《2022年教科版五年级下册小学科学实验教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版五年级下册小学科学实验教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校科学试验教案试验名称物体的热胀冷缩试验类型分组试验试验目的1、知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质；明白物体热胀冷缩在生产和生活中的应用；2、初步会做水的热胀冷缩的试验、设计空气热胀冷缩的试验,并能观看和记录试验现象；3、观看不同物体的沉浮情形,并与猜测进行对比,发觉问题；试验器材 一个铝球一端用绳子吊着、一个铁圈（刚好可以让铝球通过）、火柴、酒精灯、气球、瓶子、橡皮塞、玻璃管、量杯教学重点 经受先猜测再实践的活动过程教学难点 经受先猜测再实践的活动过程试验步骤 1、猜测三种不同状态物体的胀与缩并说明理由；2、依次用气体
2、、液体、固体做试验,观看记录；3、把试验结果和猜测情形进行对比,争论物体的热胀冷缩性质；试验记录单：气球水铜球我的预测试验结果试验现象 三种物体在受热时体积发生膨胀,受冷时收缩；试验结论 大多数物体在受热时会发生膨胀,受冷时会收缩；备 注 1、猜测的理由记录比较烦琐,建议让同学口头沟通即可；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校科学试验教案试验名称 热是怎样传递的 试验类型 演示试验试验目的 1、通过试验知道热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；2、让同学保持积极的观看
3、探究热传递的爱好；3、体验通过积极摸索和探究获得胜利欢乐；试验器材 装满热水的杯子、铁架台、铜棒、牙签、金属片、酒精灯、火柴、凡士林、试管夹等；教学重点 设计试验观看热传导的过程和方向；教学难点 通过分析热传导过程中的共同特点,熟悉热是怎样传导的；试验步骤 1、把铜棒放入热水中,感受铜棒另一端的温度变化；2、把铁丝用铁架台拉直,中间相同间隔处用凡士林粘火柴,猜测加热后牙签掉落的次序并说明理由；3、把金属片用铁架台固定,在正下方点燃酒精灯加热,观看凡士林融解方向；5、观看记录,争论试验发觉；试验记录单：试验现象 热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；试验结论热总会从温度较高
4、的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；1、建议不要使用教材里支配的蜡粘牙签,由于蜡的多少很难把握简单发生变化；2、留意酒精灯的使用安全,当心烫伤；备注板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校科学试验教案试验名称 怎样测量时间 试验类型 分组试验试验目的 1、 在肯定的装置里,水能保持以稳固的速度往下流,人类依据这一特点制作水钟用来计时；2、过程与方法：记录100 毫升水缓慢流完需要多少时间；依据记录估量流10毫升、 50 毫升、 300 毫升分别需要多少时间；3、情感、态度、价值
5、观：熟悉到试验观看的重要性；激发争论用水计时的探究爱好；试验器材教学重点 教学难点 试验步骤每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300 毫升水的烧杯、电子表,实验记录单,毛巾一块；知道水钟的制作原理；分析水流快慢与水位、小孔的关系；1、师出示滴漏试验装置,介绍课本P55 上的滴漏试验；2、试验一：记录 100 毫升水缓慢流完需要多少时间；3、汇报沟通试验结果；争论：结果为什么会存在差异；4、依据自己小组的记录结果,估量流 少时间？10 毫升、 50 毫升、 300 毫升分别需要多5、试验二：测量记录流 10 毫升、 50 毫升、 300 毫升分别需要多少时间？6、反馈：我们的估量与试验结
6、果接近吗？想一想：为什么？7、引导摸索：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？试验现象 在小孔大小相同,水位相同的情形下,水滴漏的时间间隔是一样的；在相同的时 间里水滴漏的容量相等,滴漏同样多的水所需要的时间是一样的；试验结论 在小孔大小相同,水位相同的情形下,水滴漏的时间间隔是一样的；在相同的时 间里水滴漏的容量相等,滴漏同样多的水所需要的时间是一样的；备注；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校科学试验教案试验名称
7、怎样爱护土壤不被腐蚀 试验类型 分组试验试验目的 1、熟悉到各种力气在重塑和转变地表的地势地貌时,也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响；2、认同人类活动要敬重自然规律,削减因自身活动带来负面影响的观点；3、熟悉到土地对生命,以及人类生产生活的重要意义；4、关注人类为防止水土流失,爱护土地不被破坏而实行的各种措施；试验器材 长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等；教学重点 通过模拟试验,检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭；教学难点 对试验结果进行反思,并寻求改进的方法；试验步骤 1、我们建造什么样的地势,用什么材料？挑选什么位置建筑房屋？
8、小组争论并画出设计图；2、全班沟通展现设计图,并描述为什么这样建造地势,说明为什么这样挑选家园的位置,以及挑选建造地势及房屋所需要的材料的理由；3、猜测暴雨过后,我们的家园会怎样？探究：暴雨对我们的家园有什么影响1、摸索：在竞赛试验中,每组的什么条件应当保持相同,为什么？2、同学进行竞赛试验：用喷水器装水模拟暴雨降落,观看自己的家园能否经得住暴雨的突击；3、沟通争论并评判竞赛试验结果；4、反思：假如重新设计建造自己的家园,我们会对地势做哪些改进？我们仍将房子建造在最初挑选的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？5、分析数据,概括试验结论；试验记录单：地质情形平原与山地泥土与沙地有无植被掩盖我们
