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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新标准英语三年级起点第三册第八模块教案2022-12-02 09:07 一 教学内容分析本课出自外研社学校新标准英语（三年级起点第三册） 四年级上册第八模块； 在第七模块中,同学已经基本把握运用“be going to ” 表达自己或他人的方案和将要发生的事, 本模块将环绕校内“Sports Day” 为主题, 绽开系列教学活动,第一让同学学会用英语表达一些运动项目,通过创设情境, 在情境中更加娴熟地运用“be going to ” 表达自己或他人的方案和将要发生的事,能运用“What are you g oing to do
2、.” 询问他人的方案、准备；同时通过这一课的学习,激发孩子们对体育运动的喜爱之情 惯；（二）教学目标, 培育他们合理支配自己的学习和生活的良好习 1 、Knowledge of the language 语言学问与才能目标 a. Master the new words: Sports Dayhigh jump long jump run the 100 metres b. Master and use the sentence pattern：What are you go ing to do. Im going to . 2、Emotion attitude（情感目标）a. Through
3、 experiencing, participate in, practice steps on the activity, encourage the students to have good cooperation with each other and learn from each other. 通过沟通与合作,培育同学的互助精神与合作学习才能；b. Raise their interest to learn English. （三）教学重点难点提高同学对英语的学习爱好；a. Master and use the new words: Sports Day high jump lon
4、g jump run the 100 metres b.Master and use the sentence pattern ：What are you going to do. I m going to 通过本课教学,使同学能运用 What are you going to do. 询问他人的计划、准备,并能用“be going to ” 表达自己或他人的方案和将要发生的事；c. 在真实的情境中,运用What are you going to do. 询问他人的方案、准备,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 并能
5、用“be going to学习必备欢迎下载 ” 表达自己或他人的方案和将要发生的事；（四）教学策略与教学方法以活动教学为主,小组合作学习；采纳了直观教学法、全身反应法、情形教学法等；教学设计遵循同学的认知特点及规律,以活动教学为主线,动静结合,听说领先；遵循外语教学的层次性原就：懂得层次、操练巩固层次和交际层次；在课堂教学中合理优化配置各个层次,以及老师与同学角色的必要变更,充分发挥学生的主题位置； 为同学创设生动好玩的语言学习情形,在敬重同学个性进展, 面向全体同学全面进展的基础上, 唤醒同学的主体意识, 从而调动同学的学习积极性；侧重运用情形交际和小组争论法,使整个教学从学问的内化到外显出
6、现出一种动态、和谐的进展过程；运用电脑多媒体帮助教学,以活化交际情形,多感官刺激同学, 充分开发和调动同学的多种智力潜能参与学习活动,从而达到学习新知、培育技能、和谐个性、启发聪明的训练目标； 五 教学过程设计 A、Warming up. 热身 a. GreetingSing the song T:Nice to see you boys and girls. Today were going to learn module 8. We are going to chant first, do you remember the chant. b. Revision. Chant and act
7、. My name is Jack, hip hip hooray. I m going to have a nice day. I m going to run,I m going to jump,I m going to watch TV,I m going to swim.【设计意图：通过歌曲进行师生之间的问候,开心、轻松而融洽；通过唱读富有节奏和韵律的童谣作为热身活动,能集中孩子们的留意力, 激发学习爱好,将他们带入一个轻松和谐的英语学习氛围中；帮忙孩子们在开心中复习所学的动词,为本课的语言学习和输出做好铺垫；】名师归纳总结 BPresentation and Practice 新知出
8、现与操练 第 2 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - a. Lead-in.（导入）学习必备欢迎下载T: Good job. Today we are going to talk about“ Sports ” .Whats the meaning of “ Sports ” . Do you like sports.Ss: Yes. T：I like sports.I can play table tennis.What sports can you do. S1: I can play basketball. S2: I can sw
9、im. T: You are good at sports, and my students like sports too. Look. What are they doing. CAI: 校运会场景 Ss: They are runningT: Yes. They are having Sports Day. Read after me: Sports Day. Ss: Sports Day.（板书课题,学习生词 Sports Day ）【设计意图：出现运动会场景图片,课堂导入形象直观,让同学明确主题；】b. New words. 1、生词的出现T: （点击 CAI,老师陈述自己的运动会方
10、案,课件逐一展现老师要参与的运动 项目 - 即本课生词,陈述完后,电脑屏幕同时展现三幅图） We are going have a Sports Day next month. I can run fast, so I m going to run the 100 metres; I can jump far, Im going to do the long jump, and I can jump high, so I m going to do th e high jump. 板书：老师表达自己方案的同时,边说边在句子“I m going to . ” 后逐一出现生词（图文卡片）：run
