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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载正值防卫教案一、教学目标 1、学问与技能：正确熟悉正值防卫的含义、实施正值防卫的四个必备条件以及特别正值防 卫的条件；2、过程与方法：通过对实际案例的详细分析,学习法律学问,学会辨别什么是正值防卫行 为并能正确行使正值防卫的才能,学会用正值防卫来爱护自身合法利益,达到学法、用法、守法的目的；3、情感态度价值观： 通过本节课的学习, 帮忙同学进一步增强同违法犯罪做斗争的意识；懂 得作为一个公民要能运用法律手段,积极有效地同违法犯罪做斗争,爱护国家、 人民和自身 的合法权益；逐步培育同学树立正确的人生观和价值观；二、教学重点、难点
2、1、重点： 什么是正值防卫和特别正值防卫的条件 2、难点： 正值防卫应当具备的条件 三、教学方法：直观演示法、活动探究法、集体争论法；四、教学过程1、关注生活,导入新课 案例 1：陈某抢劫出租车司机甲,用匕首刺甲一刀,强行抢走财物后下车逃跑；甲发动汽车追赶,在陈某往前跑了40 米处将其撞成重伤并夺回财物；问：甲是否需承担刑事责任？生：争论分析；不需要承担 师：对,不需要, 这是法律规定的正值防卫；那么什么是正值防卫呢？正值防卫需要哪些条 件,这节课我们就一起来学习有关正值防卫的学问；正值防卫（板书）2、体验生活,学习新知（ppt 展现）刑法第 20 条第一款规定：为了使国家、公共利益、本人或者
3、他人的人身、财产 而实行的禁止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损 和其他权益免受正在进行的不法侵害,害的,属于正值防卫, 不负刑事责任； 其次款： 正值防卫明显超过必要限度造成重大损害的,应当负刑事责任,但是应当减轻或者免除惩罚；师：对这两款我们从五个方面来懂得：主观条件、起因条件、时间条件、对象条件、限度条 件；那么,这五方面分别是什么呢？生：争论并回答,主观条件是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利；起因条件是不法侵害；对象条件是不法侵害人；大损害、限度条件是明显超过必要限度造成重师总结： 对特别好, 但其中的时间条件应当是不法侵害已开头尚未终止；接下来我们一起来 学习
4、正值防卫的五条件 师：正值防卫的前提条件是现实的不法侵害；从两个方面懂得：1、不法性：正值防卫必需以现实的不法侵害为前提；不法侵害包含犯罪行为和一般违法行 为,而且只能对那些具有攻击性、破坏性和紧迫性的不法侵害才可以进行正值防卫；2、侵害性； 不法侵害通常应是人的不法侵害,对动物而言是没有 “ 不法” 可言的；总结：正值防卫限于人为的侵害, 不限于有意或过失的行为, 非出于有意或过失 的人类行为亦属之； 作为和不作为侵害皆属之； 不法侵害具有攻击性、 破坏性和 紧迫性；所侵害的利益不限于刑法所承认的利益,也包括其他法律承认的利益；现实的不法侵害（板书）名师归纳总结 - - - - - - -第
5、 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（ppt 展现）案例 2：甲与乙有仇,正在预备凶器,预谋到乙家去杀乙；有三种情形：1、乙听说之后到甲家杀了甲；2、甲杀乙时,搏斗中乙将甲杀死 3、甲逃跑时乙从后面追上去将甲杀死；问：以上三种情形,哪些情形属于正值防卫 生：争论分析回答 师：总结,以上三种情形分别为事先防卫、正值防卫、事后防卫；只有其次种情形才是正值 防卫, 其他两种情形都不属于正值防卫；由于正值防卫的时间条件：不法侵害正在进行,也 就是已开头尚未终止；不法侵害正在进行,是指不法侵害正处于已经开头并且尚未终止的进 行状态； 在不法侵害尚未开头
