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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我谈课堂改革新课改下的学校英语教学学校英语课程标准指出：“ 基础训练阶段的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化 意识的进展为基础,培育同学综合语言运用的才能；”“ 要为 同学供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现自我的 空间；” 这里的“ 机会” 和“ 空间” 无疑是指同学学习的语 言环境；由于众所周知,在肯定的语言环境中学习外语是最 有效的；学校英语情境教学,是老师在课堂上或在课堂外创 设尽可能真实的情境,让同学像在真实情境中进行英语对 话；整个教学过程以听说活动为主,情境多了,听说活动也 就多了,同学
2、的英语才能就能在不知不觉中提高；它的突出 特点是要在真实情境和语言充分的环境中习得语言,这样可 以使同学学习英语的爱好得到维护和进展；学校英语情境教学,要留意以下几点：一、利用英语教学本身创设真实的情境,形成英语交际 的意识 老师从走进教室的那一刻起,直至课堂教学终止,离开 教室为止,就是一个自然的、真实的、生动的、丰富多彩的 语言交际情境；因此,老师要充分利用这个英语教学真实情 境,尽量使用英语组织教学,把单纯传授学问的课堂转换为名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载使同学自然习得语言的场所,表达同学
3、的主体性；二、运用体态语言引导情境 老师的身体语言即教态是无声的语言,它能对教学情境 起到恰到好处的补充、协作、修饰作用,可以使老师通过表 情让情境的表现更加精确、丰富,更简洁为同学所接受；教 师亲切而自信的目光、期望而用心的眼神可以使同学产生安 全感,排除惧怕感,缩短老师与同学的感情距离；老师热忱 布满的微笑、友善慈爱的面容可以使同学获得最直观、最形 象、最真实的感受；潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着 同学,可以使同学加深对学问点的懂得、记忆,引导同学全 身心地投入到情境中去；三、利用实物或模型、图片和简笔画等直观手段创设情 境,加深对语言意义的懂得 针对学校生活泼、好动,有意留意连续的时
4、间相对较短 的特点,英语老师要利用实物或模型、图片、简笔画等帮助 教学,创设出英语学习和英语交际的环境；四、利用多媒体技术创设情境,丰富学习内容和拓宽语 言运用的渠道 多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音 等形象、直观地出现在同学面前,使同学的视觉感受和听觉 感受有机地结合起来,感受到纯正地道的英语,极大地补偿 了直观教具的不足；多媒体手段可以使课堂布满新奇感,引名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导同学观看、想象,绽开多向思维；例如,在制作课件时,尽量要贴近同学的实际生活状态,让同学在看
5、、 听的过程中,有一种如临其境的感觉,加深对语言材料的懂得,明确语言 所运用的场合,取得了同学翻看书本所得不到的成效；也省 却了老师抽象罗嗦的语言描述讲解,优化了教学环节；五、利用课文创设表演情境,增加语言实践的机会 创设情境表演对话为同学供应了互动的机会,开发和挖 掘了同学运用语言的潜力,激发他们制造性运用语言的活 力；例如：学习对话时请同学仔细听录音中的语音语调并进 行仿照,最终创设情境表演对话；同学在表演中体验到小组 合作学习的重要性,培育了同学的合作精神；六、采纳多种评判方式活跃情境 同学是有情感的,同学的情感直接影响到他们的学习兴 趣及学习成效, 只有积极、 确定的情感才能使同学的主
6、体性、制造性得到进展,同学的思维才能更加活跃；如课堂上同学 无精打采时,我经常将他们分成小组,将教学的内容在小组 竞赛中完成；同学感到自己要为小组争光的紧迫感,不得不 用心听讲,积极参与了；对同学个人的评判我经常会与同学 感爱好的内容相结合；例如,同学表现杰出我会对他说：“ You are cool！” 同学听到了“cool”这一词时,个人脸上布满着兴奋的表情,此时课堂的情境得到了活跃与升华；七、情境教学的课外延长名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在课堂上创设情境学英语,归根结底是为了让同学真正 学
7、会语言,达到沟通的目的；如在上课前几分钟内支配 Free Talk,让同学用英语做值日生报告,报告日期、星期、天气、班内情形等；随着观念的更新,教学已不局限于课堂,而是 开放性的,所以老师更应留意创设课堂外的情境,让同学在 社会实践中应用所学学问；师生见面时老师要主动与同学用 英语打招呼,进行简洁的沟通,真正做到学以致用；布置创 新性的作业,如调查、填写表格,让同学出英语板报,用英 语格言布置教室,激发同学主动探究；除此以外,仍可以组 织同学参与英语方面的竞赛,创办英语广播节目,在西方节 日如圣诞节摆放圣诞树放“ 平安夜” 曲,让同学互致圣诞问 候,在唱唱跳跳、问问猜猜的活动中运用语言,明白英
8、美国 家过圣诞的方式,积淀了异国文化学问；活动的多样性,可 以使更多的同学体验到胜利；总之,应当使同学有限的英语 学习时间得到尽可能的延长；最终,老师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创 造性地设计贴近同学实际的教学活动,吸引和组织他们积极 参与；同学通过摸索、调查、争论、沟通和合作等方式,学 习和使用英语,完成学习任务；由此可见,英语是一种语言,而非一般的学问；脱离了 肯定的情境,语言就难以恰当地表述,难以发挥其表达进行 交际活动的本质作用；我认为,每节课老师要尽量创设一种名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载真实的情境,让同学在这种情境中接受、懂得、学习和运用新知；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页