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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我最好的老师【教学目标】1、 正确读记 “编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶好玩味 ”等词语；2、 读懂课文描写的 故事,懂得怀特森先生特殊的教学方法 ,体会到一个具有独立摸索、独立判定和怀疑才能的重要性；3、 进一步学习通过详细的事例说明道理的 写作方法【教学重难点】1、教学重点 :懂得为什么作者认为怀特森先生是最好的 老师；2、教学难点 : 让同学体会到 科学精神的另一侧面 独立摸索、独立判断和怀疑才能的重要性；【教学方法】引导法 谈话法【教学预备】投影仪 投影片【教学课时】1 课时【教学过程
2、】一、情形导入新课；老师（手捏仿真苹果）：“ 请同学们集中精力,留意嗅一嗅空气中的气 味；”回到讲台,手举苹果问：“ 哪位同学闻到了苹果的气味儿？”生答：“ 我闻到了,是香味！”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师再次走下讲台,让每一个同学再嗅一嗅苹果的气味；边走边嘱咐：“ 请同学务必集中精力,认真嗅一嗅空气中的气味；”回到讲台,手苹果举问：“ 这次又有哪些同学闻到了苹果的气味儿？”老师第三次走下讲台：“ 闻到苹果香味的请举手；”经过三次“ 嗅一嗅” 之后,有些同学已信任苹果是香味的；老师脸上的
3、笑容不见,举起苹果慢慢地说：“ 特别遗憾,这是一枚假苹果,什么味儿也 没有；老师刚刚想通过这个小小测验考考你们是否具有独立摸索和独立判定事 物真伪的才能；今日我们要来熟悉另一位专心良苦的老师；（板书：我最好 的老师）齐读课题；读了今日的课题,你们最想知道的是什么？生：“ 我” 最好的老师是谁？（师板书：怀特森先生）他是位怎样的老 师？生 2： “ 我” 为什么觉得这位老师最好？真是爱摸索的好孩子！这些问题的答案都在课文中,只要大家认真阅读,很快就能在课文中找到答案的 师,我们一起读课题；现在我们就带着这些问题走进我最好的老二、初读课文,整体感知师：刚才大家提出的问题很好,很有探究的价值,我信任
4、同学们也肯定能通过读课文自己解决这些问题；（课件 1 出示自学提示） ：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）怀特森先生是一位怎样的老师？（3）作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？（生依据提示自读课文）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：谁来说说我最好的老师是板书：怀特森先生 师：想想课文向我们叙述了一件什么特殊的事儿？沟通,能说说这件事 儿特殊在哪里 ？（提示概括主要内容的方法；）生说 三、探究老师的个性 1、师：在这件事中,我们看到了怀特森先生是一位什么样的老师呢？找 出作者评判怀特森先生的一
5、个句子；（课件 2 出示）（1）生找出句子后指名朗读；“ 他是一个很有个性的人,教学方法独特,经常有出人意料的举动；” 说说作者眼中的老师是什么样的？随着同学回答板书 : 教学方法特殊；（2）结合板书小结：他的个性表现在教学方法生接：特殊 他与众不同的教学方法真是生接：出人意料（3）读出老师的个性来；（4）那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料,也是你所没想到的？默读课文 1 5 小节,找出有关语句划下来,并写下你的感受,一会儿我们沟通；相机懂得如下句子（课件 3 出示）：*“ 当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,由于在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上了红叉叉；我得的是零分！可这不公正
6、,由于每一道题都是依据我的课堂笔记回答的；而且,惊讶的并不是我一个人,我们 班上的全部同学都得了零分；”a. 谈感受；什么叫“ 目瞪口呆” ？（提示懂得词语的一些方法；）联系 自己平常的生活,想想在什么情形下有过“ 目瞪口呆” 的感受？读出作者的 那份惊诧；假如你就是其中的一个同学,你拿着满是叉叉得零分的试卷会想 些什么 ？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载b. 一个人得零分很正常在情理之中,在意料之内,可全班同学都得零分,叫人怎么想也想不到,用一个词那就叫（出人意料）*“ 很简洁” ,怀特森先生说
