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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课 奇妙的货币第一框 掀开货币的奇妙面纱新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；说明几种常见的信用工具的用途；懂得金钱在现代经济生活中的意义；（一）学问目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念；2、懂得货币产生的必定性、两种基本职能的缘由与区分、商品流通的含义、纸币与货币的 关系、纸币发行规律；3、运用货币学问说明如何正确对待金钱；（二）才能目标 1、从详细材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的才能；2、用纸币学问熟悉假币的违法性,提高辨别假币的才能；（三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经
2、济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地熟悉金钱、使用金钱；教学重点 对商品的懂得 懂得货币的本质及其基本职能、纸币及发行规律教学难点 纸币教学方法 老师启示、引导,同学自主阅读、摸索,争论、沟通学习成果教学建议本框题是经济生活的开头,涉及的新概念、新原理较多,较大的难度,用 2 课时时间学习；教学过程（一）引入新课学问容量较大,同学懂得起来有比老师活动： 指导同学回忆、 争论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题：金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、 纸币等方面去明白 货币,从而掀开货币的奇妙面纱；（同学通过老师引导,回忆生活活动,感知生活离不开
3、金 8 月 10 日,中国人民银行公告称,将于 20XX 年 11 月 12 钱,从而引发探究欲望和爱好；）日起发行 20XX 年版第五套人民币 100 元纸币；（二）进行新课 一、掀开货币的奇妙面纱 1、商品 老师活动：引导同学摸索不同种类的商品的共同特点？商品：是用于交换的劳动产品；老师活动：引导同学争论,是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？争论：农夫种的菜是不是商品？（详细问题详细分析,自己吃的不是,用于卖的是,送给人 的、烂的喂猪的不是）假冒伪劣、 偷盗抢劫而来的是不是商品？（也凝聚人类劳动,也为了交换, 所以理论上是商品；但从法律角度看,不行成为商品）名师归纳总结 -
4、- - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载空气？ 20XX年高考前夕,与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比,哈尔滨的“ 氧气”市场却很活跃；哈尔滨考生兴起“ 补氧” 潮；材料中的“ 氧气”（C）A、是商品,由于它是有用物品B、不是商品,由于它是自然界中存在的 C、是商品,由于它是用于交换的劳动产品 D、不是商品,由于它没有经过劳动学问产权？留意：使用价值没有大小之分,同种商品,使用价值通常相同；自然属性 通常所说的 “ 质量 ” “品牌 ” ；社会、特有、本质属性 通常所说的 “ 价格 ” ；“ 优质优价 ” “物美价廉
5、 ” ；生产商品的目的：实现价值,猎取利润 购买商品的目的：获得使用价值,满意需要物品劳动产品商品所以,商品必需是劳动产品,不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品；老师活动： 商品既然是劳动产品,它里面就消耗了人类劳动,凝聚在商品中的人类劳动叫商品的价值；（过渡）商品的基本属性：使用价值和价值使用价值： 是指商品能够满意人们某种需要的属性；商品的使用价值,随着生产和科技的发展而不断被发觉,同一种商品可以有多种使用价值；价值：是凝聚在商品中的无差别的人类劳动；价值是商品的本质属性；两者的关系：对立统一；统一表现在： 商品是使用价值和价值的统一体；商品只有具备了使用价值（有用）,才有人
6、购买；有使用价值的不肯定是商品,大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值；日常生活中,商品的质量、功能、品牌是就商品的使用价值而言的；商品具备良好的使用价值,是顺当实现商品价值的前提,因此,企业应当提高产品和服务的质量,制造自己的品牌；价值是凝聚在商品中的无差别的人类劳动,但并非劳动产品就有价值,价值只有在商品交换中才有意义,所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值；日常生活中,优质优价、货真价实、物美价廉等说明白商品是使用价值和价值的统一；（打工奇遇货真价实）名师归纳总结 对立表现在： 商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值二者不行兼得；商品全部者第 2 页,共 7 页要实
