2022年现代汉语句子成分.docx

《2022年现代汉语句子成分.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年现代汉语句子成分.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 汉语句子成分口诀 主谓宾定状补,主干枝叶分清晰,主要成分主谓宾,附加成分定状补,定语必居主宾前,谓前为状谓后补；主语是一个句子中所要表达,描述的人或物,是句子表达的主体；可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担；谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态；谓语可以由动词来担任 ,一般放在主语的后面；宾语是动作的对象或承担者,常位于及物动词或介词后面；宾语可由名词、 代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任；定语：用于描述名词 ,代词 ,短语或从句的性质 ,特点范畴等情形的词叫做定语 , 定语可

2、以由名词 ,形容词和起名词和形容词作用的词 ,短语担任；假如定语是单个 词,定语放在被修饰词的前面 ,假如是词组 ,定语放在被修饰词的后面；状语：说明事物发生的时间 ,地点 ,缘由 ,目的 ,结果方式 , 条件或相伴情形 ,程度等情形的词叫状语；状语可以由副词 , 短语以及从句来担任；补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分；补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的,可以答复“怎么样 ” 、“ 多少次 ” 、“何处 ” 、“ 何时 ”、 “什么结果 ”等问题；补语都放在 中心语后头,除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分

3、形容词可以直接作补语外；补语多 用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任,各种关系的词组也常作补语；口诀：主谓宾、定状补,主干枝叶分清晰；定语必居主宾前,谓前为状谓后补；状语有时位主前,逗号分高兴有数；一、词类歌诀名词：人和事物各出名,万千名目可辨清；表示名称即名词,详细抽象有不同；时间空间和地点,方向位置有专称；主宾定谓都可作,名词具有多功能；动词：世间万物皆运动,于是动词相应生；行为动作和进展,存在消逝与变更；心理活动及判定,一概可作谓语用；能愿趋向两动词,协作谓语意更明；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 形

4、容词：人有特点物有形,修饰动名靠形容；事态动作有性状,描摹性状用形容；形容词语极丰富,精确修饰需深功；形容词语功能多,主要充当状谓定；数词：数词即为表数目,确数概数和序数；确数包括整分倍,不定数目是概数；整数前加老第初,排列次序是序数；分数倍数表增加,削减只能用分数；量词：表示单位量词全,单位各异按习惯；事物行动作统计,物量动量分两款；量词数词相结合,数量短语功能全；动量短语居动后,物量短语在名前；代词：代词代替人事物,依据作用分三族；人称代词我你他,咱们自己和大家；疑问代词谁什么,进地性状数如何；提示代词这和那,每名某另别其他；副词：副词修饰动与形,范畴程度与时间；肯否估量与情态,语气频率用

5、法全；略微没有全都偏,简直仅仅只永久,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,慢慢最终决突然,莫非连续又一再,或许必需很特别,最太特别更立刻,越极总挺常常再,多次肯定也不仍；时名副名看加在,名前可加副不来；前很后名都不行,单独答复更不能；介词：自从以当为依据,由于对于为了到；和跟把比在关于,除了同对憧憬朝；用在名词代词前,修饰动形要记牢；助词：结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义；连词：和同与跟关中间,或者以及带关联；介词连词难辨论,换位不变才是连；二、 句子成分歌诀 三、 句子语病修改歌诀 检查语病要细心,先看主干主谓宾,残缺搭配是病因；再看枝叶定状补,能否搭配语中心；下面

6、语病常常见,熟识现象心有底；是否恰当用词语,语序是否属合理,前后有冲突,更有不统一,替概念,有歧义,句式杂糅使人迷,结构又胶节,语言重复又余外,多层否认成后语；修改语病法牢记,添、删、调、换百病医；带成分定状补；定语必居主宾前,谓前为状谓后补；基本成分主谓宾,连六者关系难辨论,心中有数析正误；什么谁称主,做是怎样才充谓；宾语动支配,答复谓语什么谁；前置状语目的时间地点,意义不变能复位；补语从后说前谓,定语才和后宾配；介宾短语多状补,2名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 句子成分分析法在倒装句句式教学中的作用2007

