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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 月光曲其次课时教案设计教案目标：1、明白贝多芬创作月光曲的经过,辨论课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想；2、感受月光曲美的意境,体会贝多芬所具有的杰出才华和怜悯劳动人民的美好思想感情；3、有感情地朗读课文,背诵课文第 9 自然段；教案重点： 1 、感受乐曲所表现的意境,体会他所具有的杰出才华和对劳动人民的怜悯心；2、有感情地朗读课文；教案难点：引导同学体会月光曲的意境；教案预备：幻灯片课件教案过程：一、导入新课,带入情境；同学们,上节课我们初学了这篇课文,月光曲这首曲子是谁写的呢？谁能来介绍一下贝多芬？二、细读课文,摸索：1、大家回
2、忆一下课文内容,月光下的莱茵河畔,贝多芬在一条寂静的小路 上漫步,他为什么走进茅屋,为盲姑娘弹曲子？请同学们自由读三、四、五自 然段；（生汇报）2、谁来读一读兄妹的对话？“ 任凭说说” 指的是哪句话？盲姑娘的话真的 是任凭说说吗？3、男生读哥哥,女生读妹妹,再体会一下这对兄妹的深厚感情；4、听了兄妹俩的对话,贝多芬会怎么想？说明白贝多芬的什么品质？小结：是啊,贝多芬正是被盲姑娘的和善、纯洁、美好的心灵所打动,才 毅然推开门,轻轻地走了进去,为穷兄妹俩弹奏钢琴；让我们一起来听一听贝 多芬的演奏；5、当贝多芬弹完一曲,姑娘是怎么说的？贝多芬是怎么回答的？为什么弹 完一曲,又弹一曲？6、小组対读盲姑
3、娘和贝多芬的话,体会当时盲姑娘的心情,贝多芬的心情1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 怎样,他会想什么？于是,贝多芬又给她弹了一首曲子,这首曲子就是月光 曲；7、这首曲子是贝多芬早已谱写好的,仍是即兴演奏的？从那句话里可以看 出来？三、自学感悟 自学八、九、十自然段；小组沟通；1、贝多芬是在什么样的环境里创作出这样世界闻名的曲子的？2、兄妹俩是怎样听的？3、他们听着听着,又绽开了怎样的想像？同学汇报,全班沟通；四、学习联想部分 1、这些想象与什么有关？2、这首曲子的节奏应当是什么样的,我们从文字中体会一下；
4、（同学读,体会沟通）3、出示课件,一起听一听；4、我们在读的时候也应当留意节奏、感情；（同学试读、指名读、齐读 等）小结：多么漂亮的画面,多么丰富的联想,时而舒缓、时而明快、时而悠 扬、时而猛烈,让我们不得不叹服贝多芬精湛的技艺；5、“ 兄妹俩被精妙的琴声沉醉了；” 从哪些地方可以看出兄妹俩被精妙的 琴声沉醉了？小结：是啊,我想兄妹俩不光是被精妙的琴声沉醉了,同时也被贝多芬先 生怜悯穷苦人的精神所打动；下面让我们带着对贝多芬的崇敬之情齐读第九自 然段；（配乐读）五、总结 这节课同学们学得很投入,期望通过这节课的学习,大家能记住这位宏大 的音乐家和这首月光曲；板书设计： 26、月光曲 贝多芬 节
5、奏 宏大的音乐家 舒缓 和善、怜悯穷苦人 渐强 精湛的技艺 激扬教案反思月光曲是一篇精读课文,叙述了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的迷恋而即兴创作出月光曲的传奇故事；课文内容意境隽永、文质兼美,包蕴着丰富的美育因素；无论是乐曲、语言、情感,都能让同学受到美的熏陶；教案时,我主要从以下三方面引导同学2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感悟体会,收到较好的教案效果；一、从鲜明的形象中领略人格美课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象；教案时,抓住人物的外在形 象,揭示人物的心
6、灵美,能使同学受到人格力气的熏陶；贝多芬是德国闻名的 钢琴家,懂得这一人物形象时,我着重向同学介绍他的生平事迹,从贝多芬为 穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中,让同学感受到贝多芬不辞劳累、一心为民作曲 弹琴的精神；穷兄妹俩作为劳累大众的代表,他们生活很困苦,但特别爱音 乐,对生活布满了乐观的态度；通过指导同学充分朗读兄妹俩的对话,能深切 体 会 到 穷 兄 妹 俩 相 互 关 心 、 相 互 体 贴 、 相 依 为 命 的 善 良 品 性 ；二、以自己的懂得渗透入同学当中 课前,我曾多次听月光曲这一首曲,觉得这曲中所呈现出来的美丽、和谐的旋律是特别悦耳的；因此,在教案中,我也同样地让同学多次听这首曲
7、子,让他们从感官中懂得这首曲子,让他们在读和听的过程中感受到“ 海上升 明月” 的秀丽景象划分成三个画面（其次次“ 三步分解” 乐曲再一次理出人物 感情变化线）：第一幅：月亮刚从“ 水天相接” 处升起,海面上“ 洒遍银 光” ；其次幅：月亮越升越高,天空显现了“ 一缕一缕轻纱似的微云” ；第三 幅：“ 突然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪；” 这不仅是听,仍要让同学想 象,读出来；在充分懂得之后,仍让同学依据我所出示的画面哼出相应的旋 律,以加深同学的懂得；而且,在教案当中,我充分利用自己的肢体语言及声 音高低、面部表情来调动同学的激情,让同学感染到自己情感,从而融入自己 的激情当中,创设出良好
8、的教案环境；而同学也能在我的指引下,逐步地懂得月光曲,并有了自己的观点及感受,再利用朗读来充分表达出来,让同学3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的情感得以充分的发泄,以达到情感上的升华；最终,让同学用朗读来表达自己的懂得；以“ 读” 为本；分层次、多角度、全方位地指导表情朗读至诵读；同学在感受文本的文字之美、音韵之美、表达之美、意境之美和人性之美的同时,亦提升了自我的精神境域和生命的价值；通过这样的教案,同学们从各种感官中都得到相应的懂得,加深了对课文的懂得,有力地促进同学思维及想象力的进展；三、从美丽的
9、乐曲中品尝艺术美月光曲是贝多芬创作的经典乐曲之一,其美丽的旋律倾倒了很多音乐爱 好者；课文中,精妙的琴声让兄妹俩深深“ 沉醉” ,“ 等他们清醒过来,贝多 芬早已离开了茅屋” ,这些都表达了音乐艺术的庞大感染力；教案中,在同学 通过语言文字体会了课文的意境之后,我运用多媒体播放月光曲的音乐,让同学配乐诵读,从而切身体会月光曲的旋律,感受艺术的魅力；不足之处：本篇课文景美情深,朗读时应当是徐缓、抒情的基调,只有个别地方,如 描写风起浪涌的语句,语调是激扬的；指导同学朗读时,要把人物思想感情变 化的层次表现出来；比如盲姑娘想听贝多芬演奏的急迫心情,皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚,贝多芬说明来意时的恳切、热忱,盲姑娘听完一曲后的赞 美、惊喜等,都应当读出其中包蕴的感情；课堂上,由于急于完成本节课的教 案任务,同学个别地方朗读不够到位；在今后的教案中将不断改进提高,以达 到抱负成效；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页