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1、生物中考知识点复习1生物与环境和探究实验一、生物生存的基本条件生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。二、环境对生物的影响1、影响生物生活的环境因素可以分为两类：非生物因素：光、温度、水、空气，土壤等光：深海中无植物的生长；水生植物的分层分布；山的阳面植物生长好；春兰秋菊温度：南方适宜香蕉、菠萝、柑桔生长，北方适宜梨、苹果生长；南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；影响动物的形态（极地狐和沙漠狐）、生活习性（动物的冬眠和夏眠、迁徙）。水：仙人掌、松树呈针状叶，根系发达；在雨量充沛的热带雨林地区，动植物种类繁多。空气：青藏高原空气稀薄，红细胞增多
2、；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸生物因素： 是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物和不同种生物，如草、细菌等都可能是生物因素。2、生物与生物之间的关系：种内关系： 种内互助（合作）和种内斗争， 如蜜蜂（种内互助） ，鸡群争食（种内斗争）种间关系：捕食，竞争 , 共生，寄生，如 : 草盛豆苗稀（竞争），狼吃羊（捕食），大豆和大豆根瘤菌（共生），蛔虫与人（寄生）三、生物对环境的适应和影响1、生物适应环境如：骆驼尿少，仙人掌针状叶，荒漠中的骆驼刺根很长，海豹皮下脂肪厚2、生物对环境是有影响的如：蚯蚓使土壤疏松，增加土壤肥力。沙地上栽种植物，防风固沙大树底下好乘凉，千里之堤，溃于蚁穴生物既能适应环境
3、，又能影响环境如：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用。四、探究实验1、探究实验的一般过程包括：提出问题作出假设制定计划实施计划分析结果，得出结论表达和交流。2、作出假设：要根据自己已有的知识和生活经验做出假设3、设计实验：初中探究实验主要设计对照实验对照实验：概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量例如：探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，设计（阴暗）、 （明亮）两种环境，其他条件都相同，就是对照实验。光是变量设计原则：控制单一变量。相对照的两组实验只有一个变
4、量对照组和实验组：对照组：是针对实验目的 ,达到排除其他无关因素或非研究因素对研究对象的干扰而进行的操作实验组：针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作,是用来证明实验假设的。如： 馒头在口腔中的变化实验，馒头碎屑咀嚼唾液这一组为实验组，其它组为对照组例： 1864 年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。萨克斯对这个实验的设计具有严密的逻辑性，具体体现在（D）A没有对照实验B本实验不需要设对照实验C曝光处作为对照实验D遮光处作为对照实验设计实验的一般步骤：第一步：将实验材
5、料分组注意：取材的数量不能太少，因为不具有代表性，偶然性较大第二步：设置变量，观察情况4、分析结果，得出结论：如果实验有作出假设，结论是根据结果对假设做出肯定或否定的回答如果只有实验设计和结果，则根据下列步骤：第一步：找变量第二步：找生理现象第三步：找变量与生理现象之间的关系（促进、抑制、有影响、有关等）典型例题：有一次小刚把从菜市场买回来的一袋“黄豆芽”放在光下，下午打开一看，惊奇地发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”。请你和小刚一起来控究这个问题。植物呈现绿色，是由于植物体内含叶绿素。你提出的问题：能影响叶绿素的产生吗？针对提出的问题，作出假设：对叶绿素的形成有影响。设计实验方案：取一定数量的新
6、鲜黄豆芽分成二份，分别放在甲、乙两个容器内。甲放在下培养，乙放在下培养。注意：甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同。这样甲、乙就是一组实验结果预期：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿。 （填“变”“不变”）得出结论：能促进叶绿素的产生。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 25 页生物中考知识点复习2 生态系统一、生态系统1、概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。如: 一个湖泊（包括这个湖泊的所有生物与环境（如阳光、水分、空气等） ，一块农田，一片草原，一条河流，一座城市，一片森林2、组成：非生物部分：阳光、空气、