7、年一般高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲中有“ 懂得与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判定句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用；” 一项要求, 虽然现在高考试题一般很少直接考查句式,但把握一些基本的句式知识,在做文言文试题时,有益于同学对于文段的懂得,提高文言文阅读才能；而句式又属于教学中的难点, 假如老师在教学中仅从概念动身讲解有关句式学问,同学只知皮毛, 难有深入的懂得,我想,句式教学应追本溯源,它属于语法的范畴,我们应从语法角度入手,让学生深刻懂得其内在联系,这样便会在教学上事半功倍,产生良好的成效；但目前中学教学淡化语法,让同学明白一些基本的汉语语法学问,学

8、会运用句子成分分析法分析一些简洁的现代汉语常式句是先期要做的工作,明白这些学问, 不仅对把握文言句式有帮忙,对于文言文翻译,辨析词类活用,辨析病句,仿用、改写句子,扩展语句与压缩语段等都大有裨益；所谓句子成分分析法也叫中心词分析法就是从句法结构的关系意义动身,对句子作成分功能或作用分析的方法,可以用句子成分划分符号在句子中标示出主语、谓语、宾语、定语、 状语、补语等成分,同时可以让同学懂得中心语和修饰语的概念；所谓中心语包括定语中心语、 状语中心语和补语中心语；修饰语是中心语前面或后面的修饰成分；修饰语包括定语、 状语、补语三种；定语是名词性短语里中心语前面的修饰语,的修饰语,补语是谓语中心语

9、后面的补足语；句子成分的划分符号：句子成分说明符号举例主语部分 定语状语是谓语中心语前面修饰限制名词所做的主语的中心语； 刚下课的同学们涌出教室；主语 表示句子陈述的对象；答复“谁”或“ 什么 ”； 1. 刚下课的同学们涌出教室；2.中国是一个拥有悠久历史的国家；谓语成分 状语 在动词性谓语或形容词性谓语之中,对动词或形容词起补充作用； 1.他昨天 没来上学；2.这束花 的确 很 美；谓语 表示句子陈述的内容；答复“怎样 ” “什么样 ” 的；1.他教这个班语文；2. 这个人很好；补语 在动词性谓语或形容词性谓语之中,对动词或形容词起补充作用； 1.我要学 语法学问；2.他饿 了；宾语 定语

10、限制修饰名词所做的宾语的中心语；宾语 动词性谓语中被动词支配的对象；主谓之间用 “ ” 隔开；例如： 这是 一个 团结 奋进 的集体；这是 一个 团结 奋进 的集体；年轻的我们肯定 要学科学文化学问；昨天 ,全班 同学 都做完了 语文 作业；由上所述,我们把汉语常式句的语序简洁归纳为：状语定语主语状语谓语补语定语宾语状语有时可以放在主语前,也可以放在主谓之间；如“ 他昨天没来； ” 和“ 昨天,他没来； ”除了强调内容不同外,意思变化不太大；划分句子的口诀：句子成分要划对,纵观全局找主谓；主前定状谓后补,谓前只有状位置；“的” 定“地 ”状“ 得”后补,宾语只受谓支配；句子成分分析法当然也有其

11、自身缺点,如由于强调中心语,把修饰成分看作附加成分,使得语义懂得过程中简洁显现偏差,提取的句子主干的意义和句子的实际意义相冲突；例如3名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 于福的老婆是小芹的娘” 这一句提取主干就成为了“ 老婆是娘 ”,明显主干意思和原句相去甚远,读起来滑稽可笑；但从语文教学的角度来说,它的优势是可以分析出句子的主干成分,便于句型归纳；这点可和同学说明；我们所说的倒装句指古代汉语句子成分次序相对于现代汉语句子成分次序来说的；让学生把握现代汉语句子成分划分方法及句子成分次序,可以借此推导出倒装句的四种

12、类型：宾语前置,状语后置,主谓倒装,定语后置；如判定一下例句分别属于倒装句中何种类型？忌不自信； 邹忌讽齐王纳谏 覆之以掌 促织甚矣,汝之不惠 愚公移山 蚓无爪牙之利,筋骨之强；荀子 .劝学推导步骤如下： 一例句忌不自信；第一步： 对于古代汉语句子,译句进行句子成分的划分；我们可以直译成现代汉语然后利用句子成分划分的符号对如：忌不自信； 邹忌讽齐王纳谏 直译为：邹忌 不信任自己；其次步： 对原句进行句子成分划分；可直接依据直译之后的句子相对应的成分直接在原句中用符号标识出来；如直译后句子中“邹忌 ”是主语,那么原句“ 忌”就是主语； “ 信任 ”是谓语,那么 “信”就是谓语； “自己 ”是宾语

