《2022年新人教版小学语文五年级上册、《慈母情怀》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学语文五年级上册、《慈母情怀》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文慈母情深教学设计课前谈话；师：同学们,现在,我们见面打招呼一般都会问好, 但是在我国原先打招呼有个习惯,爱问人家“ 吃了吗？” 假如现在有人见了你就问“ 吃了吗”,你会有什么感 受？师：但是在解放初期,一句“ 吃了吗” 却包含着对别人的关爱,由于那时候仍就 真有人吃不上饭,我们来看这个家庭,出示：读到这里,你觉得这个家庭怎么样？一个字概括- 穷！就是在这样一个连吃饭都成问题的贫苦家庭里,慈祥的母亲依旧节衣缩食给儿子买书看,最终培育出了一位有 名作家,他就是梁晓声,今日,我们就走进梁晓声的“ 慈母情深”,一起去感受一位平 凡母亲的深情厚爱
2、；上课！一、齐读课题,检查预习-感深情； 1 、请同学们齐读课题 - “ 慈母情深” ,深情一点,再来一遍！你能从“ 深” 字体会 到什么？师：慈母的情究竟有多深呢,作者用了一个什么样的故事来叙述慈母情深的呢？你能用上这些词语说一说吗？2、我们先来读一遍这些词语；3、自己先试试； 4、指两名同学说说二、品读句子,联想镜头-悟深情；（一）默读课文,查找深情；师：听着听着,我有一个疑问,故事主要讲了母亲我给钱买书,（板书：给钱）这很正常啊,你向母亲要过钱吗？你呢？要过,母亲给了吗？你觉得慈母情深了吗？为什么当时的作者就觉得慈母情深了呢？生：家里穷,师：你是从哪里看出来的？师：这是一个缘由,更重要的
3、缘由是什么 生：是母亲挣钱不易,辛苦（板书：挣钱不易）师：下面就请同学们打开课文,让我们再次走进这个故事,看哪些句子写了母亲 挣钱辛苦,用横线画下来；巡察提示：你可以从母亲的工作环境,动作,神态,外貌等方面去找由于本篇课文是略读课文,文字浅易易懂,所以本环节老师胆大放手,让同学自主学 习；慈母情深,究竟从课文中哪些地方可以体会出情深？让同学动笔划出感想最深的 语句,读读并谈谈自己的体会；通过对母亲外貌、行动、语言描写的语句的朗读,解 决了一个中心问题“ 作者是如何表现慈母情深的？” 体会母情对“ 我” 深深的爱,和“ 我” 对母亲的感谢、喜爱、佩服；名师归纳总结 - - - - - - -第
4、1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）镜头联想,感悟深情；1、沟通句子 师：谁来读一读你找到的句子？师：通过同学们的回答,当时的一幕幕就像过电影一样显现在我们眼前,同学们看 过电影吗？大家都知道电影的快镜头,慢镜头和特写镜头会给人留下深刻的印象,如 果把这些句子拍成电影的镜头,你会把它们拍成什么样的镜头？同桌争论一下；2、品读重点句子 句师：同学回答,你觉得这一句应当是什么镜头？出示： “ 背直起来了,我的母亲；转过身来了,我的母亲；褐色的口罩上方,眼 神疲乏的眼睛惊讶地望着我,我的母亲 ”师：同学们闭上眼睛,老师给你们放放慢镜头；闭上眼睛,师读 - 师：睁
5、开眼睛,通过这个镜头,你看到母亲什么样的背？这是我母亲的背吗？在我 的记忆中我的母亲的背是怎样的？（牢固,坚挺,笔直）可是这样的背如今不见了！师：你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中,我的母亲拥有一张怎 样的脸？师：你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的,在我的记忆中,我 的母亲的眼睛是师：作为儿子的我,不禁要问：母亲,我的母亲,你那坚挺的背到哪儿去了？红润 的脸到哪儿去了？清亮光明的眼睛到哪里去了？到哪里去了？带着这种感受？我们再 来读；齐读师：作者第一次发觉母亲如此的疲乏与瘦小,心酸,愧疚,感谢,心疼, ）他心里会有什么样的味道？（惊讶,师：此时,作者的心里酸甜苦辣