7、现商品价值, 必需让渡商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值,就必需支付价值给商品全部者,即商品交换的结果是商品全部者占有了商品的价值,商- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载品购买者占有了商品的使用价值；值和价值；2、货币可见,商品全部者和购买者都不能同时占有商品的使用价老师活动：指导同学摸索,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的？同学活动：同学就所提问题绽开争论,并发表见解,老师活动：针对同学的见解作点评,对同学可能提出的问题进行解答；货币的产生比商品晚的多,是商品交换进展到肯定阶段的产物；老师活动：指
8、导同学阅读课本,明白货币的产生过程,并摸索第 同学活动：阅读课本,争论问题；货币的产生4 页三个摸索题；商品和货币的亲密联系,货币是商品交换进展到肯定阶段的产物；在原始社会人们的交易活动主要是一种物物交换,品相交换；也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产假设我们现在就处在原始社会时期,我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？比 如,我牵着一头牛到市场上,想换回一些食品和工具,那我会遇到什么困难呢？（争论）A、市场上可能恰好临时没有我想要的商品；（市场上没有我想要的大米和斧头）B、市场上有我想要的商品,可是别人不要我的牛；C、市场上有我想要的不同商品,但持有不同商品的交换者都想要我的活牛,我无
9、法将一头活牛进行分割； （比如市场上有我想要的大米和斧头,但卖大米的商人和卖斧头的商人都说 只能用我的活牛来换,最终我只能是与一方进行交易）D、我想换的商品的价值低于一头牛的价值（比如市场上没有大米,而卖斧头的也只剩一把,这时用一头牛去换一把斧头就太不划算了） 除此之外,荔枝树的主人很难用荔枝去与柑树的主人换柑,而且不易储存；由于这两种水果的成熟季节不同,由此我们可以看出物物交换存在太多弊端了,但人是聪慧的, 为了克服物物交换的困难,人们找到了一个解决的方法,就是先把自己的东西换成市场上大家都愿意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等）,然后再用这种商品去换回自己所需的东西；人们把这种商品称
10、为“ 一般等价物”,一般等价物可以表现其他一切商品的价值,在各种商品交换中充当媒介的作用；物物交换的困难- 产生 - 一般等价物随着生产力和交换的进展,实物货币也逐步显露出其不足之处；比如,粮食和布帛作为货币,缺点许多：不耐久藏,质量不稳固；体积笨重,难于携带,粮食的长途运输尤为不便；布帛简单污染破裂, 小额交易无法使用等；这时贵金属金银由于具有特殊的优势特点,；因此在各种商品中脱颖而出,固定地充当一般等价物,我们把金银也称之为“ 金属货币”人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物；出金银的特点）；这是为什么？ （引导同学从课本中找货币就是从商品中分别出来的,固定的充当一般等价物的商品；
11、货币的本质就是一般等价物；三层意思懂得货币：第一层货币是商品,具备商品的两个基本属性；其次层货币是一般等价物；第三层意思货币与它产生之前的一般等价物有明显区分（是否固定）如何懂得 “金银自然不是货币,但货币自然是金银”？（1）“ 金银自然不是货币” 是说金银最初显现在市场上时只是一般商品,只有一般等价物固定在金银上,金银才成为货币；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）“ 货币自然是金银” 是说金银天生就具备充当货币的属性,它具有体积小、价值 大、便于携带、久藏不坏、质地匀称、简单分割等优点；教学
12、过渡：货币产生了,它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？同学活动：摸索、争论；老师活动：总结点评；这就是货币的职能问题；货币的本质：一般等价物 货币的职能 货币的基本职能：价值尺度和流通手段老师活动：请同学们看教材第56 页,看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？同学活动：阅读课本,找出问题；老师活动：总结讲评；价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,少用金银表示出来；把商品的价值, 也就是包含的人类劳动多提出问题：金银为什么成为价值尺度,衡量商品价值大小？老师点评：由于金银是商品,有价值,可以与商品价值作比较；用金银表示出来的商品价值大小,就叫做商品的价格；平常我们说某种商品多少钱,就