11、the100 metres、long jump 、 high jump 【设计意图：老师用学过的句子“I m going to ”引出新单词,以旧带新,由浅入深,循序渐进,同学易于接受；让同学在句子中学习单词,词不离句；借助课件出现生词,集中留意力的同时帮忙同学直观懂得词义；】2、生词的操练名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）机械操练：从板书上摘下词条,老师手持词条,逐一教学单词；采纳仿照动作、声音高低变化等形式,由面到点的进行全班、小组、个别的操练；【设计意图： TPR全身反应教学法,帮忙同
12、学直观地、生动的懂得与学习生词,防止了机械操练的枯燥；符合学校生好动、乐于仿照的年龄特点；】（2）嬉戏教学：听说练习 - Listen and do规章： 老师说词语,同学做动作 - 老师做动作,同学说词语 - 同学 a 做动作,全班说词语； 课件逐个展现各运动项目； 认读练习 - 预备生词卡片,规章：请同学 a 上到讲台,老师站在该生后面,手持单词卡片,由全班同学说出这个词语,同学 a 立刻做动作,做对了即可获得嘉奖；老师引导同学也用这个句子说说自己准备要参与的项目；词句整体练习 -Chant.唱读板书词句 , “” 为节奏分隔符号 Metres 、metres ,100 metres ,I
13、 m going to run the 100 metres; Jump、jump, do the long jump, I m going to do the long jump, Jump、jump ,do the high jump,I m going to do the high jump. 【设计意图：通过这一嬉戏教学,以听说领先,认读跟上,再到词句结合的完整表达,以达到操练扎实的目的； 使同学在消遣中不知不觉中把握所学学问,寓教于乐；】c. New sentences （1）新句出现T:I m going to run the 100 metres, and I want to k
14、now “ What are you going to do for Sports Day. 老师拿这该句子词条,提问 以此帮忙同学懂得问句的意思； 1-2 个同学,引导同学答,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）问句的机械操练将长句“What are you going to do for Sports Day.” 贴到板书处,拆分长句进行机械操练,实行高低声变化,手指快速认读形式；（由面到点练习）（3）问答替换练习用板书上的生词进行问答替换,随后老师做一两个动作让同学替换；（4）Pair-
15、work. 老师先与一名同学示范,随后俩俩对话； （5）检测；（开火车形式）d. Text 课文 : （教材整和 : 同学用书 P30 Unit 1 Part 1 Listen and pointP32 Unit 2 Part 1 Listen, point and say.）（1）课文导入；老师拿出 LinglingDamingSam 的头饰,导入： T: Look, they are our old friends, they are going to have a Sports Day, what are they going to do. Do you know. 重复两遍 Let s
16、 listen.（2）课文学习 - 听力练习（ 1 遍）T: First,please listen carefully,if you can, repeat. （3 课文学习 - 认读课文、情感朗读示范、角色朗读（共 3 遍）T: This time,please look at the screen, 课件逐一出现课文图片 listen and repeat. （4）课文练习 - 检测同学懂得课文情形； 后附答题卡T: Have you finish. Now lets check your answer.Whats Lingling going to do for Sports Day.
17、 （1）引导同学回答： Lingling is going to （2）变换句型提问： Who is going to run the 100 metresdo the high jump do the long jump. 【设计意图：利用课件开展课文教学,能更集中同学的留意力； A、第一,留意同学听说才能的培育,让同学带着问题去听； b 、在课文懂得与朗读部分,留意名师归纳总结 同学学法的指导,指导同学仿照形象的语音语调,学会带着情感朗读课文；c、第 5 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载角色扮演朗读能集中同学的留
18、意力,提高参与朗读的积极性；】C. Practice of expanding 语言拓展训练 1、Talk about the Olympic Games （1 导入：T:Today we are talking about “ Sports ” .We know,Beijing is going to hold the Olympic Games in 2022. 课件先展现 2022 奥运视频,再展现几位体育明星照片,照片下方附上句子 , 目 的在于引导同学运用该句学会表达：* is going to run. is going to dive. is going to play bask
19、etball. is going to play table tennis. T:Look. They are our Super Star,Yaoming Who is going to run. Who is going to dive. Who is going to play basketball. Who is going to play table tennis. Can you tell me:（2）Group-work.Please disscus in your group.Then tell me. （3）Ask someone to answer. 【设计意图： 奥运会”
20、 的出现与本课主题相联系非常贴切,与孩子们一同参与关于国家体育明星的争论, 学会用第三人称表达他人将会做何事；奥运话题激发学 生以祖国为荣、喜爱祖国的情感,将德育寓于英语课堂之中；】2、Make a weekend plan. （1）导入：T: Good job. Do you like Yaoming. Ss: Yes. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载T: Me too. And I like watching basketball games on TV at the weekend. B
21、ut I ve no time this weekend. So Im going to watch the basketball game on CCTV5 next weekend. （课件出现语言拓展句型： I m going to watch the basketball game on TV next weekend. ）（2）出现问答句式,并集体认读；Excuse me, what are you going to do next weekend. 课件出现问句 （3）调查活动示范：投影调查表格；请 结果写到表上；（后附表格）12 位同学协作问答,老师把询问后的（4）Talk ab