7、水、温度、土壤等( 必需成分 ) 植物：生产者 (必需成分，能固定太阳能) 生物部分动物：消费者 (非必需成分 ) 细菌和真菌：分解者 (必需成分 ) 3、生产者、消费者和分解者的关系生产者消费者分解者流经生态系统的能量最终来源是太阳能，生态系统的有机物最终来源于生产者二、食物链1、概念：生产者与消费者之间吃与被吃的关系2、组成：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物部分3、表示方式：生产者消费者如：草鼠蛇鹰每条食物链的开始都是生产者（植物）箭头表示物质和能量的流动方向，只能由生产者指向消费者生产者是第一营养级，随食物链营养级依次为第二、三、四营养级有毒物质沿食物链积累，营养级越高，有毒物质越
8、多（可根据此特点写食物链）有毒物质最少的是生产者，有毒物质最多的是最高营养级生物（最长食物链中的最高营养级）营养级越高，生物个体数量越少。第一营养级（生产者）个体数量最多能量沿食物链单向流动，并逐级递减三、食物网1、概念：一个生态系统中，由很多条食物链彼此交错连接，形成食物网2、食物链条数的计算：每一条的起点都是生产者，终点是最高营养级的消费者（在这个生态系统中没有其它动物吃它）计算从生产者到最高营养级的消费者有几条通路举例：数出并写出右图有几条食物链（5 条）生物种类越多的食物链越长，反之越短3、食物网中生物与生物的关系：捕食和竞争捕食：吃与被吃的关系。例：鼠与蛇，草与兔竞争：不同种生物之间
9、具有相同的食物。例：鹰与狐，兔与鼠，狐与蛇注意有些生物之间既有捕食关系又有竞争关系, 例：鹰与蛇四、生态系统具有一定的自动调节能力1、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例处于相对稳定的状态2、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。如：过度放牧3、如果这个生态系统只是单条食物链，如：草鼠蛇鹰，如果蛇大量死亡，则鼠会大量繁殖，鹰会先减少后增多；如果草大量死亡，则鼠、蛇、鹰都会减少；如果鹰大量减少，则蛇先增多后减少。4. 一般来说，生物的种类和数目越多， 生态系统的结构越复杂， 自动调节能力越强，生态系统越稳定；反之，
10、生物种类和数量越少，生态系统的结构越单调，自动调节能力越弱，生态系统越不稳定。如：热带雨林的自动调节能力最强，稳定性越强五、生物圈是最大的生态系统1、生态系统有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等2、各生态系统的分布和特点森林生态系统：湿润地区，生物种类较多，具有涵养水源和保持水土作用，有“地球之肺” “绿色水库”之称，自动调节能力较强草原生态系统：干旱地区，生物种类较少，缺乏高大的植物海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成（调节全球气候方面起巨大作用）淡水生态系统：由淡水和淡水生物组成湿地生态系统：多水和过湿条件下形成，如沼泽，沿海
11、，红树林，具有净化水源、蓄洪抗旱作用，有“地球之肾”之称农田生态系统：人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少城市生态系统： 人类起支配作用， 消费者主要是人类典型例题：如图表示一个生态系统的食物网请据图回答1 若要完全表示一个完整的生态系统，则右图还需要补充和。2请数一下图中有条食物链，请写出最长的一条。3图中的生产者是，而且数量最。4生物之间都直接或者间接存在一定的关系，请分析一下老鼠和蛇是关系，兔子和老鼠是关系，鹰和蛇之间既是关系又是关系。5若大量捕杀鹰和蛇，则老鼠的数量变化是，这说明生态系统具有一定的能力。该生态系统与森林生态系统相比，自动调节能力更。6、如果该草场受到汞等重
12、金属的污染，则体内有毒物质含量最多的生物是,有毒物质含量最少的生物是。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 25 页生物中考知识点复习3 显微镜的构造与使用一、显微镜的构造目镜：具有放大物像作用标有 10( 表示目镜放大 10 倍) 、12.5 （表示目镜放大12.5 倍）放大倍数越大，目镜越短；放大倍数越小，目镜越长物镜：具有放大物像作用标有 4（表示物镜放大4 倍） 、10、40、100其中 4和 10为低倍物镜， 40为高倍物镜， 100为高倍油镜放大倍数越大，物镜越长；放大倍数越小，物镜越短物镜与玻片的距离越近，放大倍
13、数越大。粗准焦螺旋：调节镜筒升降范围较大，换高倍物镜后禁用细准焦螺旋：调节镜筒升降范围较小，当物像由模糊到清晰时用反光镜：调节光线强弱的作用，有平面反光镜和凹面反光镜遮光器：上有大小不同的光圈，通过调节光圈大小来调节光线强弱光线强时，用小光圈，平面反光镜；光线弱时，用大光圈，凹面反光镜转换器：转换不同放大倍数的物镜载物台：中央有通光孔，两边有压片夹小结：具有放大物像作用的：目镜和物镜具有调节光线强弱的：反光镜和遮光器具有调节镜筒升降作用：粗准焦螺旋和细准焦螺旋二、显微镜的使用1、取镜和安放右手握住镜臂，左手托住镜座把显微镜放在实验台距边缘7 厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜2、对光（成功标
