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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思古诗文基础实词（二）教学目标明白文言实词词类活用现象,连续学习、积存多义词,把握部分常用词的意义及用法 教学重点 重点 词句的懂得与记忆 教学过程 一学问点讲解：（留意： 不要强调概念,尽量淡化概念,重在引导同学熟识语法现象,积 累素材； ）词类活用,指某些词暂时转变其基本语法功能去充当其它词类,或基本功能未转变而 用法比较特别的现象；古代汉语中的词类活用特别普遍,是古代汉语的重要语法特点之 一,其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动 用法等；名词作动词在表达中,有时候某个
2、名词暂时具有动词的意义和功能,叫名词活用作动词；例：晋军函陵；烛之武退秦师军为名词,在这里就说明为驻军,作动词用名师归纳总结 例：今王鼓乐于此；鼓乐：击鼓奏乐第 1 页,共 9 页例：云霏霏兮欲雨 ；雨：下雨例：扣舷而歌之；歌：唱歌例：衣冠而见之；衣冠：穿上衣服,戴上帽子例：未云何龙；云：形成云例：置人所罾鱼腹中；罾：渔网,意谓用网捕捞例：皆指目陈胜；指：指指点点；目：看着；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思形容词作动词把形容词按动词的语法规章使用,这就是形容词活用为动词；例：老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼；天
3、下可运于掌；孟子 梁惠王上越国之中,疾者吾问之,死者吾葬之；老其老, 慈其幼,张其孤,问其病,求以报 吴；国语 吴语两个例句中,老,幼、慈皆为形容词,在这里做动词用,分别说明为敬重,爱惜；邻之 厚,君之 薄也； 烛之武退秦师厚、薄皆为形容词,在这做动词用,分别说明为变雄厚、变薄弱；数量词作动词把数量词按动词的语法规章使用,就是数量词活用为动词；例 霸主将德是以,而二三之,其何以长有诸侯乎 . 译文：做霸主是凭德行,但贵国 晋 使自己的德行没有定准,那怎么长期把握诸侯呢 . 籍令秦始皇长世, 虽四 三皇,六五帝,曾不足比隆也；译文：假如秦始皇长寿的话, 那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇,与五
4、帝 并列变成六帝,也不能比拟秦始皇的隆盛；使动用法所谓使动用法,是指谓语动词具有“ 使之怎么样” 的意思,即此时谓语动词表示的动 作不是主语发出的,而是由宾语发出的；例：焉用亡郑以陪邻 . 项伯杀人,臣活 之；广故数言欲亡,忿恚尉；“ 亡郑” 即“ 使郑国灭亡” ；“ 活之” 即“ 使之活” ,这里可译为“ 救了他” ；“ 忿恚尉” 即“ 使尉忿恚（发怒）” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思留意 ,使动用法,其动词和宾语的关系,不肯定要用“ 使宾语怎么样” 的语言形式去 懂得
5、和翻译,如例；（1）动词的使动用法：例如：冻风时作,作就飞 沙走砾；（满井游记）飞沙走砾,沙子石头被风吹得处处飞；广故数言欲亡,忿恚尉；（陈涉世家）忿恚尉,使校尉愤慨；（2）形容词的使动用法：例如：故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身；（苦,使 痛楚；劳,使 劳累；饿,使 饥饿；空乏,使 贫困）春风又绿江南岸；（王安石泊船瓜洲）（使 变绿；可译为“ 吹绿” ）（3）名词的使动用法：例如：文王以百里之壤而臣 诸侯；（毛遂自荐）臣：使 称臣；：先破秦入咸阳者王 之；（鸿门宴）王：使 为王；意动用法所谓意动用法,是指谓语动词具有“ 以之为何” 的意思,即认为宾语怎样或把宾
6、语当作怎样；一般可译为“ 认为.” “ 以.为.” 等；（1）形容词的意动用法：例如：渔人甚异之；（桃花源记）译： 渔人对此（眼前的景色）感到特别惊奇；邑人奇之,稍稍来宾其父；（伤仲永）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思译：同县的人认为他很奇妙, 慢慢把他父亲当作客人接待；其家甚智其子,而疑邻人之父；（韩非子）译; 这家的人认为他的儿子聪慧 , 却怀疑邻居家的父亲；（2）名词的意动用法：例 邑人奇之,稍稍来宾其父；（伤仲永）译：同县的人认为他很奇妙, 慢慢把他父亲当作客人接待；父