6、涌上心头,都化作了一次次深情地呼吁,我们一起 来读我读前面,你们读“ 我的母亲” -读；我读其它,你们读“ 我的母亲” ,- 读谁想当梁晓声来呼吁母亲？（听出了你对母亲的感情,听出了你的感动 ） 句：师：这个句子让我们看到了慢镜头,有快镜头的句子吗,是哪一个？出示：母亲说完,马上又做了下去,马上又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫机板 上了,马上又陷入了劳碌 慢镜头读的慢,那快镜头就要读的快,读- 师：四个“ 马上” ,看出了母亲的什么？（同学回答：劳碌 . ）师：劳碌到什么程度？（连口气也顾不上喘,争分夺秒 ）母亲这哪里是在挣钱,她是在拼命啊！带着这种感觉,我们再来读- 师：看到母亲如此劳碌,如此
7、拼命,你想对她说什么？师：真是懂事的孩子；真是孝顺的孩子；有儿子这样一句话,我再苦再累也愿意名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：可是母亲能休息吗？她仍要干什么？她不能不拼命的劳碌啊！再读- 句：仍有谁想拍什么镜头？母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着；师：这是个什么镜头,特写了什么？（手指 毛票）师：龟裂的手指是什么样的？透过这双龟裂的手,你好像看到了什么？（洗衣服,. ）做饭,劈柴,缝衣服,工作,冬天被风吹的都是血口子却没有手套 毛票为什么皱皱的？（长时间不舍得花）师：补白（出示课件 ）：可以想象
8、,母亲的衣服补了一次又一次,她有没有舍得-买个新的？她生病了,她没有舍得-？她的手裂开了很多的血口子,她有没有舍得 买个手套？母亲为什么要如此节约钱啊 . -挣钱是如此的艰辛,可是当我要钱的时候呢？（出示）母亲已经将钱塞在我手心里了；数落完,又给我凑足了买青年近卫军的钱；师：两次给钱,一塞,一凑,你从塞体会到了什么？（我已经不想再要了,可是母 亲却硬塞给我的）那凑呢？（母亲东家西家的借来的）母亲给我的仅仅是钱吗？仍,是血汗,）是什么？（是爱,是深深的慈母情,是期望挣钱如此艰辛,给钱如此舍得,（板书：-（指题目）慈母情深呢 . 给钱舍得 ）两下对比,作者怎能不感受到慈母情深一文以对话、抒情为主,
9、字里行间显露出浓浓的亲情；母亲赚钱养家 是多么艰辛：“ 七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；” “ 惊天动地” 一词写出了母 亲工作环境的恶劣,环境描写衬托了母亲工作的劳累；对这个词语的懂得,有助于学 生对课文内容的懂得；且这是个成语,成语的积聚有助于丰富同学的语言文字,提升 同学的语言表达才能；所以,教学中我紧紧抓住这句话反复让同学朗读揣摩品味及至 到达背诵,这也是训练语言的一种方法；（三）补充阅读,丰富深情 师：正是这件事让作者觉得自己长大了,应当替母亲分担些什么了,于是他常去摆 地摊出租自己的小人书,有一次被一名保安以扰乱公共秩序为名没收了全部小人 书,母亲知道那是他的珍宝,便带他去要书,
10、接下来情同学们看到你手中的材料,1、同学阅读 2、沟通师：同学们读得很投入,教室里很寂静,可是我能感觉到你们内心的感动,由于我 发觉有些同学眼中噙着泪水,好,谁来说说文中哪个镜头反复显现？师：我们一起来读这句话 师：从这里你看到了一个什么样的母亲？（顽强）,是什么让她如此顽强？三、总结升华,纵横延长-抒真情第 3 页,共 6 页（一）镜头回放,以诗促情；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：所以,多年以后,每当夜深人静,梁晓声坐在窗前,透过那模糊的月光,这 些镜头又一次出现在眼前；让他又一次找到到了深深的母爱；师问：慈母的爱在哪里？同学轮
