《2022年文言实词词义的推断教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年文言实词词义的推断教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载文言实词词义的推断教案【教学目标】把握推断文言文实词词义的基本方法；积存实词；【教学重点、难点】把握推断文言文实词词义的基本方法；【教学方法】讲练议结合；【课时支配】1 课时【教学过程】【导入】请你推测一下下面两个句子中的划横线的词的含义；1、“ 有飞骑犯法,善才（人名）绳之”,你能精确说明“ 绳” 这个词吗？2、“ 进之此时案腰间刀伺道济,有异言,就杀之；道济趋下阶,叩头曰：武皇帝在上,臣道济如有异心,速殛（j ）之； ” 你能推断出“ 殛” 的意思吗？答案：绳,制裁；通过成语“ 绳之于法” 可以得知；殛,诛杀；通过语境可以
2、得知；在文言文的复习中,实词是教学的重点和难点；虽然历年来高考文言文实词大多来自课本,但由于语境的变化,加上词语词义本身的丰富性,我们要精确把握文言实词的词义并不是一 件简单的事, 因此把握一些文言实词的解答技巧,无疑对我们是有帮忙的；今日我们这节课 的主要任务是懂得常见实词在文中的含义,把握推断实词词义的方法；【争论沟通】同学们课前已经做了充分的预习,下面我们用5 分钟分组争论一下课前预习的六组练习,看看你们对加点实词的推断是否一样,并留意归纳每一组的推断方法；（特殊说明：以下“ 想一想” 的内容作为“ 课前预习” 提前印发给同学,上课时直接争论；“ 试一试” 内容展现在课件上）【因例说法】
3、一、语境推断法 想一想 说明以下语段中加点字的意思；见练习册 方法阐释：语境推断法 有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断；有些句子的实词仍需借助句子外部 语境来推断, 才能上下贯穿； 语境可分为句子内部语境和外部语境,所谓内部语境指的是句 子本身的语言环境,所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的 语言环境；文言实词意义, 推断词义的基本原就就是要把词放到句中去懂得,细研释；依据上下已知条件加以仔“ 词不离句,句不离篇” 是古已有之的阅读准就,对于一眼不能识别的文言实词,我们就 必需结合详细语境,瞻前顾后,披文入理,推断出其意义；试试看：说明以下加点的字项王至
4、阴陵 , 迷失道 , 问一田父,田父绐曰:“ 左；”左 , 乃陷大泽中 , 以故汉追及之；绐（ di）：欺诈名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、语法分析法 想一想：说说以下句中“ 信” 字词性和含义1、信义著于四海；2、子而不信其母,非所以成教也；3、信言不美 ,美言不信；4、如妻信病 ,赐小豆四十斛 ,宽假限日；分析：例 1 名词,信誉,例2 动词,为信任,例3 形容词,真实的,例5 副词,的确；方法阐释：语法分析法 文言文与现代汉语相比,句子的语法结构基本上是一样的,除了“ 倒装句”（宾语前置
5、、定 语后置、状语后置、主谓倒装）外,文言文的句子是按“ 主语状语谓语定语宾语”的次序排列的；主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定 语是由名词、代词充当,状语是由副词充当；依据它们所处的语法位置,推知它的词性,进 而推知它的意义；试一试1、鸿门宴 中“ 范增数目项王”中“ 目”后面跟了宾语, 故词性应为动词,翻译成名词 “ 眼睛” 就不对了,应为动词“ 用眼睛示意”；2、说说以下句中“ 绝” 字词性和含义 、突然抚尺一下,群响毕绝 译文：突然醒木一拍,各种声响全部消逝了 、率妻子邑人来此绝境 、佛印绝类弥勒 译文：佛印特别像弥勒菩萨 、假舟楫者,非能水也,而绝江河
6、,其次个“ 绝” 是与世隔绝,形容词”,第三个“ 绝” 是“ 非 第一个“ 绝” 是“ 停止,动词”常,副词” ,第四个“ 绝” 是“ 渡过,动词”；同一个字在不同语境中,它的词义不同,词性 不同；依据这个特点,精确判定词性也能为推断词义供应帮忙；三、对应互译法；想一想1.追亡逐北（败逃者、打了败仗逃跑的军队）2.殚其地之出,竭其庐之入（尽、竭尽）3.戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环（腰佩、腰戴）4.祠祝毕,刍狗捐；淳精流,糟粕弃（丢弃、抛弃）简析 3、 “ 帽” 与“ 环” 相对, “ 带” 与“ 腰” 相对,“ 带” 为动词, “ 腰” 也为动词,“ 腰佩” 之意；4、祭奠祷告终止了,刍狗就应抛
