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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 江 南 大 学研 究 生 课 程 学 习 考 试 成 绩 单试卷封面院 系人文学院专 业音乐与舞蹈学2讨论生曾倩岚学 号6162007006课 程 名 称2-12 周声乐教学实践与理论讨论学分授 课 时 间周学时3简要评语考 核 论 题 探析老年高校中的声乐教学总评成果含平常成绩备注名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 任课老师签名：批 改 日 期：注：1、以撰写论文为考核形式的,填写此表,综合考试可不填；2、本成果单由任课老师填写,填好后与作业试卷一并送院系讨论生秘书处
2、；3、学位课总评成果须以百分制记分；【 声 乐 教 学 实 践 与 理 论 研 究 结 业 论 文 】题目：探析老年高校中的声乐教学人文 学 院音 乐 舞 蹈 学专 业名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学号曾倩岚同学 6162007006 指导老师 王芳二一七 年五月探析老年高校中的声乐教学摘要：现今中国步入了人口老龄化阶段,这个年龄阶段的声乐教学应当与其他的专业教学相区分, 熟识到其目的并不是为了培育专业的声乐人才,而是在于为中老年找寻新的生活意义和乐趣； 本文针对老年高校中的同学群体,探究中老年人学习声乐的意义,
3、 阐述他们与专业声乐学习的不同之处,在的问题和改良措施；关键词： 老年高校；声乐教学；方法指出中老年学习声乐存人口老龄化目前成为我国人口进展的一大特色,我国构建和谐社会要求 “ 老 有所乐,老有所学” ,把老年训练作为社会精神文明最要组成部分；且随着人们 物质文化生活的改善, 人们身心健康的观念越来越强, 中老年人自身也特别留意 自己精神层面的愉悦和个人素养的提高, “ 老年高校” 、“ 老年学校” 、“ 老年合唱 团” 、“ 老年声乐培训班” 等应运而生；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其中,声乐课通常又是老年高
4、校音乐课程范畴内的主要详细教学科目,同时,声乐学习具有肯定的身体运动、养生的积极作用, 学习、演唱优秀的艺术歌曲对于老年人的心理平稳、 调整和精神升华具有较好的推动作用；因而,声乐作为一门唱歌的艺术, 以其得天独厚的优势深受老年人的欢送；积极并以合理的方式开展唱歌活动不仅对老年人的生理、心理健康均有不同程度的改善, 进而对老年艺术素养训练的普及与社会成人声乐艺术水平的提高起到相当的推动和表率作用；因此,本论文探讨的焦点主要以老年高校中的声乐教学为主,为实现老年声乐艺术的推广、 普及,构建相对有用的且具有针对性的老年高校声乐教学,以更好更适合的教学为老年人服务；一、中老年学习声乐的意义中老年人退
5、休之后, 有大把的闲暇时间, 为了补偿空虚的生活许多都走出去参与一些社会活动参与唱歌成为而来他们查找欢乐的方式之一；特殊是一些中老年人年轻时候过于劳碌, 连自己宠爱的演唱歌曲的愿望没有达成,退休之后, 正好有时机去实现年轻时候的理想； 对于中老年人参与声乐学习, 带来了许多好处；（一）丰富社区文化活动； 随着社会的高速进展, 人们的整体生活水平得到提升,同时对文化生活的需要也逐步剧烈,他们想要更多丰富多彩的文娱文化活动充实自己的生活；因此,各种协会、唱歌竞赛、文艺晚会等文化活动在社区中 绽开,并且办的有声有色,深受人们群众的宠爱；这是顺应时代进展的产物,同时也是人类进展过程中不行缺少的一部分；