14、准：看到白亮的圆形视野）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔把一个较大的光圈对准通光孔。左眼看镜右眼睁。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。注意：对光一定要用低倍物镜3、观察（一定要先用低倍物镜找到物像后才能换高倍物镜）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住， 玻片标本要正对通光孔的中心。顺时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。注意：此时眼睛一定要看着物镜，防止物镜压碎玻片。一只眼向目镜内看， 同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4、整理及绘图。注意：擦拭
15、镜头要用擦镜纸。三、注意事项1、显微镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数放大倍数越大，视野中细胞的数量越少，细胞体积越大，视野越暗放大倍数越小，视野中细胞的数量越多，细胞体积越小，视野越亮2、显微镜看到的物像是倒像。 （上下倒立左右相反或转180）如：玻片中是 P，看到的物像是 d P d3、玻片移动的方向与物像移动的方向相反。如：向左移动玻片，物像向右移动4、如果要把边缘的物像移到视野中央，就朝物像所在的方向移动玻片。 P 物像 （左上角）玻片（移动方向也是向左上角）5、污物的判断：怎样判断污物在目镜、物镜或玻片中呢？污点可能在目镜、物镜、和玻片标本上。可以分别移动这些结构，若污物移动则说明污
16、物在这个结构上； 若污物不移动则说明污物不在这个结构上。若移动目镜， 污点不动，则不在目镜上；若移动物镜，污点不动，则不在物镜上；若移动玻片，污点不动，则不在玻片上。6、怎样区别判断视野中的细胞和气泡？一般来说，气泡在显微镜视野中显现为边缘较宽、 较黑中间很亮很白的图像， 形状为圆形或者椭圆形， 用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形和移动； 而细胞的边界不是很明显7、观察材料：必须是薄而透明的8、常用的玻片标本：切片：切取生物体的薄片涂片：用液体的生物材料涂抹制成装片：撕取或者挑取的少量材料制成根据保存时间可分为临时和永久装片附：显微镜的结构图：精选学习资料 - - - - - - - -
17、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 25 页生物中考知识点复习4 动物、植物细胞的结构和功能生物体的结构和功能的基本单位是细胞（除病毒外）新陈代谢的场所是细胞一、植物细胞的结构和功能细胞壁：最外层，具有保护、支持作用细胞膜：控制物质进出细胞的作用，很薄而且紧贴细胞壁，普通显微镜难以观察到此结构细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分,内有叶绿体、线粒体、液泡等细胞器细胞核：细胞的控制中心和遗传信息库。内含染色体（由 DNA 和蛋白质组成）颜色较深叶绿体：植物细胞特有，光合作用的场所（根细胞和叶的表皮细胞没有叶绿体）液泡：植物细胞特有，内有细胞液（含糖类、色素、酸性物质、辣性
18、物质等）线粒体：所有的细胞都有，呼吸作用的场所（分解有机物，释放能量）二、动物细胞的结构和功能细胞膜：保护和控制物质进出细胞的作用细胞质：内有线粒体但没有叶绿体、液泡。细胞核：细胞的控制中心和遗传信息库。内含染色体（由DNA 和蛋白质组成）三、动植物细胞的异同点相同点：都具有细胞膜、细胞质和细胞核不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有（这是区别动植物细胞的主要特点）植物细胞与动物细胞的最根本区别是细胞壁四、临时装片的制作植物细胞的临时装片制作过程：擦、滴、撕、展、盖、染、吸动物细胞的临时装片制作过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净滴：植物细
19、胞滴一滴清水，目的是使细胞更好地展开，维持细胞的生命活动动物细胞滴一滴0.9%的生理盐水，目的是保持细胞的正常形态，因为这与人体体液的浓度相似。撕：撕取洋葱鳞片叶的透明薄膜内表皮刮：用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下展：将材料展开，防止细胞重叠影响观察涂：将材料涂均匀，防止细胞重叠影响观察盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，可避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。染：滴一滴稀碘液在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部甲：出现气泡，盖盖玻片操作不当乙：操作正确，细胞清淅丙：出现污物，刮或撕的材料不干净丁：细
