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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一节 压强 一、教学目标：1、知道压力概念,懂得压力垂直于受力面；2、懂得压力的概念、 公式和单位 -帕斯卡； 能应用压强学问进行有关的运算,说明简洁的现象和解决简洁的问题；3、知道压强增大和减小的途径；4、通过本课的学习,使同学进一步懂得物理学问不仅好玩,更是有用的；二、教学重点：压力和压强的概念的懂得；三、教学难点：1、压强概念的懂得；2、利用压强的有关学问说明简洁现象和解决简洁问题；四、教学方法 ：列举实例、试验探究法；五、课时数：1 课时；六、主要教学过程：（一）、新课引入 ：请同学们用两手的食指同时分别按一下笔尖和
2、笔尾两端,有什么感受？引导 同学分析： 两手对笔的压力相同, 为什么产生的成效不同呢？ （按笔尖的食指要 疼一些）学了本节学问我们就很简洁说明这个问题；（二）、新课：一、压力：分析以下图：FF F得出：压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力；方向：垂直于物体表面,且指向被压物体；作用点：作用于物体表面；二、影响压力作用成效的因素：1、试验探究一：把试验小桌放在海棉上,在其上面分别放一个200 克和二个 200 克钩码,让同学观看海棉的凹陷程度,引导同学分析其缘由；2、试验探究二：在试验小桌上放一个200 克钩码,让同学观看海棉凹陷程度,把试验小桌名师归纳总结 倒置过来且放一个200 克钩码,观看
3、其陷程度；第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案引导同学争论分析上述现象,得出：影响压力作用成效的因素是压力的大小和受力面积的大小：在受力面积 相同时,压力越大,压力的作用成效越明显；当压力相同时,受力面积越大,压力作用成效越明显；在物理学上,压力的作用成效用压强来表示；三、压强：1、压强的定义：为了比较压力的作用成效引入了压强的概念：压强：把单位面积上所受到的压力大小叫压强；2、用速度和密度的定义类比方法让同学得出压强的公式：F= pS 强调： S 是指被压物体的受力面积也即是相互挤压p=F/S 的两物体的接触面积
4、 S= F/p 3、压强的单位：压力 F 的单位是：牛,受力面积 S 的单位是：米 2,就压强 p 的单位是：牛/米 2 ,称为帕斯卡,符号： Pa；说明 1 Pa的物理意义；4、举例说明 1 Pa的大小；：四、增大与减小压强的方法 先从压强公式动身,让同学进行争论增大与减小压强的方法,然后结合课本实例,老师再举出一些生活中好玩的例子：如用碗边沿打鸡蛋比用手握鸡蛋要简洁烂的多等,引导同学分析得出增大与减小压强的方法：（掌握变量法）增大压强：在压力肯定时,减小受力面积；在受力面积肯定时,增大压力；减小压强：在压力肯定时,增大受力面积；在受力面积肯定时,减小压力；（三）、应用举例：1、让同学回答新
5、课前提出的问题；2. 2、一辆质量为 50t 的坦克在水平地面上, 每条履带与地面的接触面积是 1.5m 一颗图钉尖的面积是 0.05mm 2,手指对图钉帽的压力是 20N；试比较坦克对地面 的压强与图钉尖对墙面的压强的大小；要留意分析,先让同学说出已知条件,在运算过程中,留意重力的运算,不能写 成 F=mg, F=G=mg ；3、一个人双脚站在水平地面上,如何使他对地面的压力快速增大一倍；4、老师把玻璃杯开口向上和开口向下的两种方式放在细砂上,观看到的现象；并回答为什么会有这种现象？请同学们说出5、争论课后练习 4、5 题；（四）、学问小结；先让同学争论本节学到了什么？然后老师再归纳、补充；
6、（五）、课后练习 ：课后作业 1、2、3、题；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次节 科学探究：液体的压强（2 课时）第一课时一、教学目标：1、懂得液体内部压强的规律；2、能应用液体压强的学问说明简洁的生产、生活中的应用问题；3、突出“ 分析论证” 对培育同学综合运用学问和分析解决问题才能的作用；2、知道连通器和安的原理；明白一些连通器的应用实例；3、知道帕斯卡原理及其应用；二、教学重点：液体内部压强规律的探究及液体内部压强特点、公式的懂得、应用；三、教学难点 ：液体压强公式的推导及试验探究；四、
7、教学方法：推理法、自主探究法；五、课时数1 课时 六、主要教学过程：（一）、巩固引入：1、压强是表示什么的物理量？公式和单位是什么？2、压强是怎么产生的？同学回答、再补充；对第2 个问题再加以说明,演示迷你试验,引导同学分析：液体也受到重力作用, 又易于流淌, 所以液体对容器壁和底部也有压强；引入新 课；（二）、液体压强公式的推导 ：1、老师先举出一些与液体压强有关的同学熟识的例子,调动同学的积极性,引 导同学猜想：液体的压强可能与哪些因素有关？2、公式推导：假想液体中有一高为水柱的体积为： V = sh,水柱的质量为： m = Vh、截面为 s 的水柱：水柱对底部的压力：F = mg = V
