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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数字编码在生活中的应用教案 教学内容 : 数字编码在生活中的应用 教学目标 : 1、通过日常生活中的一些事例,使同学初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；2、通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法；3、让同学学会运用数进行编码,初步培育同学的抽象、概括才能；学问重点 : 通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法 教学难点 : 通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法 教学过程 : 一、谈话引入同学们,我们班有多少人？（50 人）你自己的学号是多少？（28 号、 17 号 ）老师点名时,假如不叫姓名, 怎样来
2、区分班上的同学呢？从而揭示课题：次序,仍可以用来编码；二、新课学习数不仅可以用来表示数量和1、同学们邮寄过信或收到过信吗？课件出示已写好封面的信封,认真观看,你发觉什么？同桌相互说说；信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码；机器能依据邮政编码 对信件进行分拣,这样就大大提高了信件传递的速度）3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？王茅的邮编 043709 是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市） ；最终两位数字表示投递局（所）；、生介绍自己明白到的本地邮政编码是
3、怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是 怎样组成的？课堂练习1、你仍知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学沟通一下；我们收集了这么多邮政编码,你们发觉它们有什么相同的地方？机器怎么能依据邮政编码的数字进行分拣呢？让同学通过观看、比较找出同一个省、 市的邮政编码前面有几位是相同的；2、生活中的编码许多,你仍知道哪些？（电话号码、车子牌号 ）3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？小结与作业课堂小结通过今日的学习你知道了什么？收成有哪些？课后追记我觉得本课有以下几点要达到的：（1）让同学明白生活中一些编码的例子（2）能够说出编码特点,比如 18 位身份证倒数第 2 位表
4、示什么？（ 3）能够自己来编写一些编码,比如门牌号、学号；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载除了编码的有序性和而对于第 3 点,同学往往编写的编码过于冗长,因此在以后的教学中,唯独性要留意之外,编码是否简洁好记也是非常重要的；第 2 课时：教学内容 : 数字编码在生活中的应用 教学目标 : 1、通过日常生活中的一些事例,使同学初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；2、通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法；3、让同学学会运用数进行编码,初步培育同学的抽象、概括才能；学问重点 : 通过观看、
5、比较、推测来探究数字编码的简洁方法 教学难点 : 通过观看、比较、推测来探究数字编码的简洁方法 课前搜集 : 1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？2、明白父母的身份证号码并明白身份证号码是怎样组成的？教学过程 : 一、 情形引入：同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅行过吗？坐飞机出境旅行也要用到什么证件？（身份证） 今日我们就来学习身份证号 码是怎样组成的？二、学习新知：1、视频展现台上出示一张,让同学观看并相互说说你发觉了什么？身份证上有姓名、性别、诞生年月、发放日期和有效期、编号；2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？、指名介绍身
6、份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 、你仍知道其他的号码有什么意义吗？、师依据同学的介绍补充和小结：第 7 至 14 位为诞生日期 实际上, 身份证号码是由 18 位数字组成： 前 6 位为行政区划代号,码,第 15 至 17 位为次序码,第 18 位为校验码；、从身份证号码中你能获得哪些信息？3、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的,你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与 户口簿上的身份证号码对比一下；4、我们来给学校的每个同学编一个学号；、同学摸索并争论学号中要表达的内容：年级、班级、性别、入学年份等 、依据以上内容来设计编码的方法；、分组活动,共同探讨如何编号；最终, 以小组为单位来
7、展现本组同学设计的同学学号的编排方法,每个数字在编码中的作用；课堂练习 介绍自己感爱好的编码中的每个数字的意义 小结与作业 课堂小结 今日我们学习了什么？你知道了什么？老师留意引导同学说出名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后追记 这节课中, 同学开头明白了编码的意义,每一位（或者编码中某一部分表示什么）都有了一 定的明白, 但是说到让同学自己来编写,部分同学仍是有肯定的困难,假如老师在这一段让 那段表示什么, 表示的部分是依据什么次序来写的,这样对 后进生来说一说这段表示什么,同学之后的独立写编码
8、可能有好处；第 3 课：教学内容 : 数字编码在生活中的应用 教学目标 : 1、使同学进一步熟悉到数字编码在生活中的作用；2、让同学体会用字母也可以进行编码,进一步探究编码的方法,经受用字母和数字一起进 行编码的过程；学问重点、难点 通过观看、比较、推测来探究用字母和数字一起进行编码的简洁方法 教学过程 : 一、引入：同学们, 课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书,怎样便利快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码） ,对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的,今 天我们就来学一学；二、新知学习：1、生沟通课前各自调查的收成；2、在同学汇报的基础上,老师对图书的检索号进行简洁的
9、介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号,分内号是依据 中国图书馆分类法的标准对图书 进行分类,用字母来表示图书的种类,中文图书共分为 22 大类,分别用 A、B、C.Z 字 母表示,字母后的数字表示进一步细分；一般来说,数的位数标志类名的级别,多一位数码 表示细分一层；书次号就表示同一类图书的序号,这里也可以考虑作者、出版日期等；3、提出问题： 我们教室图书角里也有许多书,为了便利我们查书,我们应当做些什么？（给图书编号,整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码,并整理出目录；、争论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等；、争论每个信息如何用字母和数字进行编
10、排；比如用字母表示类别,用 A 表示童话故事 书,仍可以用序号代表捐书人的信息；、设计好方案后,全班同学对每个小组汇报的方案进行评判；、选择出大家最中意的方案,依据这个方案,再分工完成图书角的目录登记表；课堂练习1、让同学体会汽车车牌号中的编码,除了数字仍有汉字和字母的应用,用各省的简称表示 省份,用字母表示地市；2、向同学介绍图书的“ 身份证”-国际标准书号；小结与作业 课堂小结 今日我们学习了什么？你有什么收成？在用字母和数字一起进行编码的时候要留意些什 么？在生活中你仍在哪里见到过编码？举例说一说；课后追记名师归纳总结 开头正式编写编码,我认为要从下面几个方面来写（1）编码什么地方要突出不同（唯独性）,第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载什么地方要相同（同一批编码里面有共同的地方）比如五年三班的学号可以是 53 , 是每个人的班级学号（从 0099,一般一个班级 50 人左右）,53 是这个班相同但又区分于其它班级的地方（2）有序性,一般人的熟悉是从大类到小类熟悉的（3）简洁好记也是很重要,第一好记,其次不简洁记错；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页