6、其中,唱歌作为人们宠爱的社区文化活动之一, 不仅使人们获得了身心的愉悦,更加激发了社区群众的艺术才能,增进了人与人之间的沟通,在肯定程度上提高和丰富了他们的精神生活；（二）增强自信, 培育良好心态； 唱歌无论是对小伴侣来说, 仍是对成人来 说,都能展现出一个人的精神风貌；那么对中老年来说它有着更加重要的意义,即能培育中老年人养成良好的心态,传递积极向上的生活态度；在声乐课堂里,老师都让同学在唱歌时要保持积极的演唱状态,即面带微笑, 人要有挺立向上的感觉,专心唱歌等等； 为了到达积极的演唱状态就必需要保持积极的心态,更好的融入到音乐之中,感受音乐的美好,使人遗忘苦恼,心情愉悦；同时,积极的唱歌能
7、够增强他们的自信, 有学员就曾对我说过, 自从学习唱歌以后, 她整个人名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的状态都不一样了, 在同事或者伴侣聚会时更加情愿开口去唱了,并且获得了一致好评,别人都说她确定是经过专业训练的,她整个人也变得越来越高兴了；可见,唱歌对人的心理状态有着很好的调剂作用；（三）强身健体； 唱歌是一个全身心的运动, 没有健康的体魄和充分的精力是不行的； 第一,正确的唱歌姿态是站立的, 人们需要在站立的基础上完成独唱曲目或是合唱曲目, 假如没有健康的体魄, 在演唱时就会觉得身体不适、两腿发抖,从而不能更好
8、地完成歌曲演唱；因此唱歌需要一个健康的身体做支持,在掌握了演唱时身体的基本规律及循序渐进的演唱练习后,能够逐步提高中老年群体的身体素养；其次,在声乐课堂中,人们会接触到各种简谱、五线谱以及音乐符 号等等,对于中老年群体来说, 它们许多都是生疏的, 所以在学习时能够让人们 的大脑高速运转, 提高中老年人的留意力； 除此之外, 人在发声时需要气息的支 持,即充分利用腰腹部的力气去演唱,这样的深呼吸,能够促进肺部健康,所以 他们的肺活量比其他人的都要大,有学员在课后谈天时曾说过,他们在演唱时,感觉全身发热, 并且布满激情； 这充分说明唱歌有利于呼吸通畅,仍能促进血液 循环,起到强身健体的作用；（四）
9、陶冶情操； 唱歌可以陶冶人的情操, 给人以美感, 让中老年人释放内 心的压力；在不同的歌曲下,会形成不同的心理感受,有令人激励兴奋的,有令 人斗志昂扬的,有令人产生同情之情的,也有会产生想念的情怀；总之,好的歌曲,让演唱者和歌曲意境融为一体,感,宣泄情感的方式；二、中老年声乐教学中的普遍问题让内心安静, 声乐可以说是一种抒发情声乐教学是一个过程, 特殊对中老年群体来说, 这个过程显得更加重要, 笔 者在老年声乐课堂中,留意观看和总结,发觉以下问题；一基础学问的缺乏；大部分的中老年人在进入老年高校正式学习声乐之 前,对音乐的基本常识明白较少；要想真正学习唱歌,第一必需要学会识谱,掌 握基本的乐理
10、学问, 更要提高视唱练耳的水平, 加强对音准、节奏的把握；同时,名师归纳总结 在中老年声乐课堂中, 学员的年龄跨度较大, 从四十多岁到八十多岁的都有,从第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 而导致他们自身的程度以及接受新奇事物的程度参差不齐,极大地增加了教学难度；所以,老师在教学时应当留意渐渐引导,认真讲解分析每一个学问点,反复 练习,每个学员也要依据自己的情形,详细分析,查漏补缺,培育音乐学习者必 须具备的音乐素养；二年龄和生理上的限制；随着年龄的增长,中老年人在生理和心理上都 发生了较明显的变化； 生理机能下降, 身体也也没有年轻