7、利其然也；（伤仲永）译：（方仲永）的父亲认为这样有利可图.吾数击杀响马贼,夺其物,故仇我；（魏禧大铁锥传）译： 我曾经多次劫杀响马,夺取他们的财物 , 所以他们仇恨我；二读短文,做文后练习1. 曾参不受鲁君邑曾子衣敝衣以耕,鲁君使人往致邑焉,曰：“ 请以此修衣；” 曾子不受；反,复往,又不受,使者曰：“ 先生非求于人,人就献之,奚为不受？” 曾子曰：“ 臣闻之,受人者畏人,予人者骄 人；纵子有赐不我骄也,我能勿畏乎？” 终不受；孔子闻之曰：“ 参之言,足以全其节也；”1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义：（1）曾子衣敝衣以耕（2）受人者畏人,予人者骄 人（3）足以全其节也；2. 请用现代汉
8、语翻译下面句子：（1）臣闻之,受人者畏人,予人者骄人译：（2）参之言,足以全 其节也；”译：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2. 创业与守成上问侍臣：“ 创业与守成孰难？” 房玄龄曰：“ 草昧之初,与群雄并起角力而后臣之,创业难矣！” 魏征曰：“ 自古帝王,莫不得之于艰巨,失之于安逸,守成难矣！” 上曰：“ 玄龄与吾共取天下,出百死,得一生,故知创业之难；征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽 ,故知守成之难；然创业之难,既已 往矣；守成之难,方当与诸公慎之；” 玄龄等
9、拜曰：“ 陛下及此言,四海之福也；”1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义：（1）与群雄并起角力而后臣 之（2）征与吾共安天下（3）常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽2. 请用现代汉语翻译下面句子：（1）创业与守成孰难？译：（2）自古帝王,莫不得之于艰巨,失之于安逸 译：（3）征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽 译：3. 周处改过自新,故知守成之难；周处年少时,凶强侠气,为乡里所患；又义兴水中有蛟,山中有白额虎,并皆暴犯 百姓；义兴人谓为三横,而处尤剧；或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一；处即刺杀虎,又入水击蛟；蛟或浮或没,行数十里,与处之俱；经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆；竟杀蛟而
10、出；闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意；乃自吴寻二陆；平原不在,正见清河,具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,终无所成；清河曰：“ 古人贵朝闻夕死,况 君前途尚可；且人患 志之不立,亦何忧令 名不彰邪？” 处遂改励,终为忠臣孝子；1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义：（1）周处年少时,凶强侠气（2）古人贵朝闻夕死 夕,名词作状语,（在）晚上；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2. 说明以下句子中加点的字：（1）乡里皆谓已死,更 相庆（2）始知为人情所患 ,有自改意（3）且人患
11、志之不立（4）亦何忧令名不彰邪 3. 请用现代汉语翻译下面句子：（1）闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意；译：（2）人患志之不立,亦何忧令 名不彰邪？译：4. 萧何追韩信（韩）信数与萧何语,何奇之；至南郑,诸将行道亡者数 十人,信度何等已数 言上,上不我用,即亡；何闻信亡,不及以闻,自追之；人有言上曰：“ 丞相何 亡；”上大怒,如失左右手；居一二日,何来谒上,上且怒且喜,骂何曰：“ 如亡,何也？” 何曰：“ 臣不敢亡也,臣追亡者；” 上曰：“ 如所追者谁何？” 曰：“ 韩信 也；” 上复骂曰：“ 诸将亡者以十数,公无所追；追信,诈也；” 何曰：“ 诸将易得耳；至于信者,国士无双；王必欲长王汉
12、中,无所事 信；必欲争天下,非信无所 1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义：（1）信数与萧何语,何奇 之（2）王必欲长王汉中,无所事信 2. 说明以下句子中加点的字：（1）信数与萧何语,何奇之（2）诸将行道亡者数 十人（3）信度何等已数言上（4）亡者以十数（5）丞相何 亡（6）王必欲长王汉中,无所事 信 与计事者（7）非信无所 3. 请用现代汉语翻译下面句子：（1）信数与萧何语,何奇之 译：与计事者；顾王策安所决耳；”名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（2）王必欲长王汉中,无