8、 g = sh g sh水柱对底面的压强为： p = F/S = sh g /S = gh 分析公式得出：液体压强只与液体密度、液体深度有关；（三）科学探究：本试验探究是为了验证理论推导的结果；1、通过同学阅读加油站内容,明白压强计的构造和使用方法2、让同学争论、设计、制定探究方案：3 厘米、 6 厘米深处压强；3、把同学分为两组,一组用盐水、一组用水,使水和盐水的深度相同；4、老师要加强巡回指导；5、同学沟通：让各组代表讲解本组获得的试验数据及可得出的结论；6、分析论证：在同学由试验数据分析基础上,老师引导同学进行分析论证,归 纳出液体内部压强的规律；（四）应用举例：1、水坝为什么上窄下宽？
9、2、如下列图, A 、B 两容器内装有等深的同种液体,它们的底面积相等,就容名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案PBFB；如将它们放在水 ；器底部受到的压强 PA PB；底部受到的压力 FA平桌面上,就桌面受到的压强（容重视相同）PAA Bh3、为使某高层建筑内距在面高度为 80M 的水龙头有水, 安装在地面上向此高层 建筑供水的高压水泵产生的压强至少要 Pa；（五）、归纳本节课学到了“ 什么” ？（六）、争论课本作业第 1 题；其次课时一、教学要求：1、知道连通器和它的原理；明白一些连通器的应用实例；
10、2、知道帕斯卡原理及其应用；二、教学重点：1、连通器的原理；2、应用连通器的原懂得释生产、生活中的一些现象；三、教学难点 ：连通器原理的应用；四、教学方法：试验、举例法；五、课时数 1 课时 六、主要教学过程：（一）、演示激趣引入：1、用自制的 U 连通器演示课本822 试验,让同学观看水面的高底；2、先设问：展现连通器模型,让同学猜想：装入水后各不同外形内的水平 会怎样？然后进行演示试验；（二）、连通器：1、连通器：上部开口下部连通的仪器；它是液体压强的重要应用；2、连通器的特点：连通器内装同一种液体,在液体不流淌时,各部分与大气接触的液面总保持 相平；3、对比挂图或示图,利用液体压强公式讲
11、解液面总保持相平的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案三峡已经使用和4、应用举例：（举一些同学熟识并感爱好的例子）告知同学连通器就是利用小道懂得决大问题的重要应用；正在建设中的通航用的船闸； 过路涵； 家庭中厨房和厕所中下水道的弯管；并讲 解其应用；（三）、液体压强的传递：1、演示：装满水的溥塑料袋,用针快速扎几个小孔,用力挤压,让同学观 察：水向各个方向喷出；引出帕斯卡原理；2、液体传递压强规律即帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强,能够大小不变在被液体向各个方向传递；适用条件：全部密闭液体；3、帕
12、斯卡原理的应用：它是很多液压系统和液压机工作的基础；利用挂图引导同学分析液压机的工作原理,得出：F1/S1 = F2/S2（四）、本节小结： 让同学总结本节学到的学问；（五）、练习 ：1、让同学分析挂图：船闸通航经过（这应是同学比较感爱好的部分）2、课本作业的第 2 题；第三节 空气的 ”力气 ”一、教学目标：1、懂得大气压强产生的缘由；能说出几个证明大气压强存在的事例；2、知道托利试验和标准大气压的大小；3、知道大气压随高度的增加而减小,大气压强的大小可以用气压计来测量；知道大气压随高度的增加而降低的关系；二、教学重点：有关大气压强的演示试验；三、教学难点：用大气压强的学问,说明一些生活中的
13、现象；四、教学与学法 ：试验、争论；五、课时数：1 课时；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、主要教学设计：（一）、演示引入 ：由试验设置疑问,激发同学的爱好；1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住,假如倒置过来放手后,让学 生猜想会产生什么现象？并让同学留意观看；2、将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖住,用手按住,并倒置过来（暂不放手,让同学猜想会显现什么现象？） ；放手后,看到什么现象？并将水杯逐步倾斜直至水平,纸片仍不掉；纸片为什么不掉下来呢？学习了本节课学问,就知道了；（二）、大气压强的产生：
14、1、引导同学进行争论： 我们生活的地球四周包围着一层厚厚的大气层,也 叫空气层,空气是否有质量？在同学争论的基础上, 老师再进一步指出： 空气是有质量的, 让同学查看密度表（留意条件）：空气密度为： 1.29kg/m 3 ,当体积很大时,质量也是很大的；让 同学估量一下教室的长、宽、高,试运算一下教室内空气的质量；2、用类比的方法（液体压强的产生）让同学争论：空气有质量又易于流淌,所以空气内部向各个方向都有压强；3、演示课本铁皮罐变形试验,加深同学的印象；4、模拟马德堡半球试验：证明大气压强的存在而且是很大的；5、让同学阅读信息窗感觉马德堡半球试验的奇妙；（三）、大气压的测量：1、利用多媒体课