13、,那么 “自 ”也仍为宾语；如：忌不自信；主状宾谓直译为：邹忌不 信任自己；主状谓宾可见 “忌不自信 ” 的成分次序是 “ 主状宾谓”；相对于前面总结的现代汉语常式句成分次序来说,例句中宾语“自 ”放在了谓语动词“ 信”的前面,这就叫做宾语前置；宾语前置主要是看宾语和谓语的位置关系,假如宾语在谓语前面,就是宾语前置了；在古代汉语里显现宾语前置一般有以下几种情形：疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置；格式：主十宾【何、安、恶、谁、奚、胡、曷、焉】十动如： “大王来何操？ ” 鸿门宴否认句中,代词作宾语,宾语前置；格式：主十否认词不、未、无、莫、毋、弗十宾余、吾、尔、自、之、是十动如： 然而不王者,

14、未之有也齐桓晋文之事 古之人不余欺也； 石钟山记借助 “ 之” “是”将宾语提前；格式：主十宾十之是,之为十动如：句读之不知,惑之不解；师说唯弈秋之为听弈秋夫晋,何罪之有？ 烛之武退秦师 惟命是听 唯利是图 唯贤是举 唯其马首是瞻另外一个比较特殊的形式是“介宾短语中宾语前置” ；这是从短语的角度而言的；格式：宾语以介词动如：不然,籍何以至此？鸿门宴长安君何以自托于赵？蟹龙说赵太后 余是以记之；游褒禅山记 夜以继日 一言以蔽之成语二例句覆之以掌又如：覆之 以掌 促织 谓宾状直译为： 用手掌 掩盖蟋蟀 状谓宾例句中省略了主语； 比照两句句子成分次序可见,“覆之以掌 ” 一句与翻译后的句子相比,前句

15、把状语 “ 以掌 ”放在了谓语动词“ 覆” 的后面,是为状语后置；现代汉语里一般把状语放在4名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谓语前面, 对谓语起补充作用,而古代汉语就习惯把状语放在谓语之后作为谓语的补语,相对于现代汉语中习惯把状语放在谓语前的习惯,我们认为它是状语后置了；所以判定是否状语后置, 主要看状语和谓语的位置关系,假如状语放在了谓语之后,我们就称之为状语后置；在古代汉语里,状语后置一般有以下几种情形：格式：动十于乎,相当“于”十宾能谤讥 于市朝 邹忌讽齐王纳谏 且立石 于其墓之门 五人墓碑记 格式：动十以

16、十宾 请其矢,盛 以锦囊 伶官传序 三例句甚矣,汝之不惠；再如：甚矣,汝之不惠 谓主 主谓 直译为：你不聪慧,太厉害了；得双石 于潭上 石钟山记生 乎吾前 师说申之 以孝悌之义 齐桓晋文之事 原句和译句比照,主语“ 汝之不惠主谓短语作主语” 放在了谓语 “甚矣 ” 的后面,此为主谓倒装；现代汉语常式句把主语放在谓语前面,除非有时为了强调谓语而把谓语提前了,古代汉语中也有这种情形,不过数量不是很多；所以综合来说, 宾语前置、 状语后置、主谓倒装都是以谓语位置为参照,假如宾语放在了谓语的前面就是宾语前置,假如状语放在了谓语的后面就叫做状语后置,假如主语放到了谓语的后面就叫做主谓倒装；四例句蚓无爪牙

17、之利,筋骨之强；如：蚓无爪牙之利 ,筋骨之强 ；荀子 .劝学主宾定,宾直译为：蚯蚓没有锐利的爪牙,强劲的筋骨；主谓定宾,定宾比照两句句子成分次序,相对于现代汉语句子成分次序,可见定语 “利” “强” 放在了宾语中心词 “爪牙 ” “筋骨 ”的后面,这就是定语后置,其中“ 之” 为定语后置的标志；现代汉语中定语一般放置在所修饰词主语中心词或宾语中心词之前,如 “弯弯的杨柳的稀疏的倩影朱自清春” ,“ 倩影 ”是中心词,前面词语都作修饰成分；而古汉语中定语有时可置于中心词之后；主要有以下几种情形：一、 “中心词之定语者” 石之铿然有声者,所在皆是也；石钟山记 马之千里者,一食或尽粟一石；马说二、

