学问趋于完整；本单元包括三部分内容：四就运算 的意义、每种运算中各部分间的关系；四就混合运算；解决实际问题；教学目标：1、结合详细情境,懂得加减乘除四就运算的意义,把握四就运算中各部分 间的关系,对四就运算进行系统的概括和总结；2、熟识中括号,进一步把握四就混合运算的运算次序,正确运算简洁的运 算；3、经受探究和沟通解决实际问题的过程中,学会用四就混合运算学问解决 问题,感受解决问题的一些策略和方法；4、在解决实际问题
9、的过程中,养成仔细审题、独立摸索等学习习惯；教学重点：娴熟把握四就混合运算次序加带有括号的混合运算次序；教学难点：四就混合运算次序的学习；教学建议：本单元中一个新的特点就是整理混合运算的次序是结合运算实例进行的；目标中同学既要把握运算次序,又要懂得运算的基本策略和步骤；从同学的角 度看,同学已经有了肯定的运算基础,因此建议：1、让同学经受从感性熟识上升到理性熟识的过程；2、重视归纳整理,沟通学问的内在联系,完善同学的学问结构；3、组织好练习,深化学问,培育才能；在本单元的教学中,我们应当尝试给同学供应探究的机会,让同学经受创 造的过程,从中体会运算次序的合理性和小括号的意义；在探究过程中,同学
10、 的思维是自主的,同学的挑选是开放的,同学的表述也是多样的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次单元教材分析 本单元内容包括由低到高观看同一物体和由远到近观看同一物体,它是在 同学学习了从三个方向观看立体图形和在实际生活中有从不同方向观看同一物 体经受的基础上进行教学的；通过这部分内容的学习,旨在让同学在观看、想 象、分析和推理等观看物体的详细活动中,判定观看对象画面所发生的相应变 化,进展同学的空间观念；教学目标：1、通过观看、比较,体验到从不同位置和角度观看物体所看到的外形是不 一样的；熟识到
11、从同一位置观看不同的物体,看到的外形可能也可能不相同；2、通过观看、操作、想象、判定等活动,积存数学活动体会,养成数学思 考的习惯,进展空间观念；3、在活动中培育同学学习数学的热忱,养成良好的合作、沟通的习惯；教学重点： 从不同位置观看同一物体的不同视图,教学难点：培育同学观看才能与解决问题的才能；教学建议进展同学的空间观念；1、预备好必要的教具和学具,保证数学活动的物质条件；2、留意同学的观看活动；3、加强同学的操作活动；第三单元教材分析教学目标1、引导同学探究和懂得加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和安排 律,能运用运算定律进行一些简便运算；2、培育同学依据详细情形,挑选算法的意识与才
12、能,进展思维的敏捷性；3、感受数学与现实生活的联系,能用所学学问解决简洁的实际问题；编排特点1、有关运算定律的学问相对集中,有利于同学形成比较完整的认知结构；2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律,便于同学懂得和应用；3、重视简便运算在现实生活中的敏捷应用,有利于提高同学解决实际问题 的才能；教学重点：探究和懂得加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和安排律,能运用运算定律进行一些简便运算；教学难点：探究和懂得加法的乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载运算 教学
13、建议 1、充分利用同学已有的感性熟识,促进学习的迁移；2、加强数学与现实世界的联系,促进学问的懂得与应用；3、把握运算定律与简便运算的联系与区分；留意表达算法多样化、个性化 的数学课程改革精神,培育同学敏捷、合理挑选算法的才能；第四单元教材分析 教学目标 1、使同学懂得小数的意义,熟识小数的计数单位,会读、写小数,会比较 小数的大小；2、使同学把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律；3、使同学会进行小数和十进复名数的相互改写；4、会用“ 四舍五入” 法求近似数；教学重点：懂得小数的意义和性质,把握小数点位置移动引起小数大小变 化的规律；教学难点：把握并运用小数点位置移动引起小数大
14、小变化的规律；教学内容与建议 本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小 数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大 小变化）；这些内容是在三年级“ 分数的初步熟识” 和“ 小数的初步熟识” 的 基础上教学的,是同学系统学习小数的开头；通过这部分内容的教学,使同学 进一步懂得小数的意义和性质,为今后学习小数四就运算打好基础；第五单元教材分析 同学通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已 经有了直观的熟识,能够从平面图形中辨论出三角形；本单元内容的设计是在 上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富同学对三角形的熟识 和
15、懂得；三角形是常见的一种图形,在平面图形中,三角形是最简洁的多边形,也 是最基本的多边形,一个多边形都可以分割成如干个三角形；三角形的稳固性 在实践中有着广泛的应用；因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面 加深同学对四周事物的懂得,进展同学的空间观念,而且可以在动手操作、探名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载索试验和联系生活应用数学方面拓展同学的学问面,进展同学的思维才能和解 决实际问题的才能；同时也为以后学习图形的面积运算打下基础；教学内容：本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第