15、件边演示边讲解：托里拆利试验,为什么水银柱产生的压 强就是大气压强？一部分同学难以懂得,留意引导, 让同学摸索： 水银柱为什么下降到 760mm 高时就不再下降了？正说明：此时的大气压强跟 760mm 高水银 柱产生的压强是相等的；2、让同学运算大气压强的大小；（四）、测量大气压强的仪器：气压计；1、结合实物及挂图讲解空盒气压计、水银气压计和管式弹簧压强计的原理；2、举例说明气压计的应用：蹬山用的蹬高计、飞机机舱、汽车轮胆、太空 舱等都离不开气压计；（五）、大气压的变化：1、由大气压产生的缘由,分析得出大气压随高度而变化,结合课本图引导 同学分析得出：离地面越高的地方,空气越淡薄,那里的大气压
16、就越小；2、沸点与压强的关系：（1）沸点：是指液体沸腾时的温度；（2）演示试验：沸点与压强的关系,分析得出：液面上的气压越大, 液体的沸点越高； 反之,气压越高, 液体的沸点越低；（3）应用举例：高压锅煮食物为什么比一般锅熟的快；利用大气压可以判 断高度；仍可以预报天气；（4）让同学阅读信息窗,增高校生的学问面；（六）、本节应用举例：1、说明：课堂演示试验,装满水的平口杯用硬纸片盖住,倒立、倾斜时为 什么水不会流出？2、生活中我们常用的塑料挂衣钩,用力按在光滑的墙壁上,就可以挂重物名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名
17、师精编 优秀教案而不掉,为什么？3、将试管装满水,堵住管口,倒立插入水中,慢慢向上提（管口不离开水 面）,试管中的水会流出吗？为什么？八、引导同学小结：本节学到了什么学问；作业： 1、自制水气压计,并用自制的气压计,观看大气压强随高度的变化（告知同学制作方法）2、课本 1、2、3 题；第四节 流体压强与流速的关系一、学问要求：1、通过试验探究,初步明白流体的压强与流速的关系；2、用压强和流速的关系说明交通、生活的实际现象；二、教学重点：用所学学问来说明实际问题；三、教学难点 ：1、对流体压强与流速关系的懂得；2、正确说明实际现象；四、教学方法：试验探讨、列举争论法；五、课时数：1 课时；名师归
18、纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、主要教学设计：（一）、情形引入 ：列举实例1、一阵秋风吹过,地面上的落叶为什么会像长了翅膀一样飘舞起来？2、居室前后两面的窗子都打开着,一阵大风吹过,居室侧面摆放的衣柜的 门为什么会被吹开了？3、满载乘客和货物的飞机是怎样升上天空的？这些都是我们司空见惯的现象, 同学们摸索过其中的奥妙吗？要想掀开这些奥妙,我们就要知道流体压强与流速的关系,这节课我们就用试验来探究：流体压强与流速的关系；（二）、试验探究：流体压强与流速的关系 1、流体：液体和气体都可以流淌,我们把有
19、体；2、试验探究：老师演示试验：流淌性的液体和气体统称为流a、老师演示试验 843、试验,让同学留意观看两乒乓球如何运动？摸索 并回答老师所提出的问题；b、在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球,然后从漏斗口向下 用力吹气,并将手指移开,观看现象；同学试验 ：象；a、在水槽的水面上放两只纸船,用注射器快速向中间的水域冲水,观看现b、同学试验：用手握着两张纸,让纸自由下垂,在两张纸的中间向下吹气,观看两张纸怎样运动？引导同学争论、分析归纳、老师补充,得出结论：液体在流速大的地方压强较小,在流速小的地方压强较大；气体在流速大的地方压强也较小,在流速小的地方压强也较大；（三）、应用说明现象：1
20、、几十吨重的飞机为什么能腾空而起？隐秘在于机翼；（老师边启示边讲解）飞机起飞之前,先得在跑道上跑一段距离飞机向前跑,空气就相对地向后移动,空气的压强作用在机翼上使机翼获得庞大的升力机翼的外形起了很重要的作用,同学们观看过飞机的机翼,它的截面是什么外形？展现飞机图片,指出图片重机翼的外形是上凸下平的；适当提示：迎面吹来的风被机翼分成两部分,由于机翼横截面外形上下不对称,在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长,所以速度大比下方气流大； 同学讨论,最终得出结论： 气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差,这就是向上 的升力；2、在火车站或地铁站的站台上,离站台边缘 1 m左右的地方标有一条安全 线,乘客必需站在安全线以外的地方候车,这是为什么？（同学争论回答）3、为什么风暴经常会把房子的顶部掀掉？（同学争论回答）（四）、课堂小结、布置作业 1、同学总结这节课学到了哪些学问、争论方法、探究过程,布置同学书面 写出这节课自己的收成在哪儿,有什么启示；2、完成基训练四名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页