6、或者已经终止的情形下进行的所谓防卫行为,刑法理论上称之,包括事先防卫和事后防卫；为“ 防卫不适时”（ppt 展现）案例 3：张三跑到李四家盗窃；他把偷窃物放在身上,刚出李四家就被从外面回来的李四发现,张三一见李四,立刻就跑,李四就追张三,并说：你” ；此时张三在追赶中可以揍李四？生：争论分析“ 仍不停下来,等老子抓住你了,揍师：这就涉及到另外,对财产性违法犯罪情形下,被当场发觉并同时受到追捕的,始终连续到不烦侵害人将其所取得的财物藏匿至安全场所为止,对追捕者可以适用正值防卫；正值防卫的时间条件：正在进行（板书）（ppt 展现）案例 4： 张三抢劫李四的海洛因（违禁品）生：争论,李四可以实施正值
7、防卫吗？师：正值防卫的目的是要求防卫人必需有正值防卫意图,这是正值防卫的主观条件；假如行为人主观上不具备正值的防卫意图,就不能认定为正值防卫；这类行为有重要主要有：防卫挑拨； 相互的非法侵害行为；为爱护非法利益而实行的防卫；爱护刑法所爱护的利益,而非其他利益；目的条件（板书）（ppt 展现）案例 5：水泊梁山的军师吴用带着黑旋风李逵到东京汴梁去玩,吴用指着纨绔子弟对李逵说： “ 那就是欺侮林冲娘子的高衙内,一般认为,防卫的目的是为了在路上看到了一个纨绔子弟,给我打；” 于是李逵上去就打；此时遇见张三, 张三要见义勇为为实施正值防卫,为爱护高衙内的生命安全而以暴抗暴；但是看看黑旋风李逵长得如此之
8、凶,打不过； 往旁一边, 看到了一个书生叫吴用,是个教唆犯,他就打了吴用；张三对吴用可否实施正值防卫？生：争论分析师：对,不行以的,由于正值防卫的对象必需是针对不法侵害者本人；对象条件：不法侵害者本人（板书）（ppt 展现）案例 6：甲意欲盗窃乙的财物,甲刚要离开时被乙发觉,乙发觉有人盗窃,立刻拿起身旁的菜刀扔过去,甲当场死亡；乙的行为是否属于正值防卫？生：回答名师归纳总结 师：正值防卫的限度条件,是指正值防卫不能明显超过必要限度且对不法侵害人造成重大损第 2 页,共 4 页害；明显是指能被清晰、简单地认定；必要限度包括质上的限度和量上的限度；重大损害指显现重伤或死亡结果；对不法侵害进行防卫时
9、,假如明显超过必要的防卫限度,同时造成重- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大损害时, 就成立防卫过当；防卫过当不是罪名,惩罚原就是“ 应当减轻或者免除惩罚；”只是一个法定的量刑原就；对防卫过当的限度条件：必需没有明显超过必要限度造成重大损害（板书）总结： 正值防卫必需满意五个条件：（ppt 展现）主观条件、 起因条件、 对象条件、 时间条件、 限度条件；案例 7：一个男子和女子相遇,男子意欲对此女子实施强暴；打了半天,女子把男子扔到粪 坑里；问：此时女子的行为是否为正值防卫？假如男子与女子在打的过程中,自己不当心滑倒了粪坑里,当她要爬
10、上来的时候,此时女子 B 点,该 在上面一手拿木棍,一手拿石头打,不让他上来；此男子在粪坑里从 A 点游到了 女子赶忙跑到 B 点,仍是不让他上来；如此数番,此男子最终淹死在粪坑里；问此女子在 行为如何评判？生：争论分析 师：对,第一种情形是正值防卫,其次种情形就是有意杀人罪；为什么显现两种不同处理结 果呢？这就涉及到特别防卫问题；（ppt 展现）我国刑法第 20 条第 3 款规定：“ 对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严 重危及人身安全的暴力犯罪,实行了防卫行为,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事责任；” 师：特别正值防卫的条件,与前述一般正值防卫的条件相同是的,也必
