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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次节 探究串、并联电路中的电流规律教学问与技1、通过类比懂得电流的概念,知道电流的单位；2、知道电流表的用途和符号, 会将电流表正确接入电路,会正确挑选电流表的量程和正确读数；能3、懂得串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路过程与方电流间的关系；学在试验探究中,培育同学提出问题、猜想与假设、制定计目划与设计试验,进行试验与收集数据、分析论证、沟通与合作标法的探究才能,学习拟定简洁的科学探究方案与试验方案,有初步的信息处理才能；情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 课型 教具预备养成实事求是、敬重自然规律的科学态度,熟悉沟通与合 作的重要
2、性；会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系；关于串、并联电路的电流特点的试验探究；新授课课时1 课时电池、灯泡、导线、开关、电流表等；教学步骤：（一）复习引入；老师活动同学活动设计意图1、问：串、并联电路有什么显著的答案要点：并联电路有复习旧知区分？分支点（分点、 合点）【标志】；识,为新课内串联电路中的用电器同容作预备；时工作或停止工作；并联电路 中各支路的用电器可互不影 响,单独掌握；2、水管中的水,向肯定方向流淌,同学摸索；类比法引形成“水流 ” ；与此类似,导体中的电荷入 电 流 的 概向肯定方向移动,就会形成电流 ；电子念；表中的电流和晶体管中的电流,其大小 强弱是不一样的；如何
3、表示电流的大小 呢？（二）进行新课；一、 电流；老师活动同学活动设计意图1、概念名师归纳总结 物理学中用每秒通过导体任一横截同学阅读记忆；使同学对第 1 页,共 4 页面的电荷的量来表示电流的强弱,叫做电流 ；2、符号电流用字母 I 表示；3、单位留意： I是表示电流的符单 位 的 大 小单位名称是安培,简称安,符号是有 粗 略 的 认- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “ A” ；比安小的单位有毫安（mA）和微号, A 是表示电流单位安培的识,把日常生安（ A）；它们之间的换算关系是：符号,初学者易混淆,应留意活 与 教 材 有1A=1000mA,1m
4、A=1000 A；区分；关 联 系 实 际的 内 容 结 合请同学看书图 13-34 ,一些常见电器的电流大小；同学看书图 13-34 ；在教学中, 学生 印 象 会 更深刻；二、怎样使用电流表 ；老师活动法；同学活动设计意图1、测量电流大小的 工具观看电流表；读出电流我们通常用电流表来测量电流的大小,图 13-34 是在试验室里常用的电流记住电流表的符号 A ；表的示数, 是表；电 学 实 验 中2、符号 电流表在电路中的图形符号是 A ；3、试验探究学 生 必 须 具备 的 基 本 技能,也是探究【1】探究电流表的使用方法同学探究电流表的使用方后面串、 并联观看电流表并对比阅读使用说明 之
5、同学试验后回答；电 路 的 电 流后,请和同学就下面这些问题进行争论；特点的基础,（ 1）怎样读取电流表所指示的数因 此 首 先 要据？探 究 电 流 表（2）表盘上示数的单位是什么？的使用方法；（3）电流表的三个接线柱与表盘上的两排示数之间有什么关系？（4）你所使用的电流表表盘上的分度值是多少？（5）读取数据的正确次序是：先确认你使用的,然后依据读填空：量程 分度值 0-3 1 0.1 ,2.5 数；图 13-36 （a）：量程为 A ,刻度盘 上每大格表示 A ,每个小格表示 A ,指针示数为 A ；图 13-36 （b）：量程为 A ,刻度盘 上每大格表示 A ,每个小格表示 A ,指针
6、示数为 A ；请同学归纳 读数方法 ；（6）怎样才能把电流表正确接入电路呢？对比图 13-37 进行争论；【2】串联电路中各处的电流有什么0-0.6 0.2 0.02 ,0.5 同学归纳出电流表的读数方法：看清量程；看清分 度值；读数；关系 同学进行争论；同学肯定猜想与假设（1）在图 13-38 中,从电流的流向 看,A 点的电流可能最大, B点的电流小 一些, C点的电流最小；要留意一些不正确的接法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）由于串联电路的电流只有一个 通道, A、B、C三处的电流大小相同；（3）其他
7、猜想：；同学关于 （3）的其它一些只要同学启示同学看探究点拨；猜想可能是：、与正极相连制定方案与设计试验的导线电流大,与负极相连的按图 13-38 进行试验,分别测出A、导线电流小；、通过L1、L2猜想它, 均应B、C三点的电流,然后进行比较；电流不一样；予 以 肯 定 鼓进行试验与收集证据同学看探究点拨；励,并让他制将电流表分别串接在A、B、C三处（图定 计 划 与 实13-39）,合上开关后,请将电流表的示验来验证；数记录在下表中；点拨同学记录数据如 何 发 现 问题并猜想；得出结论 同学进行试验；沟通与合作 把本小组的试验数据和结论与其他小组相比较,看看有无反常现象发生；假如发觉某小组试
8、验结论与其他小组相 差较大,就要共同争论缘由；【3】并联电路的干路和支路电流间有什么关系？猜想与假设同学把试验数据记在数据 记录表 1 中；同学得出结论： 串联电路 中 各 处 的 电 流 都 相 等 ；（I 1=I 2=I ）同学进行相互的沟通；在进行试验前, 请先猜想一下在并联 电路中,干路电流和支路电流有什么关系？我的猜想是；制定方案与设计试验 仿照试验探究 2,设计出试验探究的 电路图,并画在右面的方框内；同学关于的一些猜想可 能是：、并联电路中干路电 流等于各支路电流；、由于进行试验与收集证据并联电路至少有两条支路,干只要同学将电流表分别接入L1 所在支路、 L2路电流等于各支路电流
9、之和；所在支路和干路中,观看并记录电流表让同学自己制定方案与设能 猜 想 出 的的示数（图 13-40）；均赐予勉励,记录数据计试验来验证猜想；并 让 学 生 自己 制 定 计 划得出结论同学进行试验；与 设 计 实 验来验证；沟通与合作 仿照试验探究 2 进行争论与沟通；同学把试验数据记录在数 据记录表 2 中；同学得出结论： 并联电路名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中,干路电流等于各支路电流 之和；（I=I 1+I 2）同学相互沟通；（三）练习： P58 第 1 题；（四）小结：老师活动 1、这节课你主要学到了
10、什么？2、你有什么想法需要和大家沟通？（五）板书设计：同学活动 同学摸索并回答；第五节 串联和并联电路的电流一、电流 1、概念 物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱,叫做电流；2、符号 电流用字母 I 表示；3、单位 单位名称是安培, 简称安,符号是“ A” ；比安小的单位有毫安 （mA）和微安（ A）；它们之间的换算关系是：1A=1000mA,1mA=1000 A；二、怎样使用电流表 1、测量电流大小的工具 2、符号 3、电流表的使用方法（1）电流表与被测用电器串联, 不答应将电流表与用电器并联；（2）电流表接进电路时,应当使电流从其“+” 接线柱流入,从“ - ” 接线柱流出；（3）留意观看电流表的量程 （答应测量的最大电流） ,被测电流 不能超过电流表的量程；（4）不答应把电流表直接接到电源的两极上；4、强调电流表的读数方法：看清量程；看清分度值；读数；5、电流特点：串联电路中各处的电流都相等； （I1=I2=I ）1+I 2）并联电路中,干路电流等于各支路电流之和；（I=I（六）请提问：1、科学猜想有什么作用？ （七）作业： P58第 2、3 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页