11、时那么健硕了；在生活中,中老年人与社会的接触逐步削减,缺少与他人的沟通, 严峻的仍会产生抵触心情；同时,他们从事学习和接受训练的活动也逐步削减,家庭成为他们活动的 主要场所, 生活活动空间明显缩小, 直接影响着中老年人的心理感受,使他们产 生孤独感和自卑感；因此,他们不敢在许多人面前唱歌,或者在演唱时,缺乏自 信,觉得自己不如年轻人；三气息支持不足；气息是发声的动力和源泉；对于中老年人来说,一方面他们自身的身体状况不是很好,另一方面在声乐学习上, 对高深复杂的理论和演唱技巧存在着一种恐惧心理； 他们怕自己学不了, 所以在演唱时大都不会用气 息唱歌,以为只要嗓子好, 把音喊上去就行； 这样便很简
12、单显现 “ 白声” 、“ 喉声”等问题,四方言问题；中老年人由于年龄关系,普遍存在一般话不好问题,许多 仍带有地方方言； 语言是沟通的重要手段, 是声乐演唱的核心； 由于中老年人的 发音问题,许多词语的音都不能精确发出, 平翘舌音部分,前鼻音和后鼻音部分,导致唱歌时候咬字不准,歌词显现误差,让听众无法懂得作品的情感；三、解决中老年教学中存在问题的计策对于中老年人的声乐教学, 应当做多方面的预备, 老师具备基本素养, 对学 生进行有效指导；详细而言包括以下几个方面 :一老师要具备肯定的基本素养,能够调剂学习氛围；作为中老年声乐教师,除了必需具备肯定的声乐学问,仍应当有较强的范唱才能, 特殊对于这
13、些中老年学习者来说,没有太多的专业学问,依靠老师精确的范唱,才能学习声乐；同时中老年声乐老师也应当具备较强的沟通才能,能够用生动的语言活跃课堂学名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习氛围,可以极大的提高中老年人学习声乐的热忱；二中老年人声乐发声训练；对于中来年人声乐发声训练第一就是要调整好呼吸,声乐学习要在正常呼吸基础上掌握呼吸；假如能够正确的呼吸, 就能在演唱中发声时有力气, 声音有穿透力； 不会呼吸就会导致越唱越没有力气,跟不 上气脉；平常依据要求,多练习如何呼气、如何吸气、如何换气等,才能使唱歌 的气息匀称、连贯
14、和长久；三唱歌语言的训练；作为声乐学习者,除了把握基本的学问和声乐技能 外,比较重要的是语言,正确的唱歌语言；声乐的唱歌需要吐字清晰,不能模糊不清,肯定要让听众能够听清晰你所要表达的歌曲内容；最直接的练习方法就是对着镜子练习发音和口型, 订正自己的方言和音准； 在练习时中老年人应当大胆 咬字,唱歌时记住口腔里面的动作；四熟识歌曲的处理；对于要演唱的曲目,中老年人要认真把握一首歌曲的创作背景, 才能全面把握歌曲所要表达的情感；景相联系的, 在明白声乐作品的时代背景的同时,许多歌曲都是与当时的时代背 也丰富了中老年人的音乐文化素养；同时在学习声乐时候也要留意声乐曲目在演唱的速度和力度；老师在教授声
15、乐曲目时候,应当帮忙同学标注出快慢和力度不同的地方,便利大家的练习；除了这些基本的解决中来年声乐问题方法之外,也应当加强中老年人声乐的实践学习,勉励他们常常参与实践活动,比方唱歌表演,多去舞台演唱,可以更 好的丰富中老年人的实践体会；总之,对于中老年人来说, 除了留意他们的身体健康, 更应当留意他们精神生活,多让中老年人增加各种精神文明活动,对于他们的身心健康都有好处,也必将带给他们一个开心丰富的晚年生活；参考文献：1刘书好 .老年高校声乐教学探究 J.云南电高校报 2022,03名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2黄剑敏 .“ 嬉戏精神” 与老年高校音乐训练D.福州:福建师范高校 2006 年3王萍.参与合唱团对老年人生理及心理的积极影响 D.兰州:兰州高校 2022 年5张滨滨 .大力进展老年合唱的现实意义J.大众文艺 2022,16名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页