20、胞重叠，展或涂不均匀操作不当（）（）（）在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？植物细胞内的多种结构颜色浅淡， 不易观察，染色可以让细胞内的结构染上颜色，便于观察。盖盖玻片的正确方法中考知识点总复习5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 25 页细胞的生活一：细胞的生活1.细胞膜具有控制物质的进出，并具有选择透过性。2.能量转换器名称分布功能叶绿体植物细胞特有光合作用的场所， 吸收光能， 将光能转化为化学能，储存在制造的有机物中。线粒体动、植物细胞都有呼吸作用的场所，“动力车间”分解有机物，释放能量，提供给细胞维
21、持生活。植物细胞的能量转换器： 叶绿体和线粒体（根细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞没有叶绿体）动物细胞的能量转换器：线粒体3.能量的转换过程： 太阳（光能）有机物中的化学能（经过叶绿体的光合作用转化）动、植物细胞所需的能量（经过线粒体的呼吸作用转化）4.细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心。克隆羊多莉说明细胞核是遗传信息库克隆生物的性状和基因组成与供核生物相同5.生物体由小长大是由于细胞的分裂和生长。细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。6.细胞分裂分裂规律：一个细胞分裂n 次，产生的细胞数为2n个。分裂过程： 细胞核一分为二（最先变化）细胞质一分为二形成新的细胞膜形成两个新细胞。动物细胞
22、分裂过程植物细胞分裂过程染色体的变化：在细胞核即将分裂时，染色体的变化最明显，染色体加倍，随后又平均分配到两个子细胞中， 所以产生的新细胞和原细胞染色体的形态和数目是相同的，新细胞与原细胞所含有的遗传物质相同。7. 细胞生长刚分裂所形成的新细胞， 从外界吸收营养物质，从而使细胞体积增大，但细胞生长到一定程度便不再生长二：细胞怎样构成生物体1. 细胞分化： 细胞分裂产生的新细胞，在发育过程中，只有一小部分细胞保持了分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力，而且在发育过程中，形态、结构、功能都发生了变化。 但细胞的遗传物质没有发生改变，一般情况下高度分化的细胞不能再分裂和分化。2. 细胞分裂、分化和组织
23、的形成图细胞分化是形成组织的根本原因3. 人体（动物体）的组织类型和功能上皮组织：具有保护和分泌功能，分布在体表，体内管腔的内表面（胃壁等） ，唾液腺肌肉组织：具有收缩和舒张功能，分布在骨骼上、心脏、胃、肠壁上神经组织：具有产生和传导兴奋功能，分布在神经系统结缔组织：具有支持、连接、保护、营养的功能，遍布全身，分布最广，如血液4植物体的组织类型和功能分生组织：具有很强的分裂能力，例如根尖分生区，茎的形成层，芽等保护组织：保护内部柔韧组织，例如位于各器官的表面营养组织：储存营养物质，例如果肉、叶肉、幼嫩茎输导组织：运输营养物质，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，例如导管和筛管5. 器官：不同的
24、组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的结构。如：心脏、肝脏、眼、鼻、肾脏等是人（动物）器官，根、茎、叶、花、果实、种子是绿色开花植物的六大器官。（组织和器官的区别） ： 如果一个结构有两个或者两个以上的组织构成，则是器官。（如：心脏、肾脏等）如果只有一个组织构成，则是组织。例如：血液是组织（结缔组织） ，一块骨骼肌是器官（结缔组织和肌肉组织）6. 系统：能够共同完成一种或者几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。只有人和动物体才有，植物体没有。7. 细胞、组织、器官、系统和动物体、植物体的关系植物体的结构层次：细胞组织器官植物体动物体的结构层次：细胞组织器官系统人和动
25、物体区别：植物体没有系统，人和动物体有系统三：单细胞生物1. 单细胞生物：草履虫、变形虫（单细胞动物） 、衣藻（单细胞植物）、酵母菌（单细胞真菌）、细菌等2. 单细胞生物可以独立完成生命活动3. 单细胞生物与人类的关系：有的会引起人患病，但也能为人类所用四：没有细胞结构的微小生物-病毒1. 形态：个体微小，必须借助电子显微镜才能看清它们的形态结构。2. 病毒的结构：病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳 和内部的遗传物质 组成。 （遗传物质有 DNA 也有 RNA ）3. 病毒的生活： 不能独立生活， 只能靠 寄生在活细胞体内生活， 靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质繁殖。4. 病毒与人类