13、是指商品的价格；需要说明的是,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可；老师活动：同学们看教材第6 页,摸索这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？同学活动：摸索争论,找出问题；老师活动：总结讲评；在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不行以分开的；货币产生后,商 品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、 空间 上都可以分开；想一想生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换,就叫做商品流通； 用公式表示： 商品货币商品；W G W由两位同学上台表演物物交换与商品流通的区分 商品交换有两种形式,分别是：物物交换和商
14、品流通,用公式表示分别为：商品商品（WW）,商品货币商品（WGW）；两者区分： A、商品流通有货币作为媒介,物物交换没有（物物交换在货币产生前就存在；商品流通就是在货币产生后显现）；B、物物交换买卖时空一样（买和卖同时进行,双方中意就可成交）间和空间上都是分别的）老师点拨：在商品流通中,货币发挥了什么作用？同学活动：摸索争论,回答疑题；,商品流通买卖时空不一样（买和卖在时老师点评：货币充当商品交换的中间媒介,这种作用或者叫职能,叫做流通手段；老师点拨：在商品流通中,货币能否是观念中的货币,而不用现实货币？同学活动：摸索争论,回答疑题；老师点评：货币执行流通手段必需是现实货币,由于它是财宝的代表
15、；老师活动： 同学们看教材第 6 页一二自然段内容,摸索： 货币产生后的商品交换方式,给商 品生产者带来什么样的威逼？对生产者的启示（商品生产者只有把商品卖出去,并且卖个好 价钱,才能生存进展下去；反之,就意味着他白白付出了劳动,他需要的商品也买不回来；要使商品能卖出去,并卖个好价钱, 商品生产者就要为购买者着想,生产适销对路、质量上 乘的商品；）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学活动：摸索争论,回答疑题；老师点评： 商品流通中, 由于买卖是分开的,生产者只有卖出商品,付出的劳动才能得到补 偿,
16、否就,就会亏损,甚至破产倒闭；因此,生产者必需为购买者着想,生产适销对路、质 量好的商品；贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；老师活动：同学们,现代经济生活中,货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外,仍有 贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；大家可以看课本第 7 页,明白一下；问题： A. 一件衣服标价 100 元（价值尺度）B. 小王用 5 元钱买一支钢笔（流通手段）C.老李家藏有祖传的两块金砖（贮藏手段）D.世界银行向进展中国家贷款（世界货币）F. 企业财务人员向工人发放工资（支付手段）G.马关条约规定,清政府向日本赔偿军费 3、纸币2 亿两白银（世界货币）教学过渡：货币是用金银充当的,
17、但是,现实生活中,人们买卖商品却是使用的纸币,这到 底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关学问；纸币的产生（优点）优点：与金属货币相比,纸币的制作成本低,更易于保管、携带和运输,防止了铸币在流通 中的磨损；老师活动： 请同学们阅读教材第6 页第一自然段, 摸索以下问题： 什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？同学活动：阅读课本,找出问题；老师点评： 纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号；币能否带来价值相等的商品,不关怀它本身是否足值,所以,替它执行流通手段职能；这样就产生了纸币；纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号；纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度；由于在商品流
18、通中,人们只关怀货 可以用货币符号纸币,代流通中所需要的金属货币量=商品价格总额/ 货币流通次数 . 通货膨胀和通货紧缩：通货膨胀是指经济运行中显现的全面、连续的物价上涨的现象,纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量；假如显现通货膨胀,人们手中的钱不值钱了,存款代表的实物量少了,等于实际收入削减；假如人民的收入没有变化,人民的生活水平就会下降,购买力降低,从而造成社会经济生活秩序纷乱；举例一：解放前夕,国民党不断滥发纸币,中国陷入了极其严峻的恶性通货膨胀,法币 100元可买的物品,1937 年为头牛, 1938 年为头牛, 1941 年为 1 头猪, 1943 年为只鸡,1945 年为条鱼,
