《2022年新人教版小学英语三年级下册第一单元知识树说教材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学英语三年级下册第一单元知识树说教材.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版学校英语三年级下册第一单元说教材敬重的各位老师,大家上午好：今日我说课的题目是 尽心研读课标, 精确把握教材；接下来我将从说课标、说教材、说建议三方面对大家进行解说；一、 说课标1、英语学科的课程总目标：新课标要求基础训练阶段的英语课程应以激发和培育同学的学习爱好为主, 使同学形成初步的综合语言运用才能；它的形成是建立在语言学问、 语言技能、 情感态度、 学习策略和文化意识等方面整体发 展的基础上, 这五方面相辅相成, 共同促进同学综合语言才能的形成与进展；2、学段目标 结合三年级同学的生理和心理进展特点,依据课标要求,
2、三年级 同学应达到一级目标： （1）、对英语有奇怪心,喜爱听他人说英语；（2）、能依据老师的简洁指令做嬉戏,做动作,做事情；（3）、能做 简洁的角色扮演；（4）、能说唱简洁的英文歌曲和歌谣； （5）、能在图片的帮忙下读懂简洁的小故事；（6）、能相互沟通简洁的个人信息；（7）、能正确书写字母和单词； （8）、对英语学习中接触的外国文化 习俗感爱好；3、单元目标 下面我结合自己的教学实际,说一下第一单元的教学目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学问目标：要求同学能听、说、认读单词China、Cana
3、da、UK、USA；两个人称代词 he 和 she.三个职业相关的名词 teacher、student和 pupil. 才能目标： 要求同学能听懂会说 并能在实际情形中进行运用；Where are you from.I m from-情感态度、文化意识、学习策略：要求同学能够有国家意识,初 步明白各国风俗文化,学会与人沟通、沟通个人信息等；二、 说教材 我将从教材的编写特点、编排体例、内容结构与整合三大方面进 行解说；（一）教材的编写特点 1、强调语言运用,注意同学语言应用才能的培育；采纳全部动作反应法, 让同学都动起来, 主动参加到活动中, 在活泼 美丽的韵律中感受语言,勉励同学在轻松开心的
4、语言活动中学习语 言,让同学在做中学,在唱中学,在玩中学；2、突出爱好激发 本册教材在教学内容的设计,话题的挑选上,紧密联系学校生的学习和生活实际, 充分考虑到学校生的需求,教学形式多样化, 力求让同学在丰富多彩,生动好玩的课堂中感知语言,习得语言,3、重视双向沟通 依据同学的年龄特点和实际的认知水平,教材选取了与同学日常名师归纳总结 生活亲密相关, 与教学内容和进度同步的中西方文化学问,如本册第第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一单元, 简洁介绍了中国之外的几个国家的标志性建筑、国旗、风俗文化等,真正实现了跨文
5、化交际；4、融合学科内容本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的融合,精选同学最需要明白的, 最感爱好的, 与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容,融入到语言材料中, 进一步增强了同学对我们赖以生存和进展的世界的明白；5、重视敏捷扩展,实现整体设计教材编写中, 充分考虑各阶段同学的年龄特点和认知规律,有针对性的提出教学目标,每个单元按 教学活动,选用教学方法,其中A、B、C、三个部分设计,恰当设计 C 部分为选学内容,老师可以结合自己的教学实际, 敏捷调整教学内容和进度, 以满意不同层次同学的 需求；6、供应丰富的多媒体配套材料 本套教材是一套以同学为核心,集文字、音像制品为一体的多媒 体教
6、材；（二）教材编排体例 本套教材本着以话题 -功能 -结构 -任务-为主线,按 单元整体设计和编写, 共包括六个学习单元, 两个复习单元和两个词 汇表；（各单元词汇表和总词汇表） ；采纳大课型设计, 学问结构上逐 层递进,表达了分层次教学；例谈第一单元的内容支配及整合；第 1-2 页通过主情形图出现本单元的主要教学内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其中 A 部分占三页包括：情形对话,会话应用,单词学习及一首歌谣；另外一页为语音页, 包括单词拼读, 五个元音字母在单词中的发音规律,及单词的描红和