26、的关系：有害：使生物患病有利：制造疫苗预防疾病生物中考知识点复习6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 25 页种子的结构和萌发一、种子的结构1、菜豆种子（花生、大豆、莲子）种皮：保护幼嫩的胚子叶：两片，肥厚，贮藏营养物质胚根：将来发育成根胚胚芽：将来发育成茎和叶胚轴：将来发育成连接根和茎的部位胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分，包括子叶、胚根、胚芽和胚轴2、玉米种子（水稻、小麦）种皮：保护幼嫩的胚 , 外面紧贴果皮子叶： 1 片，不贮藏营养物质，转运营养物质胚根：将来发育成根胚胚芽：将来发育成茎和叶胚轴：将来发育成连接根
27、和茎的部位胚乳：贮藏营养物质3、菜豆种子和玉米种子的异同点异同点菜豆种子玉米种子相同点都有种皮和胚，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。不同点子叶数2 片1 片胚乳没有胚乳有胚乳贮藏营养物质部分子叶胚乳子叶功能贮藏营养物质将胚乳内的有机物转运给胚芽、胚根、胚轴二、种子的萌发条件1、种子萌发的环境条件探究实验：种子萌发的环境条件提出问题 : 在哪种环境条件下种子才能萌发呢？作出假设：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气如: 作物在春天播种，天寒地冻不适于播种-适宜的温度播种后要覆盖地膜 -适宜的温度播种前要在地里浇一些水，或下过一场小雨后，使土壤潮湿- 一定的水分播种前要松土，使土壤疏松-
28、充足的空气制定计划：瓶号实验方案现象1 号瓶10 粒种子 +无水+有空气 +室温种子不萌发对照组2 号瓶10 粒种子 +少量水 +有空气 +室温种子萌发实验组3 号瓶10 粒种子 +少量水 +有空气 +低温种子不萌发对照组4 号瓶10 粒种子 +大量水 +无空气 +室温种子不萌发对照组得出结论：种子萌发所需的环境条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度2、种子萌发的自身条件胚是活的完整的，种子已过休眠期3、测定种子的发芽率抽样检测： 从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况抽样检测是应随机抽样，避免主观因素的影响不同种类的植物种子萌发的环境条件不同，如：适宜
29、温度不同发芽率 =发芽的种子数 / 供检测的种子数 100% 取几次的平均值作为测定结果三、种子萌发的过程首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分）AD过程种子只进行呼吸作用，有机物（来自子叶或胚乳）减少；EF过程种子进行光合作用和呼吸作用，有机物（来自光合作用制造）增多。只有 2 号种子萌发，满足一定的水分、充足的空气和适宜的温度；1 号缺少一定的水分；3 号缺少充足的空气；5 号缺少适宜的温度生物中考知识点复习7 植株的生长和开花结果A B C D E F 精选学习资料
30、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 25 页一、幼根的生长1、根的结构根冠：起保护作用，属于保护组织分生区 ：具有很强的分裂能力，属于分生组织伸长区 ：根生长最快的部位。 伸长区细胞来自分生区，通过细胞生长使细胞体积增大。成熟区 : 根吸收水分和无机盐的主要部位。表面有大量的根毛，可以大大增加根吸收水分和无机盐的面积。2、根的生长：一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。二、枝条是芽发育成的枝条是芽发育成的，芽中有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由幼嫩的茎、叶和芽组成
31、的，枝条上的芽又能发育成新的枝条。芽可分为叶芽 （发育成茎和叶）、花芽（发育成花）、混合芽（发育成花和叶）。三、植株的生长需要营养物质1、植株的生长所需要的营养物质：水、无机盐和有机物水和无机盐：由根尖成熟区从土壤中吸收，通过导管运输有机物：由叶片的光合作用制造，通过筛管运输2、无机盐：需要量较多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮无机盐：促进枝叶的生长；含磷无机盐：促进果实的生成；含钾无机盐：促进茎的生长施肥（化肥、农家肥、有机肥）应注意的事项：施肥的作用主要是给植物的生长提供无机盐一次施肥过多会出现“烧苗”现象（细胞失水过多），甚至导致植株死亡。过度施用化肥，会使土壤板结，造成湖泊或池塘富