16、三边、三角形的分类、三角形内角和是180 、四边形内角和360度；教学目标：1、使同学熟识三角形的特性,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三 角形的内角和是 180 ；2、通过分类、操作等活动,使同学熟识锐角三角形、直角三角形、钝角三 角形和等腰三角形、等边三角形,知道这些三角形的特点并能够辨认和区分它 们；3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动,使同学进一步感受三角形的特 征及三角形与四边形的联系,感受数学的转化思想,感受数学与生活的联系,学会观赏数学美；教学重点：熟识三角形的特性,知道三角形任意两边之和大于第三边以及 三角形的内角和是 180 ,能够辨认和区分锐角三角形、直角三角形、钝角
17、三角 形和等腰三角形、等边三角形；教学难点：通过拼摆、设计等活动,使同学感受三角形的特点及三角形与 四边形的联系,感受数学的转化思想,感受数学与生活的联系,学会观赏数学 美；教学建议 1、重视表达动手操作的价值；2、重视图形分类,勉励用自己的方式表达分类结果；第六单元教材分析 教学目标：1、让同学自主探究小数加、减法的运算方法,懂得运算的算理并能正确地 进行加、减及混合运算；2、使同学懂得整数运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一 些小数的简便运算,进一步进展同学的数感；3、使同学体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加、减法运算才能的自觉性；教学重点：名师归纳总结 -
18、 - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算；2、能依据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便运算；教学难点：1、懂得小数点对齐,即数位对齐的道理；2、敏捷选用方法使混合运算简便；3、感受解题策略的多样化和敏捷性；教学建议：1、留意挑选同学熟识的现实生活素材；2、留意学问间的内在联系,促进同学自主学习； 3、克服负迁移的影响,突破小数运算中的难点；第七单元教材分析 教学内容：轴对称；平移；教学目标：1、在观看、操作等活动中,使同学进一步熟识轴对称图形及其对称轴,体 会轴对称
19、图形的特点和性质,并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半；2、会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,感受平移运动的特点,进展空间观念；教学重点：熟识图形的对称轴,并能画出轴对称图形；教学重点：能画出平移后的图形；编排特点五年级下册“ 图形的变化” 单元中的“ 轴对称” 内容提前至本册,并与原 来二年级下册的“ 平移” 内容进行整合并重新编排,有以下变化 1、熟识轴对称图形的特点时,突出了对称点到对称轴的距离相等,同时巩 固了点到直线的距离学问；2、在习题中增加了对称轴是斜置的情形,加深懂得特点；3、增加了利用平移学问解决问题的例题；教学建议：1、留意让同学真正地、充分
20、地进行活动和探究；2、用好方格图,培育同学的空间观念；第八单元教材分析 统计名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学内容：平均数；复式条形统计图教学目标：1、体会平均数的作用,能运算平均数,能用自己的语言说明其实际意义；2、熟识复式条形统计图,明白复式条形统计图的特点,能依据收集的数据 在供应的样图中完成相应的复式条形统计图；3、会看复式条形统计图,能依据图中的信息提出简洁的问题,进行一些分 析和判定；4、培育同学的数据分析观念、推理才能和应用意识；教学重点：懂得平均数的意义和求平均数的方法；能依据供
21、应的数据完成相应的复式条形统计图；教学难点：1、懂得平均数的意义；2、能依据纵向复式条形统计图所供应的信息提出并解决简洁的实际问题；编排特点：1、突出平均数的意义；与试验教材相比,修订教材对平均数的处理,更加突出其统计意义,转变了例题的编排方式；另外习题里编排了不少让同学懂得平均数统计意义的题目；2、表达复式条形统计图的特点,丰富其出现形式；教学建议：1、留意懂得平均数在统计学上的意义；2、留意体会统计的意义和作用；第九单元教材分析“ 鸡兔同笼” 问题是我国民间广为流传的数学趣题,它在培育同学规律推 理才能的同时使同学体会代数方法的一般性；解决这类问题时,教材展现了学 生逐步解决问题的过程；“
22、 假设法” 有利于培育同学的规律推理才能,列方程就有助于同学体会代数方法的一般性；因此在解决“ 鸡兔同笼” 问题时,同学 选用哪种方法均可,不强求用某一种方法；学情分析1、“ 鸡兔同笼”问题是我国古代闻名数学趣题,简洁激发同学的探究爱好；2、列方程解答此类问题数量关系直观易懂,要加以提倡；3、“ 假设法” 对同学来说比较生疏,教学中要抓住其特点,讲解算理,让 同学逐步把握,依据详细问题引导同学分析懂得,拓宽同学思维；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：1、明白“ 鸡兔同笼” 问题,感受古代数学问题的趣味性；2、经受自主探究解决问题的过程,体验解决问题策略的多样化；明白列表 法、假设法等解决问题的方法,在解决问题的过程中培育同学的规律推理才能,增强应用意识和实践才能；教学重点：懂得并把握用假设法解决“ 鸡兔同笼” 问题；教学难点：懂得用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题；教学建议：1、留意渗透化繁为简的思想；2、引导同学探究解决问题的策略和方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页