22、out the weekend plan with your friends, and fill in the blank. （5 Show. （展现）【设计意图： 引导同学走出课本, 学会在真实的场景中运用新知；进行语言的拓展训练使同学进一步深化巩固对教学内容的懂得和运用；给孩子们创设了真实的语言运用的情境,有效实现师生、生生互动,活跃课堂；使英语教学活动化,活 动教学交际化； 争论方案能充分拓展孩子们的英语思维才能,达到学以致用的目 的；实行合作学习形式,培育同学的团队合作意识；在争论方案的过程中,培育 孩子们学会合理支配自己学习与生活的良好习惯；】（六）板书与练习设计（1）板书设计 Mo
23、dule 6 Sports Day 栏）Unit 1（小组竞赛评判A: What are you going to do for Sports Day. B: I m going to do the high jump. Do the long jump run the 100 metres （2） 练习设计 A：What are you going to do next weekend. 名师归纳总结 B：I m going to watch the basketball game on TV.第 7 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
24、 学习必备 欢迎下载英语（三年级起点）第四册第六模块教案Module 6 Music Unit 1 This girl is better. 编写老师：乌鲁木齐是第十二学校英语老师 于漫 第一节（ 40 分钟）一、教学预备与分析1、教学内容同学用书：第六模块第一单元活动 1、2、3、活动用书：第六模块第一单元活动 3 、4 2、教学目标21 技能与学问目标A基本要求基本能听懂会说、会读、会写voice, think, better, agree, worse, quiet. 基本能听懂、 会说、会读句型 : A is betterworse than B. This is goodbad. T
25、his is betterworse. B初步要求初步把握词汇 first, 在复数前面加“the ” 的用法；C巩固复习复习词汇 : good, like, winner. 复习句型： Who is that little boy. It s Tom is the winner. 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2.2 运用才能目的 运用句型 A is betterworse than B. This is good bad. This is betterworse. 让同学能够对事物进行客
26、观的评判和比较,并发表出 自己的看法与见解；2.3 素养训练（文化、情感态度、策略）目的 培育同学主动用英语与他人沟通,能积极与他人合作,共同参与,合作完成学习任务；通过对本课的学习, 让同学学会对事物进行分析与评判,培育同学的观看才能；3、教学重点 词汇： voice, think, better, agree, worse, quiet；句型： A is better worse than B. This This is better worse. 4、教学难点 Voice, think, 的发音 5、教学任务 A学习任务： is good bad. 学习词汇： voice, think,
27、 better, agree, worse, quiet. 学习句型： A is better worse than B. This This is better worse. B运用任务：运用任务 : 小小鉴赏家 is good bad. 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 6 、教学用具教学用书、录音机、磁带、单词卡片、图片、钢笔二、 教学程序1、热身复习活动 1、老师语言： Let s say a chant together. 一组一句地合作朗诵诗歌 Molly s hair is sho
28、rter. 2. 导入老师语言 :Youve done a good job. I think Group 2 is good. But Group 1 is better than Group 2. After this class , I hope youll be better. OK. 同学语言： OK. 老师语言： Do you like music. 同学语言： Yes. 老师语言 : Look I ve got two tapes. Theyre very nice, but which one is better. I think the first one is better
29、. Do you agree. Let s listen.评判出哪一盘磁带好听,同学可适当用汉语帮助； Yes, the first one is better. 操练 better, 大组,小组,用“ This is better.”和“ This is better than ” 的句型练习；OK. I also have got two pictures, theyre not very good.（出示两幅合着的图片） Which one is worse. 哪一幅更难看呢？打开后让同学发表谈论； Yes, the first one is worse. 名师归纳总结 - - - -
30、- - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载和“ This is 操练 worse, 大组,小组,用“This is worse. ”worse than . ” 的句型练习；3. 任务出现 : We can use our eyes to know something is good, something is bad. 那么我们今日的任务是来当个小小鉴赏家,来鉴别一下我们身边的物品；4操练与指导1）老师语言： If you want to be a good “ 小小鉴赏家”you must practice your vision
31、 and your audition. OK！First let s listen to the tape to practice our listening, then answer my questions. 将课文分两部分听完每三幅图停一下； Questios: 1 Which girl s song is better. 2 Who is that little boy. 3 Who is the winner. 2 老师语言： OK. Now Let s practice our eyes. Open your books turn to page 22. Listen to the
32、 tape again and circle the new words. Pay attention to the pronunciation. 同学找出不会的单词；“ voice, agree, think, be quiet” 第一让 他们通过课文猜汉意,然后由老师讲解；讲解“ think ” 时, 老师可以在一个不透亮的口袋里放一件物品,让学生触摸,然后使用“ I think it s aan ” 推测；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师可以放两个钢笔让同学用“I think thi