32、营养化，水域中藻类和其他水生植物大量繁殖，将会大量消耗水中的氧，造成水中缺氧，鱼虾死亡。3、无土栽培概念 : 根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液来栽培植物要及时向营养液中通气，促进根的呼吸作用环境条件：温暖向阳，促进植物的光合作用，增加产量四、开花和结果1、花的结构花托：连接、支持作用萼片、花瓣：保护花的内部结构，吸引昆虫雄蕊花药：内有花粉，花粉内含精子花丝：支持花药柱头：接受花粉花的主要部分雌蕊花柱：连接子房和柱头子房外有子房壁，内有胚珠产生卵细胞2、花的分类单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊，分为雄花和雌花，有雌雄同株和雌雄异株雌雄同株：一颗植株中既有雄花又有雌花雌
33、雄异株：一颗植株中只有雄花或雌花两性花：一朵花中既有雄蕊又有雌蕊3、果实和种子的形成两个重要的生理作用：传粉和受精传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程受精：精子与卵细胞融合成受精卵的过程传粉、受精后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。花柱和柱头凋落雌蕊子房壁果皮子房珠被种皮果实胚珠受精卵胚种子受精极核胚乳苹果、葡萄、西瓜、葵花子、豆角、玉米粒、小麦粒都是果实蚕豆、绿豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁都是种子一个西瓜中含有 A 个种子是因为一个子房中至少含有A 个胚珠果皮和种皮的基因组成与雌蕊体细胞的基因组成相同胚的基因组成与受精卵的基因组成（精子的基因+卵细胞的基因
34、）相同生物中考知识点复习8 绿色植物与生物圈的水循环一、绿色植物的生活需要水和无机盐1、水在植物体内的作用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 25 页水是植物体的重要组成成分: 幼嫩植物含水量高，植物种类不同含水量不同; 同一植物的不同组织器官含水量也不同水可以保持植物的形态: 使植株硬挺，保持直立姿态，使叶片舒展，利于光合作用无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并进行运输水是植物进行光合作用的原料水参与植物体内的代谢2、水影响植物的分布降水量较多的地方，植物的数量和种类也较多3、无机盐的作用植物施肥（化肥或有机肥）的目
35、的是为植物提供生长所需要的无机盐二、水和无机盐的吸收1、主要吸收部位：根尖的成熟区2、根适于吸水的特点：根尖的成熟区有大量的根毛，可以大大地增加根吸收水分的表面积例如：移栽时要保留一坨土，目的是保护根毛根毛细胞细胞壁薄，细胞质少，液泡大，有利于吸收三、水和无机盐的运输：水分和无机盐的运输通道是：导管（从下端向上端运输）有机物的运输通道是：筛管（从上端向下端运输）木本植物茎的结构：韧皮部：内有筛管由上向下运输有机物形成层：一层细胞，具有分裂能力，是分生组织，使茎长粗木质部：内有导管由下向上运输水分和无机盐例： “树不怕空心，就怕剥皮”的原因是剥皮破坏了韧皮部的筛管，无法给根部运输有机物，导致根部
36、死亡，从而无法吸收水分和无机盐。例：环割部分枝条的树皮可以使韧皮部的筛管破坏，从而更多的有机物留给果实草本植物的茎没有形成层，不能长粗（笋有多大，竹有多大）水分和无机盐的运输方向：根毛根导管茎导管叶导管四、水分的利用1、绝大多数 (99) 水通过蒸腾作用散失到大气中，参与生物圈中的水循环2、少部分 (1) 水用于植物体进行各种正常的生命活动五、蒸腾作用1、主要部位：叶片表皮细胞中无叶绿体叶肉细胞和保卫细胞中有叶绿体叶脉中有导管和筛管2、原理：气孔：蒸腾作用的门户，也是气体交换的窗口下表皮的气孔比上表皮的气孔多气孔的关闭：保卫细胞通过吸水和失水控制气孔的开放和闭合保卫细胞吸水时，气孔开放保卫细胞
37、失水时，气孔闭合3、意义促进水分和无机盐的吸收和运输（提供动力）降低植物体的温度，避免被灼伤提高大气湿度，增加降雨促进生物圈的水循环4、影响因素：光照：在一定范围内， 光照越强， 蒸腾作用加强； 光照越弱，蒸腾作用减弱。（光照过强（如：正午），气孔关闭，蒸腾作用减弱）叶片面积：叶片越大，蒸腾作用加强，叶片越小，蒸腾作用减弱空气湿度：湿度越小，蒸腾作用加强，湿度越大，蒸腾作用减弱空气流动速度：空气流动速度越快，蒸腾作用越强六、移栽时应注意1、根部保留一坨土（保护根毛和幼根，减少对根部的损伤）2、剪去一部分枝叶（降低蒸腾作用）3、阴天移栽或移栽后遮阴（降低蒸腾作用）七、验证蒸腾作用的实验实验步骤：
38、将一白色塑料袋套包住植物体，下端套在茎上，然后放到阳光下照射一段时间。现象：塑料袋内壁出现小水珠。问题探讨：塑料袋下方可不可以套在花盆上？答案：不行。因为花盆中泥土中也有水分，在太阳照射下也会蒸发到塑料袋内，则袋中的水分就不能说明完全来自叶片的蒸腾作用了。生物中考知识点复习9 光合作用一、光合作用的概念 （P130）绿色植物通过叶绿体， 利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉） ，并且释放出氧气的过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 25 页二、表达式 （P130）光二氧化碳 水有机物氧气叶绿体1、主要部
