《2022年新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载爱唱歌的小杜鹃音乐教案 教学内容：表演唱爱唱歌的小杜鹃教学目标：1、同学能用活泼、轻盈的心情和轻巧、有弹性的声音演唱爱唱歌 的小杜鹃；2、同学能在老师的指导下进行简洁的歌表演和器乐伴奏；教材分析：爱唱歌的小杜鹃是一首奥地利民歌, 它心情轻盈活泼,略带俏皮,四四拍, G大调；歌曲中加入了“ 咕咕” 的叫声使整首歌曲布满了童 趣；教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象；教学难点：看懂歌曲的反复次序及休止符的运用,乐伴奏；教学预备：录音机、碟片、电子琴、打击乐器 教学过程：（一）律动对唱曲进行简洁的歌表演
2、和器1、课前循环播放,让同学有个初步熟识；师：刚才听到的这段音乐你们熟识吗？这就是我们在二年级的时候欣名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载赏过的杜鹃圆舞曲 ,现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩 翩起舞,飞向花丛,飞向蓝天,想不想试试？（播放二年级学过的歌 曲杜鹃圆舞曲导入）师：同学们表演的真棒,就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵活,它的音乐形象给我们留下了特别深刻的印象；今日我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢？你听？（播放爱唱歌的小杜鹃伴奏,老师唱“ 咕咕” ）（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了
3、吗？师：谁来仿照一下 A、生模唱“ 咕咕” 的声音、B、师：真聪慧,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧；请同学们在听 到咕咕的地方,做一个小杜鹃唱歌的动作,但是不要发出声音,明白吗？生：明白 同学表演,师和生一起协作完成,让同学再次感受音乐,集中留意力听赏 C、师：真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“ 咕咕” （平行）；另一种是“ 咕咕” （有高有低）,生：其次种（确定音高,对学歌曲有帮忙）D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧；留意：小杜鹃的 歌声是活泼、跳动的仍是拖的很长的啊？生：活泼、跳动的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 -
4、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧；（在老师的指导下进行模唱） ；师：这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在唱歌,我到 树丛中查找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方；师：老师突然有个想法, 同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜 鹃？把自己藏起来,到小鸟唱“ 咕咕” 的时候,再把你们的小脑袋探 出来一下,好不好？生：好（师完整的唱歌词,生在“ 咕咕” 的时候演唱并加入表演）师：同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫爱唱 歌的小杜鹃,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧； （出示歌谱）A、师：认真听一听这首歌曲的
5、演唱次序是什么？（师点着歌词一句 一句听过去）生说演唱次序 师讲解第一段从哪里唱到哪里,其次段从哪里唱到哪里 B、同学有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向其次段过度的两拍休 止,以及让同学找出相同的乐句,渐渐的唱一唱；D师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个嬉戏,我唱没有红色的字部分,你们用活泼、轻盈的声音来唱红色部分的 没？师生合作 E、师：你们接的真棒,“ 咕咕” 声,明白了师：你们唱的真不错, 下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 第一段师生其次段学
6、习必备欢迎下载生师2 把同学分成两组协作 师：同学们协作的真默契, 下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选 在徐老师手里的这些乐器中, 哪些适合这首歌曲中小杜鹃悦耳、 活泼、跳动的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等） 师敲,同学挑选 师：好的,经过大家的争论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演 一下吧（选几位同学用乐器为“ 咕咕” 声伴奏,可以选两组同学）师：你们唱的真棒,把掌声送给自己吧；（有可能可以让同学背唱）（四）总结 今日这节课, 让我体会到我们班的同学个个都很活泼,你们的歌声也 像小杜鹃一样悦耳, 我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲,谢 谢大家,最终请同学们唱着歌走出教室吧；教学反思： 在难点攻克 “ 弱起小节”的环节中,充分表达让同学 “ 学会学习” 的教学理念,通过对比、争论等方法,由同学“ 发觉问题”、“ 摸索问题” 、“ 解决问题” 、老师只进行适当引导,准时勉励,使学 生通过自己的努力找到解决困难的方法,并获得一种胜利的满意感,这种满意感可以促使同学有更进一步探究其他音乐学问的动力和决 心；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页