11、番分节接读诗句：师：慈母情深深几许,大海代表她的心啊（板书：画心和波浪线）（二）歌曲观赏,升华感情；师：想到这些,作者也就一次次深深懂得母亲,播放懂你第一段 四、巩固延长 拓展阅读 - 懂深情（一）贴近生活,表达真情；师：同学们,你懂你的母亲吗？想一想,在你的生活里母亲的爱在哪里,（播放懂你 其次段 ,它可能在送你上学的路上,也可能在洗衣服的盆里,可能在你的辫子里,可 能在田地里,可能在你作业本上的错号里,仍可能在甜甜的吻里,暖暖的怀抱里,热烈的掌声里,香甜的饭菜里,仍有可能在批评的目光里,甚至打你的巴掌里, 我想此时你肯定想起来母爱,那就快拿起笔来,写一写吧；（提示写字姿态）1、同学写诗；
12、2、沟通；（二）延长阅读 激发爱好 师：母爱真是太多了,看来每个同学都找到母亲的爱,这点点滴滴的爱,也可以汇成 了爱的海洋啊！总有一个人为我们悄悄支撑,总有一种爱让我们泪流满面,这个人就是- ,这种爱就是 - 梁晓声说：我们常说的一个人的“爱心”, 它肯定是从对自己父母的感恩和体恤开头的；梁晓声没有辜负父母的期望,成为了一个出名的作家,在 他的第一部长篇小说母亲出版后,他找到一个无人的地方哭了,他说,那一刻,他最想母亲；假如你想享受更多的母爱带给你的感动,那就到梁晓声的母亲里去查找吧！去查找更多的（指课题,齐读）“ 慈母情深” ,下课！第 4 页,共 6 页名师归纳总结 - - - - - -
13、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、读短文回答疑题保安粗暴地把我们推了出来；亲眼见母亲因自己而被人训斥,我心里一阵伤心；“ 妈,咱们走吧,我不要了 ”“ 不走；妈肯定给你要回来！” 母亲说着,在台阶上坐了下去,并且拉我坐在她身旁,一条手臂搂着我；一个小时过去了,没有人管我们,母亲就那么眼睛看着远方,搂着我坐着；两个小时过去了,我抬头看看母亲,她仍是那么眼睛看着远方,搂着我坐着；天慢慢黑了,母亲就那么眼睛看着远方,搂着我坐了近四个小时；我觉得母亲好像一动也没动过,好像被一种坚决的意念定在那儿了；最终那位保安又走出来了；“ 嗨,我说你们想睡在这儿呀？” 母亲不看他；不回 答；
14、眼睛看着远方,搂着我坐着；“ 给你们吧！他将我的小人书连同书包扔在我怀里；” 母亲这才抬起“ 数数 . ” 母亲说；我数了一遍,告知母亲：“ 缺三本水浒头来；仰视着他,清清晰楚他说：“ 缺三本水浒；”他笑了,从衣兜里掏出三本小人书扔给我,嘟哝道：“ 哟呵,记得仍很清晰啊 . ”母亲最终拉着我起身,昂然走下台阶；“ 站住！” 他跑下了台阶,走到母亲跟前,用那种不容违背的语言说：“ 等在这 儿,没有我的答应不准离开！”我惴惴地仰起脸望着母亲；母亲又像刚才坐在台阶上一样,又用一条手臂搂着我；他转身就走；却是去拦截了一辆小汽车,对司机大声说：“ 把那个女人和孩子送 回家去；要始终送到家门口！”摸索：文中哪个镜头反复显现？用线画下来；这让你看到了怎样的母亲？二、联系自己的生活实际补充诗句；您的爱在,我不知道,我的母亲；您的爱在,我不知道,我的母亲；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 您的爱在,我不知道,我的母亲；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页