13、所事 信；必欲争天下,非信无所 与计事者；译：5. 班超投笔从戎班超字仲升,扶风平陵人,徐令彪之少子也；为人有大志,不修细节；然内孝谨,居 家常执勤苦,不耻 劳辱；有口辩,而涉猎书传；永平五年；兄固被召诣校 书郎,超与母随 至洛阳；家贫,常为官佣 书以供养；久劳累,尝辍业投笔叹曰：“ 大丈夫无它志略,犹当 效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔研间乎？” 左右皆笑之；超曰：“ 小子安知壮士志哉！”1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义：（1）内孝谨,居家常执勤苦,不耻 劳辱（2）常为官佣书以供养2. 请用现代汉语翻译下面句子：（1）为人有大志,不修细节；译：（2）家贫,常为官佣 书以供
14、养；译：（3）小子安知壮士志哉！译：6. 伤仲永金溪民方仲永,世隶耕；仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之；父异焉, 借旁近与之；即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意, 传一乡秀才观之；自是指物作诗立就,其文理皆有可观者；邑人奇 之,稍稍来宾其父；或以钱币乞之；父利 其然也 , 日扳仲永环谒于邑人 , 不使学；余闻之也久；明道中, 从先人仍家,于舅家见之,十二三矣；令作诗,不能称前时之闻；又七年,仍自扬州,复到舅家问焉；曰：“ 泯然众人矣！” 1. 说明以下句子中加点的字的用法和意义：（1）父异焉 , 借旁近与之名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料
15、- - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（2）邑人奇之,稍稍来宾其父（3）父利其然也（4）泯然众人矣 2. 请用现代汉语翻译以下句子：（1）自是指物作诗立就,其文理皆有可观者；译：（2）父利其然也 , 日扳仲永环谒于邑人 , 不使学；译：三读下面文段,做文后练习：1. 巨商蓄鹦鹉 一巨商姓段者,蓄一鹦鹉甚慧,能诵陇客诗及李白宫词心经；每客至,就呼茶,问客人安否寒暄；主人惜之,加意笼豢；一旦段生以事系狱,半 年方得释,到家,就笼与语曰：“ 鹦哥,我自狱中半年不能出,日夕惟只忆汝,汝仍安否？家人喂饮,无失 时否？” 鹦哥语曰：“ 汝在禁数月不堪,不异鹦哥笼闭岁 久
16、；” 其商大感泣,遂许之曰：“ 吾当亲送汝归；” 乃特具车马携至秦陇,揭笼泣放,祝之曰：“ 汝却仍旧巢,好自随 意；” 其鹦哥整羽徘徊,似不忍去；1说明以下加点的词语；（1）半年方得释 （ ）（2）就笼与语曰 （ ）2用现代汉语说明文中的画线句；（1）汝在禁数月不堪,不异鹦哥笼闭岁久（2）遂许之曰：“ 吾当亲送汝归；”3文章说“ 鹦鹉甚慧” ,它的“ 慧” 表现在： 4. 读了这篇文章,你明白了什么道理？ 2. 曹植聪慧名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思曹植年十余岁 , 诵读诗、
17、论及辞赋数十万言, 善属文；太祖尝视其文, 谓植曰：“ 汝请人邪 .” 植跪曰：“ 言出为论 可观；太祖甚异之；, 下笔成章 , 顾当面试；奈何请人 .” 时援笔立成 ,【注释】诗、论：指诗经和论语. 赋：古代的一种文体 . 太祖：指曹操 . 论：谈论 . 邺：古地名 台. 【文化常识】, 在今河南境内 . 铜雀台：曹操在邺城所建的亭文 学家曹植 . 曹植是曹操的儿子 , 字子建 . 他从小颖悟 , 从上文看 , 十多岁时读过的书已相当多 , 而且文章也写得不错了 . 因富于才学 , 早年曾受曹操宠爱 , 一度欲立 为太子 , 于是引起了其兄曹丕的忌恨 . 曹丕称帝后 , 曹植更受猜忌 , 郁郁而死 . 他的诗歌多为五言 , 前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的理想 , 后期就表现自己 的苦闷心情 . 今有曹子建集. 【摸索与练习】 1、说明文中加点的字：善属文顾当面试太祖甚异之； 2、翻译：善属文言出为论 , 下笔成章 , 顾当面试；奈何请人 . 太祖甚异之时援笔立成 , 可观；名师归纳总结 4、默写七步诗. 第 9 页,共 9 页- - - - - - -