9、的发觉受侵害情形较轻一般严峻试验现象只转变其中一个条件不转变其他,可以鲜明看出不同地质条件下自然界对土地的腐蚀破坏程度差异很大；试验结论 各种自然力气在重塑地表形状的过程中,也会影响人类的生产生活；人类自身的活动也在转变着地表的形状,我们要尽量削减土地遭受腐蚀；备 注板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校科学试验教案试验名称运动与力的探究试验类型 分组试验试验目的 1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力；肯定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快；2、安装用重
10、力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的试验；用试验数据验证自己的估量；3、留意猎取证据,用证据来证明观点；试验器材 试验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈如干、秒表；教学重点 做拉力大小与小车运动快慢关系的试验；教学难点 用试验数据验证估量；试验步骤 出示挂铁垫片的钩子和垫片,让同学安装小车；1、提问：刚才大家在用垫圈的力气拉动小车,同学说出不同的个数发觉用了几个垫圈可以拉动小车？2、许多小组的数据都不一样,为什么？可能哪些地方存在问题；3、同学沟通争论： 1、可能每个垫圈有点差别；直到小车动起来为止；2、放垫圈要一个一个放上去,4、同学沟通争论,估量：拉力越大,小车的运动
11、速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢；5、指导同学看 71 页记录表试验现象 相同体积的橡皮泥,排开的水量越大越简单浮,它的装载量也随之增大；试验结论 相同体积的橡皮泥,排开的水量越大越简单浮；备 注 提示：（ 1）、标明小车运动的起点和终点,每次试验都要从起点开头,终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈,观看和记录小车的运动是怎样变化的；板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校科学试验教案试验名称 熟悉使用测力计 试验类型 分组试验试验目的 1、力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用
12、弹簧“ 受力大,伸长长” 的特点制成的；力的单位是“ 牛” ；2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计；3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度；试验器材 弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板教学重点 使用弹簧测力计测量力的大小教学难点 正确使用弹簧测力计测量力的大小；试验步骤 1、同学沟通汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它；3、课件出示：弹簧测力计；引导：请你认真观看,你能从弹簧测力计上获得哪些信息？同学观看各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1 牛 100 克力探究：使用弹簧测力计1、老师出示弹簧测力计引
13、导语：刚才我们通过观看熟悉了弹簧测力计,那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、同学尝试使用测量一个砝码的重力大小；3、汇报测量数据,发觉问题,引出如何使用弹簧测力计测量力的大小；试验记录单：试验现象小较大大使用弹簧测力计测重力时因留意：（1）拿起测力计,先检查指针是不是在“0” 位置；（2）读数时,视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,因此要先估量重力大小；试验结论备 注板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学反思学校科学试验教案试验名称 摩擦力大小的
14、探究 试验类型 分组试验试验目的 1、一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关；2、测量摩擦力的大小；估量、设计试验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比试验；3、形成认真试验、依据数据得出结论的科学精神；试验器材 弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品如干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片教学重点 用试验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系教学难点 做摩擦力大小的对比试验试验步骤 1、一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、同学沟通、争论出示：我们用测力计沿水平方向拉一
15、个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力；3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力；4、估量：摩擦力的大小和哪些因素有关探究：摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你估量,物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？同学估量：接触面越光滑摩擦力越小,接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用试验证明吗？供应正反面粗糙程度不同的木板同学结合 81 页表格设计试验不转变条件要转变的条件 摩擦力大小（牛）3、同学试验、记录4、沟通汇报、得出结论试验现象 物体受到的摩擦力大小与自身重量有关,与物体之间的接触面粗糙程度有关,压力越大,摩擦力越大；试验结论 摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 备注名师精编优秀教案板书设计教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页