7、,“ 关于猫猬兽的一切,都是我有意编造出 来的；这种动物从来就没有存在过；因此,你们记在笔记本上的全是错误的 信息；”a. 最初老师的这种说明你能接受吗？你的心情如何？b. 指名读两个反问句,全班读；群情激愤,那么老师作何说明,请你们依据文中的内容当当怀特森先生 来向大家说明一下；留意说话时的语气；听了怀特森先生的说明,你现在心里怎么想的 ？*“ 为此他特殊强调, 本次测验的零分记录都将写进每个人的成果报告单；同时,他期望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦 发觉问题,就应当马上指出来；”a. 据老师明白,西方国家升中学是不考试的；凭的就是这张成果单；孩 子们有时甚至把它看得
8、比生命仍重要；你认为,老师该不该把零分写进我们 的成果报告单？我们都认为不该写进去,可老师仍是写进去了,这真是太出人意料；b. 我们的出乎意料, 却在老师的意料之中, 他期望我们记住的是什么呀？（指读后半句）c. 原先如此,就为了这么一句；（齐读后半句）整整花了一节课的时间,全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话究竟值吗？（值；）为什么？（终身受益的教训）这个教训让同学刻骨铭心,这也正应了中国的那句古话吃一堑,长一智；这就是他的个性所在,这就是他的教学魅力所在；课 件出示句子,读“ 他是一个很有个性的人,教学方法特殊,经常有出人 意料的举动；”四、探究“ 最好”名师归纳总结 - - - -
9、- - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学们,怀特森先生用这么一种出人意料的举动,独具匠心的教学方法,给了同学怎样的影响呢 ？请大家静下心来,读读课文最终三个小节,划出有 关句子,随时记录你的感受,一会沟通；1、“ 冒险” 你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗？2、“ 挑战” 是呀,肯定要认真倾听,才能发觉问题,并马上指出来,使同学思维处于紧急状态,这便是一种挑战；3、“ 花好几个小时甚至几天的时间去摸索和论证”激发了学习爱好；花这么长的时间去摸索和论证,不正培育了我们探究问题和解决问题的才能；4、“ 饶好玩味又布满刺激的过程” 既
10、好玩味又布满刺激,真是太吸 引人了；同学已经宠爱上他的课,宠爱这位老师了；带着宠爱的感情读；5、“ 不要迷信书本,不要迷信权威；”（1）“ 迷信” 指什么？什么是“ 权威” ？怎么懂得这句话？（2）师生举例；古往今来,正是人们一个个对书本的打破,对权威的推翻,才有了这个社会的不断进步；课件出现,解说：哥白尼坚持自己的“ 日心说”, 之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的宏大牺牲；伽利略的落球 试验已是家喻户晓 , 他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落 地的事实 , 但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人敬重；你仍知道哪些事 例？（3）这一个个鲜活的例子告知我们,要学会质疑,不要人云亦
11、云；那就 是“ 不要迷信书本,不要迷信权威；”五、回来整体,延长悟情 师总结 ：是呀,怀特森老师用自己特殊的教学方式教会了孩子们怎样学 习,这不仅转变了孩子们的学习方式,也转变了他们的生活方式；这篇文章的作者是美国闻名作家大卫. 欧文,他写的第一家爸爸银行风靡全球；试名师归纳总结 想假如他在少年时代没有遇到怀特森老师,那么他仍是今日的大卫. 欧文吗 ？第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载当我的伴侣这样评判我的老师时,出示：“ 他怎么能这样来糊弄你们呢？”你会怎样帮怀特森老师辩驳？请你写一写；六、总结写法,仿照写话、
12、实际应用 1、师总结 ：学了本文,我们熟悉了一位用特殊、奇妙的方法教会学 生求真务实的的老师；更让我们熟悉到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素养,是追求真理所需的珍贵品质；2、那么在写法上,你又有什么收成呢？（生自由说） 欲扬先抑 学习本文一大事一收成的写法,写写你心中最崇敬的老师；板书设计：我最好的老师怀特森 很有个性 教法特殊 出人意料用意 不要迷信书本 迷信权威独立摸索 独立判定 敢于质疑教学反思我最好的老师是六年级下册语文第五单元的最终一篇阅读课文；第五单元的 5 篇课文是以“ 科学精神” 为主题编排的；在前四篇课文学习的基础上,同学们对科学精神和四篇课文的写法已经有了肯定的懂得；作为这篇独立阅读课文我主要就是连续引导同学自主懂得科学精神的含义,比较懂得本篇课文的写法；这是教学本篇课文的重点也是难点；教学完本篇课文后,我感受如下：教学第一我认为关键在于同学阅读；懂得课文内容；其次在于老师的引导；只有同学在充分阅读的基础上才能名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页