39、位：茎和叶的绿色部分，含有叶绿体（含叶绿素）的细胞，如叶肉细胞2、条件：有光的条件下3、场所：叶绿体4、原料：二氧化碳、水5、产物：有机物、氧气6、实质：制造有机物，储存能量7、能量变化：光能转变为储存在有机物中的化学能8、物质变化：无机物转变为有机物三、光合作用的意义1、绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。2、绿色植物通过 光合作用 维持大气中的氧和二氧化碳的相对平衡。 （碳氧平衡）四、影响光合作用的外界因素1、光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之加强，光照减弱，光合作用随之减弱。但光照增强到一定程度
40、后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最强的时候。2、二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。二氧化碳浓度越高，光合作用越强；二氧化碳浓度越低，光合作用越弱。例如：温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。3、温度：主要影响与光合作用有关酶的活性（2535酶的活性最强）在一定范围内， 随温度升高，光合作用越强，但温度过高时光合作用反而减弱，甚至死亡；温度越低，光合作用越弱。植物在1035正常进行光合作用，其中 2535最适宜， 35以上开始下降，甚至停止。五、光合作用在
41、农业生产上的应用1、合理密植（充分利用光照，促进光合作用）2、适当提高二氧化碳的浓度（促进光合作用）3、适当增加光照强度和延长光照时间（促进光合作用）六、 “绿叶在光下制造淀粉”实验（P119）实验目的： 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件方法步骤：1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 （目的：消耗叶片中的原来的有机物）2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（目的：设置变量，形成对照，见光部分为实验组，遮光部分为对照组）3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯，隔水加热， 使叶片含有
42、的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。（目的：避免叶绿素颜色干扰便于观察）5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（目的:检验是否产生了淀粉 ）实验现象：叶片见光部分：绿色黄白色蓝色叶片未见光部分：绿色黄白色不变蓝分析结果，得出结论：(1) 叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，说明叶片在光下制造的有机物是淀粉(2) 叶片见光部分产生了淀粉，叶片未见光部分没有产生淀粉，说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。七、 “光合作用产生氧气”实验（P127）实验现象:1、金鱼藻有气泡产生 2 、带火星的卫生香复燃得出结论：光合作用产生了氧气八、 “光合作用利用二氧化碳作为原料”实验（P128）
43、原理：设置有无二氧化碳变量， 可以采取一个 ( 甲瓶) 放氢氧化钠（能够吸收二氧化碳） ，一个（乙瓶 )放清水（有二氧化碳） ，放在光照环境下看是否产生淀粉。加清水为实验组，加氢氧化钠为对照组实验结果：甲中叶片不变蓝，乙中叶片变蓝得出结论：光合作用需要二氧化碳作为原料九、光合作用与生物圈中的碳氧平衡（主要与光合作用有关 )碳氧平衡的概念： 绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要， 其余的氧都以气体形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，从而维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。生物中考知识点复习10 呼吸作用一、呼吸作用的概念 （P125）细胞利用氧
44、， 将有机物分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 25 页二、表达式有机物 氧气二氧化碳 水 能量1、场所：主要在细胞的线粒体中。部位：所有的活细胞2、条件：有光无光都可进行。 （白天晚上都进行）3、原料：有机物和氧气4、产物：二氧化碳和水5、实质：分解有机物，释放能量6、能量变化：将储存在有机物中的化学能转变为生物体利用的直接能量7、物质变化：将有机物转变为无机物三、呼吸作用的意义细胞通过呼吸作用分解有机物，释放能量，供给所有生命活动的需要。四、影
