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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理资料,仅供沟通学习,勿作商业用途18 我的伯父鲁迅先生 学习目标：1、会写 12 个生字；正确读写“ 遗体、挽联、致敬、爱抚、团圆” 等词语；2、有感情地朗读课文；3、能够联系上下文或结合时代背景懂得含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态 描写表现人物品质的方法；4、感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质；学习重难点：1、感受鲁迅的高尚品行；2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；3、培育懂得含义深刻的句子的才能；学问链接 周晔, 女, 1926 年 5 月生, 1984 年 1 月去世；浙江绍兴人；鲁
2、迅兄弟三人,二弟周作 人,三弟周建人；周晔是周建人和王蕴如的大女儿,所以她称鲁迅为伯父；周晔生于 10 岁；我的伯父鲁迅先生,是周晔回忆伯父的文章,写于鲁 上海,鲁迅逝世时,她才 迅逝世九周年（1945 年）,自建国后始终选入学校语文课本；周建人在晚年口述,周 晔执笔,出版了鲁迅故家的败落一书；周晔仍独立撰写过伯父的最终岁月鲁迅在上海一书,是她讨论鲁迅的姊妹篇；第一课时 一、预习课文,整体感知1、我知道我的伯父鲁迅先生作者是（）；2、在预习中我熟悉了生字,能读拼音写出词语；wn li n go xi o xing x k sou w n zh ng sh sh 3、我不仅联系上下文或查字典懂得
3、意思,仍会用词语练习说话；整个吞枣：张冠李戴：豁然开朗：饱经风霜：4、我读了课文三遍,课文中有一些不懂的地方,我做了记号,预备跟同学沟通沟通；（5、我发觉课文在结构上与其他课文不同之处在于以（）为标志,把课文分为）部分；6、我概括总结了拟小标题的方法主要有两种：一是依据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题；小标题比概括段意要更简练,一般不是完整的句子,多 为短语；我要试着给各个部分加上恰当的小标题： 【合作探究】1.仔细读文,依据段意,看每段都是环绕哪个内容写的,给每一段加上小标题；1 2 1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料
4、 - - - - - - - - - 个人收集整理资料,仅供沟通学习,勿作商业用途3 4 5 2.人民群众崇敬和喜爱鲁迅先生表现在哪些方面 . 3、什么事使“ 我” 惊奇 . 4、我是怎样读水浒传,结果如何 . 5、伯父听了“ 我” 的回答,怎么说 .伯父的年纪比“ 我” 大,为什么记性反而比“ 我” 好呢. 6、为什么“ 我” 听了伯父的话会“ 又惭愧,又懊悔 ,比挨打仍难过”. 7、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书 . 【整理学案】【达标测评】（2）给加点字挑选正确的读音打“ ” ；哀悼（ do dio）咳嗽（ sou su ） 殡仪馆（ b n b n）水浒传（ zhun chun） 女
5、佣（ yn yn ） 正月（ zhn zhng）3辨字组词殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（）缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（）这个小故事反映了鲁迅先生什么品质. 2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理资料,仅供沟通学习,勿作商业用途老师复备栏或同学笔记栏四十八学校六年级语文导学案（共案）执笔：魏 瑶 审核 ： 祝 佳 审批：吴 健 学案编号： 6 语 18（2）授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题： 18、我的伯父鲁迅先生 课型 ：新授 课时：其次课时【学习目标】1、联系上下文或结合时代背
6、景懂得含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法；2、明白鲁迅先生是一位关怀爱惜青少年成长,喜爱劳动人民,为自己想得少,为别人想得多,深受广大群众喜爱的人；领会鲁迅先生关怀他人,爱憎分明的高尚品质；【学习重点】学习鲁迅先生关怀他人,爱憎分明的高尚品质,给课文每段加上小标题,弄清第一部分和后面几部分的关系；【学问链接】鲁迅逝世前后1936 年 10 月 15 日 发表半夏小集,无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸；16 日下午作曹靖华译苏联作家七人集序；17 日 上午续作因太炎先生而想起的二三事,系最终一篇文章,未完稿；午后复曹靖华信,表示要养好病连续战役；下午,访鹿地君,往
7、内山书店；晚,周建人来,谈至十一时；至一时上床就寝；18 日 二时即睡不好觉,三时半坐起来,气喘又发,后来继以咳呛,咳嗽困难,气喘更加厉害；六时半左右,支撑起来执笔,断续写成一信,通知内山完造：“ 出乎意料之外,从半夜起,哮喘又发作起来了；因此,已不能践十点钟的约,很对不起；” 并托内山请医生；此信为鲁迅之绝笔；19 日 早晨 5 时 25 分,一贯言辞猛烈、最富战役性的作家鲁迅,因肺病医治无效,病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村9 号寓所； 10 时,遗体送到万国殡仪馆；殡仪馆的吊唁大厅、走廊,都挂满了挽联,直到大厅外的空地上,都拉起绳子挂满了 洁白的挽幛；20 日 上午九时开
8、头瞻仰遗容；灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈；21 日 下午 3 时,在万国殡仪馆举办大殓；【学法指导】先看看课题,想想作者是鲁迅先生的什么人；再仔细读课文,看看作者通过鲁迅先生的哪 几件事,颂扬了鲁迅先生怎样的品质；【自主学习】1、我能通过（失声痛哭）等方法懂得以下词语；殡仪馆哀悼惊奇挽联吊唁碰壁整个吞枣张冠李戴黄包车饱经风霜硼酸水2、我有几点疑问想要与大家沟通【合作探究】3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理资料,仅供沟通学习,勿作商业用途细读课文,你觉得鲁迅是一个什么样的人？从哪几件事
9、中表现的？阅读提示： a、细读每一段,抓住语言、动作、神态的描写,联系上下文、结合时代背景认真体会一下,把你的感受批注在课本上；与小组同学沟通；1、默读四段,感受深的句子；b、专心读一读,读出你的感受,把你的所得所感（1）他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯 父 拿 硼 酸 水 给 他 洗 干 净 ； 他 们 又 给 他 敷 上 药 , 扎 好 绷 带 ； 本 段用、七个动词,表现了鲁迅品质；（2）鲁迅先生在救助车夫以后,为什么脸上变得那么庄重？他在想什么？2、“ 四周黑洞洞的,仍不简单碰壁吗？” 你是怎样懂得这句话的,从中表现鲁迅怎样的品 质？3、第一部分和其他部分的关系是_ ,课文最终一自然段在全文中的作用是 _ ；【整理学案】【达标测评】 我 的 伯 父 鲁 迅 先 生 是 一 篇 写 _ 的 文 章 . 通 过 作 者 回 忆 的 四 件 事_, 说明鲁迅是个 _的思想感情_ 的人 ,表现了作者4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页