11、需满意五个条件；特殊防卫针对的情形必需是行凶、杀人、抢劫、强奸、 绑架以及其他严峻危及人身安全的暴力犯罪,其他情形不适用；所以,法律对特别防卫进行了严格的限制；另外要留意：1、此款不是给予防卫人无线防卫权,而是一种提示性的留意规定,由于防卫人面临的是严峻危及人身安全的暴力犯罪,所以造成伤亡也不算过当；2、此款规定的严峻危及人身安全的暴力犯罪,面对其他犯罪, 只要满意防卫手段的必要性和相当行,造成侵害人伤亡的,也不算过当；特别防卫（板书）3、课堂总结、学问升华 生：总结所学学问 师：点拨其中的遗漏学问和强调重点内容4、感悟生活,课堂延长（ppt 展现）案例 8： 巴东县人民法院审理查明,20XX
12、 年 5 月 10 日晚,邓贵大、黄德智等人酒后到该县野三关镇雄风宾馆梦幻消遣城玩乐；黄德智强迫要求宾馆女服务员邓玉娇陪其洗浴,遭到拒绝；邓贵大、黄德智极为不满,对邓玉娇进行蛮缠、辱骂,在服务员罗某等人的劝解下,邓玉娇两次欲离开房间,均被邓贵大挡住并被推坐在身后的单人沙发上；当邓贵大再次靠近邓玉娇时, 被推坐在单人沙发上的邓玉娇从随身携带的包内掏出一把水果刀,起身朝邓贵大刺击,致邓贵大左颈、 左小臂、 右胸、 右肩受伤； 始终在现场的黄德智上前对邓玉娇进行阻拦,被刺伤右肘关节内侧；邓贵大因伤势严峻, 经抢救无效死亡； 黄德智所受伤情经鉴定为轻伤；如何评判邓玉娇的行为？生：合作探究,积极发言师总
13、结： 邓玉娇在遭受邓贵大、黄德智无理蛮缠、 拉扯推搡、 言词羞辱等不法侵害的情形下,实施的反击行为具有防卫性质,但超过了必要限度,属于防卫过当； 被告人邓玉娇有意损害致人死亡, 其行为已构成有意损害罪；案发后, 邓玉娇主动向公安机关投案,照实供述罪行,构成自首；经法医鉴定,邓玉娇为心境障碍（双相）可以对邓玉娇免予刑事惩罚；,属部分（限定）刑事责任才能；据此,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、布置作业,指导生活案例：据报道,中同学李某,在放学回家途中,发觉两个流氓团伙正在打架,其中有李某要好的哥们
14、王某；于是,李某便拔刀相助；结果在打斗中,李某持刀伤人,被判处有期徒刑一年零两个月；然而,在公安人员审问时,他却拒不认罪,声称“ 我是在实施正值防卫；”运用所学学问自拟题目,写一篇 300 字左右的小论文；五、板书设计含义起因条件：现实的不法侵害正当条件时间条件：已着手尚未终止防目的条件：为了爱护刑法所爱护的利益卫对象条件：不法侵害者本人限度条件：没有明显超过必要限度造成重大损害特别防卫：行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严峻危及人身安全的暴力犯罪六、教学反思本课内容学问内容不多,但懂得性特别强,涉及其他的学问内容较多,如共同犯罪、认识事实性错误等,所以不行能在一节中学习全部内容,需要同学课
15、后去学习,为此,本节课只挑选讲解了正值防卫基本的内容：正值防卫的含义,构成条件和特别防卫；通过案例争论分析, 老师总结的形式, 深化分析正值防卫的条件和特别防卫,可以让同学深化懂得正值防卫的五个条件和特别防卫的适用情形,对于正值防卫条件中的起因条件：现实的不法侵害,只是讲解最基本的内容,并没有绽开讲解与此相关的内容,如对未成年人的违法行为可否正当防卫, 对动物的攻击行为是否适用正值防卫等；这是基于同学的认知水平、懂得才能和课时限制,对于类似的学问内容仍有：如特别防卫、时间条件等；本课通过案例, 讲解学问, 即从详细到抽象再到抽象的形式学习学问,符合了高中同学的熟悉规律, 有利于同学懂得正值防卫的构成条件和特别防卫；懂法、守法和用法的思维和才能,提高了同学的法治意识；同时也有利于培育同学学法、但本课的学习中也存在肯定的问题需要改善：同学对于理论的学习难以把握,这可能是理论不符合同学的认知才能,与同学的生活有肯定的差距；同学对一些案例的分析不到位,只能精确分析内容,这可能是同学对理论的学习不扎实；为此,要学好法律学问,必需既要学好理论学问,又要分析案例,要做到分析案例,再学理论学问,最终指导生活实践,这也是学习法律的目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页