18、“中心词定语者” 村中少年好事者,驯养一虫促织 求人可使报秦者,未得；廉颇蔺相如列传 四方之士来者； 勾践灭吴 定语放在中心词后面,用“者”煞尾,构成定语后置的形式；三、 “中心词之定语” 居庙堂之高 ,就忧其民；处江湖之远,就忧其君； 岳阳楼记 人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎！屈原列传 四、数量词作定语多放在中心词后面；格式：中心语十数量定语收天下之兵 ,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二一食或尽粟一石 马说,以弱天下之民 过秦论明白了文言句式的来历,同时把握一些特殊句式的标志,两者结合起来, 同学对倒装句的懂得就会更加深刻了；需要留意的是肯定直译原句,然后再对译句进行成分划分,只有这样,

19、才能精确的划分出原句的句子成分,最终的句式判定才会精确；5名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现代汉语句子成分 第一部分 一、主语、谓语 1、主语主语可分为名词性主语和谓词性主语；名词性主语由名词性词语充当, 包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语, 多表示人或事物； 作为被陈述的对象,在句首能答复 “ 谁” 或者“ 什么”等问题；这种句子可以叫做名词主语句；例如：1今 天 晚 上 特 别 冷；2 明天这个时候,我们 就可以走出戈壁滩了；主语偏正短语谓语状语时间主语代词 谓语主语也可以由谓词性词语和一部分主谓短语充

20、当,谓词性词语包括动词、 形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语；这是以动作、性状或事情做陈述的对象,这种句子可以叫谓词主语句；例如：1笑 是具有多重意义的语言；2公平廉洁 是公职人员行为的准 就；主语动词谓语主语形容词联合短语谓语2、谓语 谓语通常由谓词性词语充当, 在肯定条件下也用名词性词语充当,这跟主语的构成材料正好相反； 它的主要作用是对主语的表达、描写或判定, 能答复主语“ 怎么样” 或“ 是什么” 等问题；用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义说明的中心, 因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就特别重要；1动词性词语常常做谓语；例如：他 只答应了

21、一声；南涧一中 留下过很多人的梦；我 最近去了一趟北京；主语 谓语状语 + 动词 +补语主语谓语动词 + 补语 +宾语主语 谓语状 +动+补+宾2形容词性词语也常常做谓语；例如：太阳 热烘烘的；人参这种植物, 娇嫩极了；说话 要简洁些；主语 谓语形容词 +的 主语 谓语形容词 +补语主语 谓语状语 +形容词 +补语3主谓短语做谓语；例如：这件事 大家都赞成；任何困难 她都能克服；大家的事情 大家办；6名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主语谓语主谓短语 主语谓语主谓短语主语谓语主谓短语4名词性词语做谓语；这种情形很少

22、见,有肯定的条件限制；可参考文 言文中的判定句；例如：鲁迅 浙江绍兴人；明天 老师节；她 大眼睛,红脸蛋；主语谓语名词短语主语谓语名词主语 谓语定中短语,表容貌二、动语、宾语 1、动语动语和宾语是共存的两个成分,没有宾语, 就无所谓动语, 动语又打算宾语的性质；动语由动词性词语构成；例如：他最终露出了笑容；中补短语作动语你们要学好用好祖国的语言文字；联合短语作动语山坡上下来两个人；不及物动词作动语他昨天哭湿了一个枕头； 中补短语作动语, 某些不及物动词必需带上补语 之后才可以带肯定的宾语2、宾语 宾语跟主语相像,也分名词性和谓词性宾语两种；1名词性宾语；这种情形较普遍,多数动词只能带名词性宾语

23、,可以叫 名宾动词,如：给、读、写、讲、修建、沟通、挖、交换、校对、跟随等；例如：玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ,给 你 紫 红 的 ,给 她 粉 红 的 ；近宾远宾近宾远宾近宾远宾2谓词性宾语；谓词性词语充当宾语有肯定条件,只能显现在能带谓词 性词语的动词后面, 这类动词叫谓宾动词, 如：感到、加以、认为、觉得、期望、妄想、建议、答应、提议、给以等；例如：最有效的防备手段是攻击；动词作宾语谁说女子不如男？主谓短语作宾语早上一起床,大家发觉风停了,浪也静了；复句形式作宾语3有一部分动词兼有带名词性宾语和谓词性宾语两种用法,叫名宾兼谓 宾动词,如：想、喜爱、证明、代替、描写、通知、保护