19、1946 年为只鸡蛋,举例二： 20XX年金融危机；1947 年就为三分之一盒火柴了；通货紧缩是指物价总水平在较长时间内全面连续下跌的一种经济现象；其形成的主要缘由是宏观经济环境由商品短缺转为相对过剩；适度的通货紧缩, 在肯定程度上对经济进展和人民群众的生活都有好处；但过度的通货紧缩,会抑制社会需求的有效增长,最终导致经济增长乏力,经济增长率下降；名师归纳总结 留意：通货紧缩不肯定是流通中的纸币过少造成的,它一般表现为社会需求不足,物价下跌；第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动： 既然国家有权发行货币,学习必备欢迎下载（纸币
20、发行是不是否可以随便打算纸币的发行数量呢？是越多越好？）纸币是国家规定的货币符号,假如滥发纸币,会导致纸币贬值,物价上涨,影响人民的生活和社会的经济秩序；纸币也不是越少越好,假如纸币发行量小于所需的货币量,会使商品销售发生困难,直接阻碍商品流通；（国家可以规定纸币的面值,却不能打算它的购买力；）纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度；生活中显现的通货膨胀、通货紧缩现象,往往是与货币发行违反发行规律有重要关系；留意区分“ 物价上涨” 与“ 通货膨胀” ：通货膨胀必定引起物价上涨,由于肯定时期内商品流通中所需要的货币量是有限度的,假如纸币发行量超过了流通中实际需要的货币量,就会导致通货膨胀,
21、引起物价上涨； 但并非全部的物价上涨都意味着通货膨胀,由于价格虽以价值为基础,但受供求关系的影响；受供求关系影响而引起价格上涨以及由政策性调价、理顺价格关系等引起的价格上涨测不属于通货膨胀；含义通货膨胀通货紧缩物价总水平的连续上涨；物价总水平的连续下跌；表现需求旺盛, 物价上涨, 纸币贬值, 经济过热；需求不足,物价下跌,纸币升值,经济衰退；本质社会总供应小于社会总需求,流通中的纸币社会总供应大于社会总需求,成因量过多；流通中的纸币量过少；纸币发行过多；社会需求旺盛；成本纸币发行过少；社会需求影响上升等；不足等；适度的通货膨胀可以刺激消费,扩大内需,适度的通货紧缩可以挤去经推动经济进展； 但通
22、货膨胀直接使纸币贬值,而居民收入水平没有提高,就会导致人民生 活水平下降,社会经济秩序纷乱,影响经济济泡沫,抑制投资过热；通货 紧缩在肯定程度上对居民生 活有好处,但从长远看会严峻进展；影响投资者的信心和居民的 消费心理,导致恶性的价格竞 争,对经济的长远进展和人民 的长远利益不利；计策可实行紧缩的财政政策和紧缩的货币政策；可实行扩张的财政政策和扩张的货币政策；备注通货膨胀导致物价上涨；物价上涨有多种通货紧缩导致物价下跌；物情形、多种缘由,所以物价上涨不肯定是通价上涨有多种情形、多种原货膨胀；因,所以物价下跌不肯定是通通货膨胀是宏观上的卖方市场；但卖方市货紧缩；场有宏观、微观之分,所以卖方市场
23、不肯定通货紧缩是宏观上的买方就是通货膨胀；市场；但买方市场有宏观、微观之分,所以买方市场不肯定 就是通货紧缩；制造假币是违法行为老师活动：请同学们阅读教材第8 页,说明刑法中的这些规定对你有什么启示？同学活动：阅读课本,探究问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师引导：通过学习这些规定,应当明确：制造假币是一种违法行为,应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有非常重要的作用,爱惜人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的才能；纸币和货币的关系纸区分（从五个方面区分）联系货币是商品；货币有价值
24、；货币有五种职能；货币的纸币是货币的符号,纸本质是一般等价物；货币是商品交换长期进展的产物；币由货币进展而来；纸纸币不是商品；纸币没有价值；纸币只代替货币执行流通币的发行量必需以流通币手段的职能；纸币的本质是货币符号；纸币是国家发行的；中所需要的货币量为限度；4、树立正确的金钱观（三）课堂总结、点评 本节内容叙述了货币的有关常识,主要学问框架如下（板书）第一课 奇妙的货币一、掀开货币的奇妙面纱 1、商品 商品：是用于交换的劳动产品；商品的基本属性：使用价值和价值（统一体）2、货币 货币的产生 商品和货币的亲密联系,货币是商品交换进展到肯定阶段的产物；- 产生 - 一般等价物 物物交换困难 货币就是从商品中分别出来的,固定的充当一般等价物的商品；货币的本质：一般等价物 货币的职能 货币的基本职能：价值尺度和流通手段 其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币 3、纸币 纸币的产生（优点）纸币是由国家发行的,强制使用的货币符号；纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度；流通中所需要的金属货币量=商品价格总额/ 货币流通次数 . 通货膨胀和通货紧缩：制造假币是违法行为 纸币和货币的关系 4、树立正确的金钱观名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页