7、弃；醇酒已经流出来了,糟粕就要抛弃；“ 捐” 和后文中“ 弃” 对应,故说明为“ 丢弃、抛弃”；方法阐释：对应互译法文言文中对偶句、并列词句许多,位置对称的词语一般词性相同、过对已知词语的词义、词性分析,可以推知未知词语的词性、意义上相反,相近（相同）；试一试 说明加点的字词义相近或相反相对,通 词义；这些对应的词语往往在（唐太宗）叹曰： “ 天下之事有善有恶；任善人就国安；用恶人就国弊；公卿之内,情有爱名师归纳总结 憎,憎者唯见其恶,爱者止见其善,爱憎之间,所宜详慎；”第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上面文段
8、中,“ 任善人就国安；用恶人就国弊；” 是并列的句子,古人写文章讲究文面美,经常采纳并列句、 对偶句、 排比句等句式, 在这样的句子中,位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相反相对,可以由此来推知词义；语段中“ 安” 和“ 弊” 是意思相反的两个词,“ 安” 是“ 安全、安定”,“ 弊” 可说明为“ 衰败”；我们把这种方法称为对应互译法；四、字形推断法汉字中的形声字占80%以上,会意字占12%以上,其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮忙；“ 禾” 与五谷有关；“ 贝” 与金钱有关；“ 皿” 与器具有关；“ 宀” 与房舍有关；“ 言” 与说话有关；“ 尸” 与身体关；纟” 与丝织品
9、、捆绑有关；“ 歹” 与死亡有关例题分析：1、可以独飨（ xing）白粲 cn；飨,右边是“ 食”,大致是“ 食用,享受” ；粲,下边是“ 米”,大致是米一类的东西；2、王怒曰：“ 劓 y 之；”劓：割掉鼻子；3、君径造袁所寓之法华寺；造的义符为 辶,联系下文 袁所寓之法华寺,不难估计与处所关联的词义应当是 到去 的意思；4、用“糸 ” 作偏旁的字与“ 丝织品、绳索” 有关；一曲红绡不知数琵琶行 绡 :丝织品5、用“王（玉）” 作偏旁的字与美玉珍宝有关；何故怀瑾握瑜屈原列传 瑾、瑜 :美玉,此处比如美好品行课堂练习：说明以下划线的词丰就贵籴（ d ）,歉就贱粜（ tio）；“ 籴” 、“ 粜”
10、 大家比较生疏；可依据字形,推断为会意字,跟“ 粮食” 有关,意思是买进粮食、卖出粮食；2、公父母春秋高,如少屈,冀得一归觐；“ 觐” 虽比较眼生,但它是形声字,从形旁“ 见” 上,猜出与“ 见” 有关,可以说明为“ 拜见” ；五、学问迁移法想一想1、对以下句中加点的词的说明不正确的哪一项（A为震威城兵马监押,摄知城事；摄：代理B昭率老幼婴城,敌攻之力；婴：围绕）（09 年海南、宁夏卷）C于是夜缒兵出,薄其营；薄：减弱D城上鼓噪乘之,杀获甚众 乘：追赶第一项中可见史记选读中“ 周公乃践祚代成王摄行政当国”,摄： 代理； 其次项中而刘夙婴疾病,婴：缠绕；第三项但以刘日薄西山,气息奄奄,薄：迫近；
11、第四项顾自民国肇造,变乱纷乘；乘,追赶,这里指一个接一个地显现；2、汝罪宜死,今姑贷汝；贷：联系成语严惩不贷,贷即宽恕；方法阐释：学问迁移法名师归纳总结 高考所考查的实词,其意义和用法在课本中或者我们熟识的成语、词语中一般都能找到落脚第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载点；因此,我们要善于依据课内学过的学问举一反三来确定试题中的实词词义；另外, 成语中保留了大量的文言词义,联系成语,助 ；试一试加以印证, 对判定文言词义会有很大的帮夫明季战争之际,四方奇才辈出,如通明之属,率倜傥特别之人,此皆予之所习闻也；其他 流
12、落湮没,为余所不及闻而不得载笔以纪者,又不知几何人；（09 江苏卷）D.率倜傥特别之人 率：带领 分析：六国论“ 六国互丧,率赂秦耶？” 之“ 率”（都,全）；【课堂小结】通过详细的语段分析,我们得出了五种推断词义的方法,这些方法不是孤立的,在详细语段中,往往互为帮助,互为验证；【当堂练习】【课堂总结】通过这节课的学习,我们把握了一些推断实词词义的方法；我们在总结这些方法的过程中,有一个共同的步骤,就是要在先明白文段大意的基础上才能去推断,而对文意的把握仍需要 多巩固； 所以,我们说懂得文意是推断的基础,方法是帮助的手段,在平常的学习中多练习、只有在丰厚的积存中才有精确的推断；板书设计：实词含义的推断1、语境推断法（上下文）2、语法分析法（位置、词性）3、对应互译法（相反、相近）4、字形推断法 5、学问迁移法（成语、课文）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页