24、、显现、强调、布满等；三、定语、状语、补语参照“ 中心语” 部分1、定语1描写性定语：主要是描画人或事物的性质、状态,突出其中原来就有的某 一特性,使语言更加形象生动,多由形容词性成分充当；例如：弯弯曲曲的小河；青春气息；风平浪静的港湾；2限制性定语：主要是给事物分类或划定范畴,使语言更加精确严密；例如：晓风残月中的长城；野生动物；古城大理的湖光山色；3助词“ 的” ：定语和中心语的组合, 有的必需加 “ 的” ,有的不能加 “ 的” ,有的可加可不加；单音节形容词作定语,通常不加“ 的” ,例如：红花、绿叶、新学校、好想法等；双音节形容词作定语,常常加上“ 的” ,特殊是用描写状态 的词,例

25、如：晴朗的天、优良的传统、悦耳的歌声、粉红的脸等；2、状语7名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在句子里状语主要由副词充当,仍可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短 语、量词短语、 及其他一些短语充当 一般放在主语后面, 一些表示时间、 处所、范畴、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时仍可以显现在主语前面,特殊 是有的介词短语 如由“ 关于” 组成的介词短语 做状语,只能显现在句子前头；例如：1描写性状语：主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,指向谓词 性成分,有些是限制或描写人物情态,指向名词性成分；例如：小李

26、 很兴奋 地对我说；他 突然 显现在大家面前；2限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否认、方式、手段、目的、范畴、对象、数量、语气等；例如： 午后 ,天很闷,风很小； 白 跑一趟；方式=全,表范畴她的身上 净 是水；净3助词“ 地” ：助词“ 地” 是状语的标志；状语后面加不加“ 地” 的情 况很复杂；单音节副词做状语,肯定不加,有些双音节副词加不加“ 地” 均可,例如“ 特别热特别地热” ；形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不 能加“ 地” ,例如“ 快跑、苦练、大干” ；多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“ 热闹争论热闹地争论 3、补语/ 认真看了半天认真地看了半天”1结

27、果补语：表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词；例如：这个字写错了；她哭红了双眼；上课前特别钟你得叫醒我；2程度补语：程度补语很少,限于用“ 极、很” 和虚义的“ 透、慌、死、坏” 等,表示到达极点或很高的程度,也可以用量词短语“ 一些、一点” 表示很 轻的程度；谓语中心语多是形容词；例如：心里爽快极了；这几天真是烦透了；这家伙厌恶死了；比上次要好一点；3状态补语：表示由于动作、性状而出现出来的状态；中心语和补语中 间都有助词“ 得” ；例如：有的同学对很多问题想得太简洁,太浅；讲的人讲得眉飞色舞,听的人听得津津有味；他兴奋得眼泪都流出来了；4趋向补语：表

28、示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词 充当；例如：远处传来了他的笑声；全部的同学都坚持下来了；人绝不能轻易把生命交出去；5数量补语：表示动作发生的次数,动作连续的时间,或者动作实现以 后到目前所经受的整段时间；例如：看了几遍；等了一会儿；来了两个月；6时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括 表示动作的终止地点；例如：她生在南涧,却不知道死在何方；这件事发生在 2006 年；7可能补语：这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词；补语 有两种,一种是用“ 得” 或“ 不得” 充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“ 得

29、 趋向可能不行能实现；例如：8/ 不” ,表示动作的结果、名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这个东西吃得吃不得？作业肯定要认真做,马虎不得；看得清晰,看 清晰？其次部分 四、中心语 中心语是偏正定中、状中短语、中补短语里的中心成分；在有多层定语或状 语的偏正短语里, 每一层定语或状语所修饰的中心成分都是中心语,因此有的中 心语是短语,有的是词；中补短语里的中心语也是如此；都是一个相对的概念；1、与定语相对的中心语简称“ 定语中心语” 定语中心语通常由名词性词语充当,有时谓词性词语也可以做定语中心语；它跟前面的定语组

30、成偏正短语,多用来做主语,有时也可做宾语等；例如：经济的振兴要靠科学技术；他 的 家 里 有 一 只 小 花 狗；主语谓语主语谓语中定 中定 中动定 宾定 中 定中 2、与状语相对的中心语简称“ 状语中心语” 状语中心语通常由谓词性词语充当,有时也可以由名词性词语充当； 它跟前面的 状语组成偏正短语,用来做谓语；现 在 已 经 深 秋 了 ；话 ；有 的 同 学 上 课 时 在 下 面 悄 悄 地 讲主语谓 语主语状谓语状中状 中状中中3、与补语相对的中心语简称“ 补语中心语” 补语中心语通常由动词或形容词充当,也可能由短语充当；例如：那位同学昏倒过去了；我们的校内装扮得真美丽；主谓主谓补中