45、响呼吸作用的外界因素温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。1、温度：主要影响与呼吸作用有关酶的活性（2535酶的活性最强）。温度升高，呼吸作用加强；温度降低，呼吸作用强度减弱。例：保存食物，可以冷冻；晚上大棚蔬菜可以降低温度，降低呼吸作用2、水分：植物含水量增加，呼吸作用加强例：晒干的种子不会烂掉，而蔬菜容易烂掉3、氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。例：土壤板结要松土，提供氧气促进根部细胞的呼吸作用水分过多（如洪灾水稻被淹） ，导致根部缺氧抑制呼吸作用，植物根部霉烂死亡4、二氧化碳：二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。例：在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充入
46、二氧化碳等措施，降低呼吸作用，延长贮藏时间。五、呼吸作用实验探究萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟的种子不能进行呼吸作用1、呼吸作用放热的验证通过采用萌发和未萌发的种子作对照组并插入温度计来检验。甲：萌发的种子，温度升高乙：未萌发的种子，温度不高萌发的种子进行呼吸作用释放能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。2、呼吸作用的产物有二氧化碳气体的验证通过将容器中种子的萌发产生的气体导入澄清石灰水中，检验是否有二氧化碳，从而判断呼吸作用产生了二氧化碳实验现象：澄清石灰水变浑浊实验结论：呼吸作用产生了二氧化碳3、呼吸作用需要氧气的参与验证通过利用燃烧的蜡烛来检验萌发和煮熟的种子容
47、器空间氧气的含量变化来判断呼吸作用需要氧气的参与。实验现象：甲：萌发的种子，蜡烛火焰立刻熄灭，说明氧气减少了乙：煮熟的种子，蜡烛继续燃烧（慢慢也会熄灭）实验结论：呼吸作用需要氧气的参与六、碳循环无机环境有机环境例：右图是生物圈中碳循环的示意图，请据图回答问题：（1）图中表示的生理过程是。（2）图中表示的生理过程是。（3）图中甲代表的生物是。（4）写出图中的一条食物链：生物中考知识点复习11 植物的生理作用一、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的关系光合作用呼吸作用蒸腾作用器官主要在叶片所有的活细胞主要在叶片CO2有机物呼吸作用 (动植物 ) 分解作用 (分解者 ) 光合作用 (绿色植物 ) 精选学习
48、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 25 页区别场所叶绿体线粒体气孔条件光有光无光均可有光原料二氧化碳、水有机物、氧气液态水产物有机物、氧气二氧化碳、水、能量水蒸气实质制造有机物，贮存能量分解有机物，释放能量散失水分物质变化无机物有机物有机物无机物能量变化光能有机物中的化学能有机物中的化学能动植物所需的能量影响因素光照、温度、二氧化碳浓度温度、水分、氧气浓度，二氧化碳浓度温度，光照，叶片面积，空气流动速度等意义制造的有机物为生物圈的其它生物提供食物来源维持生物圈的碳 - 氧平衡为生物体的生理活动提供能量为植物体运输水分和无机盐提供
49、动力降低植物体的温度促进生物圈的水循环， 调节气候（1）光合作用为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用为光合作用的进行提供原料和能量（2）白天能进行 3 种生理作用，分别是蒸腾作用、光合作用和呼吸作用晚上只能进行 1 种生理作用，进行呼吸作用（3）植物体内的有机物总量 =光合作用制造的有机物呼吸作用消耗的有机物因此要使植物体提高产量，主要是白天提高光合作用，晚上降低呼吸作用提高光合作用的方法：白天增强光照强度，延长光照时间，提高二氧化碳浓度，保持温度恒定降低呼吸作用的方法：晚上降低温度，晒干，充入二氧化碳，降低氧气浓度如新疆地区的葡萄、哈密瓜含糖量高很甜是因为昼夜温差大，白天温度高，光合作用强，制造
50、有机物多；晚上温度低，呼吸作用弱，消耗有机物少，则贮存的有机物多二、植物生理作用的应用植物施肥：为植物的生长提供无机盐幼苗根部保留一坨土：保护根毛移栽植物剪去部分枝叶：降低蒸腾作用合理密植：充分利用太阳能，促进光合作用地窖灯火实验：检验是否有足够的氧气氢氧化钠：吸收二氧化碳澄清石灰水：检验是否含有二氧化碳松土、防涝、排涝：增加根部氧气的浓度，促进根的呼吸作用，有利于根的生长水果用保鲜袋装：减少氧气，抑制水果的呼吸作用贮存蔬菜、水果、粮食的方法：低温、干燥、充加二氧化碳，抑制呼吸作用生物中考知识点复习12 人体的营养一、食物中的营养物质食物中有六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素