7、誊写；B 部分占 4 页,与 A 部分相比,在内容上有所扩展与深化,前两页包括一个情形对话,一个会话应用,一个扩展单词学习及一首歌谣；第三页为新加入的阅读练习, 第四页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲；C 部分 Story time 它以Zoom 和 Zip 为主角 ,在叙述生动好玩的小故事的同时, 告知同学们一个简洁的道理； 是在本单元语言点基础上的一个延长；表达了语言源于生活,用于生活的特点；（三）学问与技能的整合（1）学问与技能的横向整合第一单元在设计上A、B 部分以学习字母、单词,把握核心句型为主,并在此基础上通过听力练习,课堂中所设置的各类嬉戏活动,在模拟真实的情形中进行运用,增强
8、对所学学问的娴熟程度；C 部分 为一个故事,是在 A、B 基础上的延长,同时不忘对同学进行情感熏 陶；（2）学问与技能的纵向整合：三年级下册中某些话题与三年级上册,四年级上册有共同点,这 样的支配意在巩固旧学问, ,为后续学习新单元的学问进行有效的铺垫；例如本册第一单元Let s talk 部分要求同学能娴熟运用句型I m from-来介绍自己的籍贯,而这一句型结构是在三年级上册第一单元同学学习了如何介绍自己的姓名I m- 的基础上进行的,它们名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载之间紧密联系, 同时又
9、为后续其次单元介绍家庭成员的学习,埋下了伏笔；三、 说建议1、说教学建议新课标指出：教学设计要符合同学的生理和心理特点,遵循语言学习的规律, 力求满意不同层次同学的需求,面对全体同学, 为同学的全面进展和终身进展奠定基础；为此,我从词汇教学和对话教学两 方面来谈；词汇教学：1 ）巧用实物、头饰、卡片和体态语言引入操练单词,更加直观 形象；2 ）创设真实的语言情境,融词汇于会话教学中,词不离句；3 ）充分发挥 TPR 活动的优势,师生在说、唱、动中自然习得语 言；对话教学：语言的沟通是在特定的语境中进行的,语言的表义通常依靠于语 境去完成, 语言习得只有在真实的语境中才能产生,因此在对话教学 中
10、,我注意活化教学内容, 创设生活化的语言情境； 采纳亲身示范表 演,戴着头饰,师生合作进行、同学分角色表演等,充分调动起同学 学习的积极性,勉励同学将所学新旧学问结合起来,自由创编对话,制造性的使用语言,2 、评判建议：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新的课改将评判内容放在了首要的位置上,评判应贯穿于课堂教学的始终； 教学中我采纳不同形式的评判,有同学的自我评判, 采纳笔试、日常对话、 听力测试等多种形式进行； 有老师对同学之间的评 价,通常采纳体态、勉励性言语评判等,让同学对自己布满信心,学习的
11、劲头更足；另外仍有小组之间的评判,通过开展小组活动,力求让每个同学都参加到活动中,并进行有效准时的评判, 突出了同学的主体位置, 敬重了同学的个体差异, 通过评判勉励起同学们后继学习的热忱；3 、课程资源的开发与利用：英语教学的特点之一是要使同学尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语, 因此我们要积极的开发和利用课程资源；有效的利用好教材教参资源；包括教材中的情形图、PartC、教参和改版以前的教材进行恰当的对比使用等；同时,作为我们老师, 要适当的 转换角色,不断积存学问,依据课标深化挖掘教材,利用录音、多媒 体光盘、 电子课件, 运算机互联网等, 给同学制造一个真实的语言环 境；努
12、力提高自身的教学技能；我眼中抱负的英语课堂应当是自然的课堂；语言训练学家科德曾 说过：“ 有效的语言不应违反自然过程,而应适应自然过程；不应阻 碍学习,而应有助于学习并促进学习； 不能令同学去适应老师和教材,而应让老师和教材去适应同学； ” 作为老师, 我们要学会放开、 放下、放手,既要信马由缰,又要运筹帷幄；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载给孩子一些权益,让他自己去挑选；给孩子一个空间,让他自己向前走 - 最终,期望我们在新课标的引领下,共同成长！感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页