31、补中五、独立语 句子里的某个实词或短语,跟它前后别的词语没有结构关系,不互为句子成分,但又是句意上所必需的成分,这就是独立语；它的位置较为敏捷,句首、句中、句末均可；1、插入语：插入语的作用是使句子严密化,补足句意,包括说话者对话语 的态度,或引起听话者的留意；例如：用“ 毫无疑问、不行否认、不用说、特别明显、特殊是、主要是、特殊是”等表示确定或强调或特殊值得留意；用“ 看来、算起来、我想、充其量、少说一点” 等表示对情形的估量和估量；有时为了表达 这种估量或估量不是说话者做出的,只不过是引用别人的意思,就会用“ 听说、据说” 等来说明； 有时说话者期望听话一方接受自己的见解,又不愿用一种强调

32、 的语气,就会用“ 请看、你想、你瞧、你说” 等来引起对方的留意,使对方能同 意所说的内容；用“ 总之、综上所述” 等表示总括性的意义,点名下文是对上文 归总而来的结论,或者指出由此及彼,说明另外的事情,这种词语,有承上启下9名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的作用,能使上下文更好地连接起来；仍有一些事表示注释、补充、举例的,通 常用“ 也就是、包括、正如” 等来表示；2、称呼语：用来称呼对方,引起留意；例如：你来啦,老师；3、感叹语：表示感情的呼声,如惊奇、感叹、喜怒哀乐等感情和应对等；例如：嗯,我这就走；啊,多

33、么令人兴奋的景象啊！4、拟声语：摹拟事物的声音,进行生动形象的描写,以加强表达成效；例如：呼呼狂风夹着沙石扑来了；砰,砰,门外响起了枪声；句子分析例如 全 体 同 学 都 做 完 语 法 作 业 了 吗 ？主 语谓语语气词定 中状中动 宾中补定 中文言文倒装句和省略句复习教学目标：、复习把握文言文常见句式：倒装句和省略句；、在明白句式特点、用法的基础上提高文言文翻译才能；教学重点： 引导同学明白和把握倒装句、省略句句式特点及用法的前提下,精确通顺翻译句子教学难点：倒装句和省略句的句型特点及用法的教学；教学帮助：多媒体帮助教学课 时：一课时教学过程：一、复习导入前几节课我们复习了文言文的实词和虚

34、词方面的学问,言文翻译的有关学问；这节课我们要来进一步学习和稳固文一文言文翻译的要求,依据学者的总结,就是“ 信、达、雅” 三字；“ 信”就是要忠实于原文,不歪曲,不遗漏,也不随便增减意思；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 达”就是无语病,通顺明白,符合现代汉语的表达要求和习惯；“ 雅” 就是要符合现代汉语的标准,文字语句要生动美丽、简练流畅；中考对文言文翻译的考查,主要有两个要求：正确、通顺即：信、达,就是要用标准的现代汉语,精确通顺地表达原文的内容；二详细翻译古文时,我们第一要遵循两个基本原就；原就

35、之一：词不离句,句不离篇；文章的词、 句的懂得不能脱离详细的语言环境；翻译古文先应通读全文,明白大意,然后再作翻译；原就之二：直译为主,意译为辅；直译,是依据原文的词语、句子,逐一翻译,仍要求保持原句的句式和语气等；直译严密,才不会错过重点字词,导致失分；在翻译时, 某些词句直译以后语意仍不明朗,甚至特别拗口, 那就要用意译来帮助；意译灵活性大, 译者可在懂得原文基础上,用自己的语言来表述,使较深的词句能翻译得通俗明白；文言文翻译考查的是关键词语和特殊句型,有关重点词语包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常见虚词方面的学问,我们在前几节课已作了复习,词语说明对于句子翻译当然重要, 特殊句