33、s blue pen is better than the black pen .” 同学四人小组练习；讲解“voice ” 时,老师可以夸张地张开嘴向全班发声,然后重复单词“ voice ” ,反复教授几遍,句型操练“I like her voice .”“ I like his voice.”小嬉戏：老师蒙上同学 A 的眼睛,请同学 B 说几句英语,唱歌或仿照动物的叫声,然后老师问同学 A “ Whose voice is it.” 引导同学 A 回答 ：“ I think,it s s voice. ”讲解“agree ” 时,老师可以出示两张书法或者绘画作品,并对同学说：“ I thi
34、nk A is good ,but B is better. Do you agree. ” 引导同学说“ Yes ,I agree. 或 No, I don t agree. ”讲解“quiet ” ,老师可以伸出食指竖在嘴唇前,发出“Shhhhhh ” 的声音,同时说“Be quiet.”3）录音,全班跟读课文；4）全班朗读课文5）完成活动用书 3、4 This _is_. I _ this _ girl _than the first girl. This boy is _than the _. Tom is _ _the girls. 名师归纳总结 - - - - - - -第 12
35、页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5完成运用任务学习必备欢迎下载小小鉴赏家请同学四人一组拿出自己带来的物品进行鉴别；授课时间2022 年 11 月日（总）第12 课时课题教学目标Module6 课型新本课第1 课Unit2 I can do it very well. 课学问： 1、学习目标语句： I can do it very well. 力；2、能口头运用 I can do it very well. 这类语句说明自己的能3、能识别单词： badly, class,dance. 3、学习辅音字母 特点；p, b, t, d 的发音规章,感知爆破音的发音才能
36、：通过朗读含有这些字母的单词感知这些字母的读音；思想训练：激发同学学习英语的爱好,培育同学合作意识和 自主学习的才能；教学重难能口头运用 I can do it very well. 这类语句说明自己的才能点教学预备recorder 、word cards “ I can 教学过程一、 Let sthe students say some sentences with S1: I can play football well. S2: I can play basketball well. S3: I can sing well. T: Really. can you sing . （同学唱歌
37、）T: You can sing well. S4: I can dance well. 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载T: can you dance. T: You can dance well. （同学跳舞）二、 1、Boys and girls.You can do so many things, Lingling and Sam can do so many things,too.Open your books,Lets look at part1.Can you do these
38、 things.talk about in pairs. 2、做动作,说： I can do 1, I can do 1 very well. 做一个不会做的动作,说：I can t do it at all.教学 not .at all 三、 SB Unit2 活动 2；先请同学看插图懂得对话,然后同学 四人一组相互提问和回答,找出同学们的特长；勉励同学在提问 时加入以前学过的动词活动此词组；之后请同学在小组之间沟通,完成 class party 的节目单；四、 SB part3 Listen and repeat. 五、 SB part4 Listen and say.,then say
39、the poem. 六、 Game: Listen and say the tongue twister. 练习设计 做课堂练习手册第四题板书设计 I can do it very well. I cant do2 at all. 教学反思同学基本会用 can 和 cant描述自己会做的事和不会做的事,但不能用 well 和 badly 进行一个程度上的描述；新 标 准 英 语 三 年 级 起 点 第 八 册 教 案名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Module 4 UNIT 1 I m mak
40、ing Daming s birthday card. Teaching objectives: Knowledge Aim: 1、 Words: cards, careful, balloon, fly away. 2、Sentences: Who can help me. Sorry, I cant. Yes, I canhelp you. Im making Damings birthday card. Ability Aim: 培 养 同学 运用 英语 的能 力 ,把 所学 学问 应用 到 生活中；Moral Aim: 培育 学 生乐 于助 人的 好习 惯 ；Teaching tool
41、s: Tape recorder, pictures. Teaching procedures: 一、 Warmer 1、 Greetings 2、 Say a chant: The sun is shining on the sea. 3、 Free talk : T: Im singing. What are you doing. Ss: I m one by one 二、 Leading T: Very good！（ 教 师提 一个 大箱 子） T: “I cant carry it. Who can help me.”Ss: I can help you. /Yes, I can he
42、lp you. / Sorry, I cant. 引导 . T: Now, today well learn “Module4 unit1”. （ 板书 课题）；三、 Text teaching 名师归纳总结 1、T: show the pictures on the blackboard. Play the tape a第 15 页,共 16 页nd have the students look and listen. 2、 Ss: listen and underline the new words. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载Get the students tr3、T: Write the new words and explain. y to read. 4、 Show the questions, get the students to answer.Why can t Simon s mum carry everything. Who can help