36、型方面的学问也不能忽视；型倒装句和省略句；二、讲授新课一倒装句直译、理顺语序、翻译下面, 我们先来学习两种不能简洁直译的句现代汉语句子的成分通常按肯定的次序排列,详细如以下图所示：定语主语+状语谓语补语+定语宾语板书黑板上例如： 中学 同学应努力学好 语法 学问可以说, 与通常次序不一样的句子,就属于倒装句； 主要有以下几种： 谓语前置、 定语后置、宾语前置、 状语后置；从语法功能上讲,前置的倒装句主要起强调的作用,而后置的倒装句就是古人的语言习惯；翻译这类句子,就要理顺表达次序,使之符合现代汉语的语法标准；1、宾语前置 现代汉语中,宾语一般跟在动词或者介词后面构成动宾短语或者介宾短语,如“

37、喜爱生活”“ 为人民” “ 在哪里” ,可是文言文中,为了强调宾语,在肯定的语言条件下,把它放在动词 或介词 前面；有三种情形：11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置；如：例如： 今安在？行路难疑问代词“ 安” 作动词“ 在” 的宾语,译： 前途之路如今在哪里？问：“ 何以战？” 曹刿论战 疑问代词“ 何” 作介词“ 以” 的宾语,译：曹刿问：“ 公凭什么条件打仗呢？”练习：且焉置土石？ 愚公移山 译：微斯人,吾谁与归. 岳阳楼记 译：2、否认句中,代词作宾语,宾语前置；这

38、类宾语前置,要具备两个条件：一是宾语必需是代词；二是必需是否认句,如：不等待我；“ 时不我待 ” 这个成语就保留这种语法特点；译：时间例如：以为莫己假设者,我之谓也；秋水 代词“ 己” 作动词“ 假设” 的宾语；译：认为没有谁比得上自己 句式特点：这一类否认句,由“ 不”、“ 未” 、“ 莫” 等否认词表示；基本格式“ 否认词+代词+动词” ；练习： 而城居者未 之知也满井游记 代词“ 之” 作动词“ 知” 的宾语；译：3、文言文中,为了强调宾语,有时借助“ 之”“ 是” 把宾语提取到动词前,“ 之” “ 是”是宾语前置的标志,无实在意义；这种用法依旧保留在某些现代汉语里,如：“ 唯利是图”“

39、 惟命是从”；例如：宋,何罪之有？ 公输“ 之” 起到宾语前置的作用,宾语；译：宋国有什么罪过？“ 何罪” 作动词谓语“ 有” 的练习：孔子云：何陋之有？“ 何陋” 作动词谓语“ 有” 的宾语；陋室铭译：2、状语后置 在现代汉语里,介词短语常常放在动词前作状语,如“ 和同学打球”“ 在网吧谈天” 这两个句子；古代汉语里的习惯就往往置后；翻译时,要按现代汉语的习惯把它提在动词谓语前作状语；例如：苟全性命于乱世 ,不求闻达于诸侯 ；出师表译：臣只想在乱世中保全性命,不希求在诸侯间扬名显达；句式特点：动词+“ 于” “ 以” “ 乎” 等介词构成的介词短语；如“ 受任于败军之际,奉命于危难之间 ”

40、；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习：咨臣以当世之事； 出师表译：先帝把当时的事情拿来询问我；3、谓语前置现象较少,中学阶段我们学过的如：译为：你太不聪慧了；甚矣！汝之不惠； 愚公移山复原：“ 汝之不惠,甚矣！ ”4、此外仍有定语后置,一者由于中学阶段接触较少,二者由于这种句子对于中同学难度较大,在这里不作分析；倒装句综合练习：以下倒装句,先用括号“译句子；详见随堂练习” 标示倒装的成分,并按现代汉语语法标准翻能谤讥于市朝,闻寡人之耳者邹忌讽齐王纳谏 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；出师表忌不自信 ,而复问其妾曰 邹忌讽齐王纳谏 受任于败军之际,奉命于危难之间；出师表二省略句省略了什么成分、补出来、翻译省略句主要有如下几类：主语的省略、宾语的省略、谓语的省略、量词的省略等,对于原文中省略的成分,翻译时一般应将其补充出来；1、主语的省略单句可分为主谓句和非主谓句,对话时可以用非主谓句,省略主语； 如：见到老熟人问： “ 吃了吗” 答： “ 吃了；” 陈述事情的时候却要用主谓句,是主谓句就要有主语,文言文由于种种缘由,常常省略了主语,翻译时一般应将它补充出来；例如：晋太元中,武陵人捕鱼为业；武陵人缘溪行,忘路之远近；桃花源记 译：东晋太元年间,有个武陵人以打鱼为生；